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高校《计算机基础》课程实施网络教学是当今世界信息技术飞速发展的需要，是改革《计算机基础)课程传统教学方式的需要。《计算机基础》课程实施网络教学可以调动学生的学习积极性，解决高校《计算机基础)课程的师资紧缺问题，提高《计算机基础》课程的教学效果。 相似文献
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《计算机应用基础》课程是学生学习计算机知识和操作技能的一门基础学科,具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点。计算机基础课程是时代发展的需要。也是人才成长的需要。《计算机应用基础》的教学任务是使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能,因此,在计算机基础的教学中．如何更好地提高学生的计算机应用水平和操作技能．使其适应社会的发展需要,是进行计算机基础教学中必须重视的问题。 相似文献
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《计算机应用基础》这门课程是高职高专各专业的公共基础课,是一门平台课程。它的学习质量直接影响到后续一切与计算机相关的课程的学习．所以重要性不容忽视。如何让学生学好《计算机应用基础》这门课程．是本文讨论的重点。作者从教学过程中实际遇到的问题着手,通过课程改革、创新教学方法来激发学生的积极性．提高教学质量。 相似文献
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《计算机网络基础》是计算机网络专业的专业基础课程,通过这门课程的学习,学生可以理解计算机网络的概念、分类和组成等知识。其中IP地址与子网划分这部分内容,是该门课程的重要内容,本文作者结合自身的教学经验,从教学方法上对这部分内容进行探讨。 相似文献
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《计算机应用基础》是一门基础课，涉及内容多。知识面广。因课程设置时间短，很容易使学生一看就懂，一听就厌，一丢就忘。如何改变这种状况，使学生能很好地掌握计算机基础知识？ 相似文献
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蔡和霖 《福建教育学院学报》2007,(6):25-27
《计算机应用基础》作为中等职业学校的一门公共基础课程．除了要求掌握课本知识与技能之外．更重要的是培养学生应用计算机知识与技能为现代化日常办公服务的能力。为学习其它计算机知识打下坚实的基础。“任务驱动法”教学的出发点是．抓住《计算机应用基础》学科的特点．以学生自主完成“任务”的方式展开教学．试图通过基础软件的学习使用．使学生掌握一般应用软件的操作原则与方法，培养学生自主学习的能力，增强独立意识和协作精神，并在训练中养成良好的操作习惯。 相似文献
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《计算机应用基础》课程是高校为非计算机专业学生开设的学习计算机知识和应用的课程。针对《计算机应用基础》教程的教学现状和存在问题,本文作者结合一些教学实践和经验,对《计算机应用基础》课程提出几点建议。 相似文献
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近几年来，职业学校非计算机专业普遍开设了《计算机基础》课，由于计算机知识更新快，加之各校的培养目标和教材选用上各有各的考虑，导致《计算机基础》这门课程教学具有较大的随意性。笔者从事《计算机基础》教学多年，一直关注该学科教学的改革和发展，本文拟就WIN－DOWS环境下，职业学校非计算机专业如何实施《计算机基础》课程教学，谈几点认识和看法。一、关于教学目标和内容的思考对职业学校非计算机专业的学生而言，《计算机基础》课的教学内容就涵概三个方面：１．基础知识和理论。职业学校在实施《计算机基础》课程教学时，应… 相似文献
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首先，统揽教材，针对学生的实际情况，打破教材原有的编捧顺序，将《计算机应用基础》六章内容综合为：计算机及网络基础知识，Windows9x操作系统，Word与Excel，FoxPro数据库应用基础等四部分。这样编排的理由：其一，多数学生原先无计算机专业基础知识，但或多或少有上网的经历，故将第一章《计算机基础》与第四章《网络基础》合二为一，做为首学内容，是学生学习的基础，同样也激发了学生的学习兴趣。为使基础坚实， 相似文献
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高等教育自学考试是标准参照性考试，《计算机应用基础》课程是非计算机专业一门必修的公共基础课程。这门课程的主要内容有计算机基础知识、操作系统软件(Windows98和MS—DOS)、字处理软件(Word97)、表处理软件(Excel97)、演示文稿软件(PowerPoint97)及计算机网络基础知识。自全国高等教育自学考试指导委员会2001年制定《计算机应用基础》自学考试大纲以来，已经有两年的时间。为了使广大考生更好地学习《计算机应用基础》课程，下面我们从学习方法、应该掌握的主要知识点以及一些典型的试题等几个方面作简单的分析。 相似文献
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《大学计算机基础》是高校非计算机专业开设的第一门计算机公共基础课,这门课程侧重于计算机基础知识及基本原理的讲解,旨在为今后进一步学习和使用计算机打下良好的基础。文章分析了近年来《大学计算机基础》课程教学中存在的一些问题,提出了教学改革的思路。 相似文献
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隋春荣 《邢台职业技术学院学报》2004,21(1):9-10
《信息技术基础》是大学里一门基础的素质教育课程。本文从信息的角度论述了《信息技术基础》这门课程的讲授方法，要使《信息技术基础》成为大学生自身修养的一部分，就要注意学生的实际动手能力的培养，在实际的讲课过程中，要让学生在学习理论体系的基础上学会实际操作，这样的学习才能使学生真正学好《信息技术基础》这门课。 相似文献
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根据《计算机应用基础》教学的现状和目前教学对象的具体情况，本文作者针对该门课程各高校普遍采用的教学模式和教学方法提出了部分教育改革的观点和想法。 相似文献
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计算机基础教学与等级考试的关系暨提高教学质量的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
普通高等学校计算机基础教学不仅是让学生掌握一种计算工具，而且是各学科自身发展的重要组成部分。随着信息时代的到来，各学科都要借助计算机进行研究和教学。因此，加强计算机基础教育既是文化基础教育、人才素质教育，又是强有力的技术基础教育，它是当代各学科发展的需要和必然。利用计算机解决实际问题，已经成为当今大学生必须具备的基本技能。为培养出新世纪的合格人才，目前高校在所有非计算机专业的学生中均开设了《计算机文化基础》和《高级语言程序设计》两门必修的计算机基础课程。 相似文献
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《计算机应用基础》是非计算机专业的一门公共基础课程，课程教学内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。 相似文献
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随着基础教育课程的改革和教育信息化的发展．信息技术教育与其他课程的整合已是大势所趋。在《计算机应用基础》这门基础课的教学中，根据教学大纲的要求、学生的实际水平和专业课程特点等因素，积极探索信息技术与其他学科课程整合的教学方法，将《计算机应用基础》课程与英语、语文、美术、旅游等课程的整合，调动学生学习专业的兴趣和积极性，取得了较好的教学效果。 相似文献
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《机械设计基础》是一门重要的应用性基础课程，在职业学校机械专业中起着承上启下的作用。由于课程涉及的内容和知识面较广（包括数学、工程力学、机械制图等），各章节之间联系又不太紧密，致使课程体系显得比较零乱。为使学生尽快适应这门专业基础课程的学习，扎实掌握所学知识，本人根据教学经验和认识，谈几点教学方法。 相似文献