关于综合课程的思考     

周海银 《山东教育学院学报》2003,18(3):35-36,41

目前，随着高考制度的改革和新一轮课程改革，综合课程的研究成为令人关注的问题，但到底综合课程的本质是什么?如何设计综合课程?以及在实施过程中会遇到哪些障碍?这是当前综合课程急需解决的问题。本文试图对这些问题进行一些粗浅的探讨。  相似文献   

统计学专业教学现状与改革的思考     

王炯琦  吴翊  周海银 《高等教育研究学报》2011,34(3):87-89

统计学是是一门多学科相交叉的边缘学科,具有很强的应用性。本文通过对美国一流统计学专业教学特点与特色的描述,分析了国内统计学教学中存在的主要问题,最后从教学理念转变、课程计划更新、教材资料优选、应用能力培养四个方面对该专业的教学改革提出了自己的观点。  相似文献   

幼儿园课程管理的泛政治化及其批判   总被引：1，自引：0，他引：1  

周海银 《学前教育研究》2010,(11)

幼儿园课程管理与政治有着密切的联系,但课程管理受政治的制约并不等于课程管理政治化.这种倾向会严重制约和束缚课程改革的顺利进行,但我国目前幼儿园课程管理在课程目的、课程实施过程、课程实施路径、课程实施组织结构上全面表现出了泛政治化的现象,幼儿园与教师的课程自主权仅停留在口号的层面.为改变这一现状,幼儿园应超越课程与教学的二元思维,由教学管理走向课程管理;改造组织结构,由科层制走向赋权承责;转换课程管理取向,从行政管理走向专业管理;改变管理模式,从平面式管理走向立体式管理,实现幼儿园愿景管理、策略管理与结构管理的有效整合.  相似文献   

新课程实施的关键因素之一：重新审视教学过程的本质——特殊的交往过程     

周海银 《宣武教育》2004,(9):46-46

长期以来我们一直将教学的认识局限于哲学的认识论领域中，强调“教学是一种特殊的认识活动”，而忽视了教学也是一种发生在人与人之间的交往活动，仅仅把教学视为认识论的范畴，视为知识的授受过程，舍弃了人的存在，我认为这是一个不全面的理解。教学不仅仅是知道授受的过程，更是一个个体生命逐步成长与形成、学生的个体  相似文献   

面向实际工程应用的线性代数教学研究     

王炯琦  冯良贵  周海银 《娄底师专学报》2013,(4):127-130

面向实际工程应用的线性代数课程教学是线性代数教学发展趋势。以线性代数矩阵迹的实际工程应用为例,阐述了国防科学技术大学线性代数教学团队实践的一条以理论教学促进工程发展、科研实践丰富理论教学应用、科研相互促进的良性发展模式。该教学模式丰富了教学实验案例。提高了学生学习线性代数的兴趣,使得教师和学生均“在研究中学习、在学习中研究”,培养了教师和学生的研究能力和创新能力。  相似文献   

我国教师课程能力研究:回顾与展望     

李瑞  周海银 《上海教育科研》2020,(5):20-24,40

  相似文献   

学校课程管理专业性的实证研究     

周海银 《西北师大学报》2014,(3):97-103

学校课程管理专业性的欠缺是导致课程实施低效性的主要原因。研究采用自编问卷,选取国内有代表性的中小学150所,对720位学校课程管理者包括校长、分管教学副校长、教研组长以及普通教师进行了课程管理的现实调查,结果表明,学校课程管理者对学校课程观念的认同度较高、态度较积极,但学校课程管理者的课程与教学知识素养偏低、课程管理能力不足等已成为影响课程科学运作的重要因素。基此指出,提高中小学校长的学历水平与专业素养、培育一批拥有专业素质的学校课程团队以及打造学校特色课程应是近期提高学校内涵发展的基本策略。  相似文献   

高等职业教育课程设计的方法论思考简     

周海银 《中国成人教育》2014,(3):116-119

  相似文献   

学校课程管理:基于问题、成因及思路的实证分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

周海银  任绪斌 《辽宁教育研究》2007,(7):56-58

学校课程管理是有效推进课程改革的重要因素,文章从实证的角度,通过对济南市部分小学课程管理现状的问卷调查,揭示了其影响因素的多维性,分析了多维因素的成因,提出了学校课程管理的基本思路。  相似文献   

面向新课程改革的教学论思考     

周海银 《当代教育科学》2002,(7)

新一轮基础教育课程改革是在科学技术迅速发展、国际竞争日益激烈、以真实的创新与应用为特征的知识经济已见端倪的背景下展开的。它对人才的培养提出了更高的要求 ,提倡培养学生具有适应社会变化的能力和学会学习的能力 ,起点要求较高 ,前瞻性强。它强调从根本上转变课程功能  相似文献