共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
朱志江 《中学化学教学参考》1999,(6)
利用烧杯、干燥管、导气管等基本化学仪器可以装配简易启普发生器。现介绍如下。一、实验装置如附图所示。二、说明１．优点是装备操作简单、仪器易得;缺点是整个装置稳定性较差。２．干燥管和烧杯的大小比例选择要适当,固体药品颗粒大小要适当。附图实验装置图用烧杯干... 相似文献
2.
刘新 《中小学实验与装备》1999,(5)
１ 实验目的 使实验现象明显,操作简便,有效地防止有毒物质Ｈ２Ｓ和ＳＯ２对大气造成的污染。装置图２ 实验用品 铁架台、万能夹、单孔橡皮塞、药匙、玻璃管、自制弯滴管、Ｎａ２Ｓ（固）、Ｎａ２ＳＯ３（固）、ＮａＯＨ溶液、浓Ｈ２ＳＯ４。３ 实验装置（如装置图）４ 实验操作４１ 按图连接实验装置,向玻璃管Ａ端放入少量Ｎａ２Ｓ晶体,Ｂ端放入Ｎａ２ＳＯ３晶体。４２ 分别将两端滴管中的硫酸挤压入琉璃管内,Ａ端反应生成Ｈ２Ｓ气体,Ｂ端反应生成ＳＯ２气体,过一会,两种气体相反应,使玻璃管内壁上附着淡黄色固体… 相似文献
3.
王建平 《中国教育技术装备》2003,(5):13-13
１仪器装置图图１所示为称量二氧化碳气体的“声”、“光”天平装置图。２仪器特点及用途１）特点。取材方便、加工容易、造价低廉；操作简单、易于观察；现象明显、效果形象、生动。有机玻璃框发光二极管钮扣电池音乐集成块铜线塑料杯塑料瓶铜片铜支杆电键图挂钩横杆２）用途。用于演示向简易天平的塑料杯中倾倒二氧化碳气体，从而证明：二氧化碳是无色的气体；二氧化碳的密度比空气大；二氧化碳可以像倾倒液体一样从一个容器倾倒到另一个容器里。３制作材料透明塑料杯（一次性茶杯）２只；５００mL透明塑料瓶（芬达饮料瓶）２只，轻质塑… 相似文献
4.
乙醇与金属钠反应,是学生必须掌握的乙醇的重要化学性质之一。如何采用科学的装置来完成这一实验,我们进行了一些探索,使实验教学达到了预期的效果。１ 我们设计的实验课的教学方法１１ 将演示实验改为边讲边做的师生实验;１２ 将教师演示实验仪器改为能导气验气的配套装置;１３ 学生则采用自制的微型装置进行实验;１４ 课内与课外相结合。２ 实验装置２１ 教师演示实验装置及实验步骤如下（分步规范地操作,边做边讲解）：图１ 图２ ２１１ 使无水乙醇与金属钠反应,让学生观察其反应是否… 相似文献
5.
胡大全 《中小学实验与装备》1999,(4)
初中物理第一册（九年义务教育版）学生实验（二）“测平均速度”实验的改进：１ 装置图：图１２ 组合仪器原件２１ 选用长５４ｃｍ,宽７ｃｍ能折叠连接的木板两块。并在５０ｃｍ处和１００ｃｍ处安有两接线柱安放停止开关;０处安有起点开关;背面安有能伸缩的支架脚。（图１）图２２２ 顶端两接线柱安接有毫秒功能的电子表,见图２。２３ 钢球一个。２４ 仪器盒一个。３ 实验操作 从盒中取出仪器后,先把木板打开,伸开被面支架,让它的倾斜角有５°～１０°;然后把显示为“０”的电子表安接在顶端两接线柱上,使停止… 相似文献
6.
晏胜秀 《中小学实验与装备》1997,(4)
化学实验中的两个简易装置湖北省枝城市师范学校（４４３３００）晏胜秀图１钠与水反应装置图１钠与水反应的实验装置（如图１）１１制作器材：１００ｍｌ或１２５ｍｌ集气瓶１个，带尖嘴玻璃管的配套塞子１个。１２操作方法：把一块小黄豆粒大小的金属钠吸干煤油后，... 相似文献
7.
曹代平 《中小学实验与装备》2000,10(3):43-44
化学实验中制取气体(如氢气、二氧化碳)通常用启普发生器来制取,其好处是可以使反应随时发生,也可以使反应随时停止,使用起来非常方便.但由于存在耗酸量大,而且仪器的洗涤也不方便的缺点,故常用一些代用装置来制取(如化学教材中P50页图3-6,P93页图5-17等);而许多代用装置又不具有启普发生器制取气体时,可以使反应随时发生,又可随时停止的优点.在此,笔者介绍一种代用装置,兼具有二者的优点: 相似文献
8.
《向澄清的石灰水中吹气》实验是九年义务教育三年制初中生物第二册第六章第二节的内容。其目的要求是：验证人体呼出的气体中，含有较多的二氧化碳。其实验装置如图１所示。从实验装置和实验结果显然可知，本实验只能检验呼出气体中含有较多的二氧化碳，不能检验吸入的气体中二氧化碳含量图１原实验装置澄清的石灰水甲乙吹气图２改进后的实验装置的多少。怎样去比较吸入的气体中二氧化碳的含量与教材中【看一看，想一想】相吻合呢？若教师简单地按照教材程序进行，总觉得有些缺陷，而且导致学生只能机械地听信吸入气体中二氧化碳含量少，却… 相似文献
9.
10.
在“钠的化合物”一节的教学中,我们就过氧化钠和二氧化碳气体的反应,设计了两个简易的实验,现介绍如下; 一、喷泉实验:装置如图1所示。先在干燥的 相似文献
11.
介绍两种简易实验装置 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍两种简易实验装置商洛师专化学系（７２６０００）任有良一、制取氢气的简易装置１．装置（如图１所示）图１图２图３Ａ：细铜丝Ｂ：稀硫酸人：棉花Ｂ：蘸水笔杆Ｃ：塑料薄板Ｄ：锌粒Ｃ：粒状ＮａＯＨＤ：细铁丝Ｅ：条状锌皮Ｆ：稀硫酸２．使用方法（ｌ）向图１试管中... 相似文献
12.
实验室常用启普发生器和简易装置都有一些不足之处如化学课本上的简易装置制取乙炔,又不能贮存气体,更不便于控制反应的发生和停止。为了弥补这些装置的不足,下面介绍一种利用废品制成的新型气体发生装置——多用气体发生器(见附图)。 图中A为液体药品瓶(麦乳精瓶);B为贮气筒(由洗发液瓶削去底制成);C为固体药品 相似文献
13.
一、制取二氧化碳气体１ 实验装置如图（１）。２ 操作步骤 :①在一Ｕ形管右侧配一带导管的橡皮塞 ,并在导管上安一止水夹 ;②在破底试管内加入几小块石灰石 ,在Ｕ形管内注入稀盐酸 ,使之离开小试管底部 ;③在Ｕ形管左侧配一带气囊的胶塞 ,打开右侧止水夹 ,挤压气囊 ,使稀盐酸上升 ,与破底试管内的石灰石反应。待气体收集满后 ,松开气囊 ,稀盐酸与石灰石中断反应 ,夹好止水夹。３ 反应原理 :ＣａＣＯ３+２ＨＣｌ＝ＣａＣｌ２+ＣＯ２↑ +Ｈ２Ｏ此法可用于Ｈ２ 、Ｈ２Ｓ、Ｃ２Ｈ２ 等气体的制取。二、过氧化钠与二氧化碳的反应１ 实验装置如图… 相似文献
14.
15.
人教社出版的高中化学第二册（必修本）制乙炔的实验装置中，因CaC２与水反应剧烈，迅速生成大量泡沫，实验难以控制，即使用饱和食盐水代替水，效果也不甚理想。现将实验装置略加改进，问题可以得到解决。a．实验原理。利用棉花的浸润吸水原理，可缓慢提供水分与CaC２反应。b．实验装置。装置如图１所示。c．实验操作。在试管中加少量水，将一束棉花置于水面上（未与水面接触），在棉花上面放一小块电石，按图１连接好装置。实验时，倾斜试管，让水浸没棉花下部，然后与水面脱离，过一段时间，CaC２与水可缓慢反应。d．优点。减小反应速… 相似文献
16.
一、实验室制取二氧化碳,为什么不选用硫酸、浓盐酸或硝酸与石灰石或大理石反应?答:因为硫酸与块状的石灰石(大理石)反应,开始时有二氧化碳产生,同时生成微溶的硫酸钙;随着反应的进行,硫酸钙会覆盖在石灰石(大理石)的表面,使其不能与硫酸接触,反应就会逐渐停止。浓盐酸具有挥发性,会使制得的二氧化碳中混入较多的氯化氢气体,从而使收集到的二氧化碳不纯。硝酸虽能与大理石反应,但硝酸很不稳定,见光或受热时易发生分解反应,放出二氧化氮和氧气。反应方程式如下:4H N O34N O2↑ O2↑ 2H2O因此,用这种方法制得的二氧化碳纯度不高。二、实验… 相似文献
17.
曹代平 《中小学实验与装备》2000,10(3):43-44
化学实验中制取气体(如氢气、二氧化碳)通常用启普发生器来制取,其好处是可以使反应随时发生,也可以使反应随时停止,使用起来非常方便。但由于存在耗酸量大,而且仪器的洗涤也不方便的缺点,故常用一些代用装置来制取(如化学教材中Ｐ50页图36,Ｐ93页图517等);而许多代用装置又不具有启普发生器制取气体时,可以使反应随时发生,又可随时停止的优点。在此,笔者介绍一种代用装置,兼具有二者的优点:1 装置组装 反应装置:下支试管贮液装置:大号注射器将下支试管的支管与注射器咀部通过耐酸胶管相连,用带导气管的塞子塞住下支试管口,并与导气管相… 相似文献
18.
陈铸 《中小学实验与装备》1997,(4)
磷在氯气中燃烧湖北省仙桃中学（４３３０００）陈铸１实验名称：磷在氯气中燃烧２实验目的：２１认识磷在氯气中燃烧产生白色烟雾的现象２２了解五氯化磷与水反应的性质３实验装置图：４操作步骤４１按装置图连接好各装置，关闭止水夹Ａ，打开止水夹Ｂ。４２在瓶... 相似文献
19.
实验室制取气体的思路： １．气体制取的反应原理，即在实验室条件下（如常温、加热、催化剂等），选用什么药品，通过什么反应来制取． ２．应采用的实验装置． ３．气体的检验方法，即怎样验证制得的气体就是所需的气体．一、反应原理 在实验室里，二氧化碳常用稀盐酸跟大理石（或石灰石）起反应来制得．反应的化学方程式为：ＺＨＣｌ＋ＣａＣＯ３＝ＣａＣｌ２＋Ｈ２Ｏ＋ＣＯ２．虽然碳酸钠与稀盐酸反应也能产生二氧化碳，但由于碳酸钠是粉末状，与盐酸反应十分剧烈，生成的大量二氧化碳很快即逸出，难以控制，不便于二氧化碳气体的收集，… 相似文献