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课堂教学是实施素质教育的主渠道,是培养学生各种素质的主阵地．实践证明,启导探索式教学模式是一种有效实施素质教育的生物课堂教学模式．它集中了主体论、过程论、动力论、信息论等理论的优势,创造性地应用启发式教学原则,使整个教学过程贯穿着引疑、质疑和过程探索活动．1启导探索式教学模式的课堂教学过程启导探索式教学模式的课堂教学过程是教师提出问题,给学生提供必要的探索手段,引导学生对问题进行过程式探索,经师生讨论,推出结论,并联系实际学会迁移应用．提出问见由教师根据教学大纲和教材内容提出问题,激发、调动学生… 相似文献
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蔡海凤 《延边教育学院学报》2009,23(3):137-137,139
引导学生自主探索是促进学生素质全面协调发展的有效途径和方法．在小学数学课堂教学中,可通过创设情景、引导发现、动手操作等方法,激发学生的探索动机和提高学生的探索能力． 相似文献
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兴趣是最好的教师。学生有了学习的兴趣．就会对学习投入极大的热情．学习效果就会事半功倍。相反．没有兴趣的教学如同无本之木、无源之水．课堂教学效率不高。教师不仅要使学生学会知识．更重要的是要使学生萌生学习的兴趣．乐于学习。因此,教师要以培养学生的学习兴趣为出发点组织课堂教学．探索出适合小学生心理特征和认知发展水平的课堂教学... 相似文献
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在数学课堂教学中,如何让学生提出问题或改造问题一直是教师关心的话题．本文通过一些问题的引入．旨在探索教学课堂教学与课外作业建立恰当联系的有效途径． 相似文献
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有效教学是教学的根本出发点和归宿,多年来许多教师对有效教学活动进行了积极的探索。有效教学是指使教学活动最终满足社会需求、满足个体需求,使学生学到有用的东西。作者聚焦英语口语课堂教学,围绕课堂环境生活化、课堂教学情景化、课堂教学目标化、教学内容生活化、课堂教学现代化,采取有效对话、互动和合作模式,强调学生在实际语言环境中的体验性和实践性．以提高学生学习英语的兴趣．从而使学生的学习英语由被动变为主动．以主动促成功。 相似文献
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不同历史时期的课堂教学,有不同的着重点．传统的课堂教学着重于教师对知识的传授和学生解题技能的培养．现代教育理念着眼于学生个性的发展．课堂教学中,学生是学习的主人,教师要帮助学生在自主探索与合作交流的过程中理解、掌握知识与技能、思想和方法,获得广泛的活动经验．在此,谈初中数学课堂教学中“自主探索与合作交流”之我见． 相似文献
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在新课程理念下,教学中要提倡让学生通过探索、思考、观察、质疑等过程去主动获得知识,提升能力。学生是学习的主体．教师要充分发挥学生的积极主动性,让学生主动探索学习。在信息技术课堂教学中．教师如何才能促进学生学习．有效组织课堂教学．体现课堂教学的有效性呢？我现结合自己的教学实践浅谈几点感受。 相似文献
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课堂教学是教学过程的一个重要环节，是培养学生能力的主渠道，因而，加快课堂教学改革，探索优化的教学模式，提高课堂教学效率，促进学生智力、能力的发展是当前教学改革的重要课题之一。所谓“学案导学”是指在着眼于学生阅读“学案”的前提下，教师引导学生积极、自主学习的过程．它要求教师成为“学生式”的教师，学生成为“教师式”的学生．充分体现以人为本的教学理念。为此．我校把“学案导学式”教学引入物理课堂教学，取得了显著的教学效果，现小结如下。 相似文献
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新课标理念指导下的课堂教学,应确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观.所以,在数学课堂教学中,应创新课堂教学方法,激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,最大限度发挥学生创新能力,在数学课堂教学中真正落实素质教育．下面是本人在数学课堂教学中,改革创新的点滴尝试． 相似文献
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新一轮课程改革为数学课堂教学注入了新的活力，改变了传统课堂教学中许多不适宜的状况．然而随着新理念、新方法的实践，许多新的问题逐步暴露出来．如学生预习与课堂教学的矛盾就随着问题情境、探索发现等新教学模式的运用而更显突出，学生的“先知”使知识的探索发现过程常常陷入尴尬．如何改变这种情况呢？本文对此作一些探讨．[第一段] 相似文献
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新课程改革的核心理念是“以学生发展为本”．在课堂教学中如何实现学生的发展成为广大教师关注的热点问题。作者在新课程理念的指导下探索发展性课堂教学模式，以促进学生的发展，实现课堂教学的生命价值。 相似文献
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本文探索新课程理念下课堂教学的有效性策略。提出课堂教学是新课程改革的重要阵地;是立足于讲台,开拓教室的空间,用新鲜的活水浇灌求知的心灵,用灵动的智慧的音符去弹奏学生的“心灵之乐”。落实新理念,提高课堂教学效率,争取有效的课堂教学。本文从有效课堂教学的思想先行策略、有效课堂教学可操作性、有效课堂教学的艺术性策略、有效课堂教学的评价激励策略等五个方面开展探索。在课程改革的年代里,我们不要当课改的“演员”．而是要当好课改的实践者．切实提高课堂教学效率。 相似文献
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学习是一种个性化的行为。教师应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。在数学课堂教学中,教师应结合学生的实际情况,创设适合学生的数学情境,提炼出数学模型,既能激发学生学习数学的兴趣．又能使每一位学生都能愉快地投入到探索学习的活动中积极主动去思考问题．使得课堂教学收到良好效果。 相似文献
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高中物理课主体教学模式是针对新课标要求．课堂教学要充分体现学生的主体性．借鉴当前我国实施素质教育的有关成果,结合教学实践而提出的一种教学模式。该模式以“创设问题情景——学生自主探索——小组讨论交流——教师设适时点拨——共同归纳创新”为主线。以学生自主探索活动为主体,以教师点拨为主导,以培养学生学习的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学、培养学生学科素质、使每一个学生都得到充分发展,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正学会自主学习,是实现新课程改革的必由之路。学生是自我身心发展的自主参与者．积极学习的探索者和创造者,是主体。 相似文献
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随着教学改革的不断深入,现代教育与传统教育无可避免地引起一些观念和实践上的冲突,教师是教育的执教者。教师传授知识．培养、教育学生的主要途径是课堂教学,教学时效性决定着教学质量的好坏．面对新的教育形式．教师必须探索出一种适合新课程标准的物理课堂教学模式．提高课堂教学的实效性。 相似文献
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凌志军 《小作家选刊(小学)》2011,(12):216-216
在政治课堂教学中,教师要注意创设真实的问题情境或学习环境诱发学生开展探索和问题解决的活动,并注意把握问题的深度．保证学生有充分的自主学习、探究的时间．给学生多维互动性的交流空间．通过学生间的合作学习．探究出解决问题的途径。同时,教师要引导学生反思探究的过程,体会整个探究的思维活动．体验成功的喜悦。“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。在新课标下的政治课堂教学中,教师应通过设计现实主题或问题支撑学生积极的学习活动．帮助他们成为学习活动的主体,创设真实的问题情境或学习环境诱发他们开展探索和问题解决的活动。 相似文献
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信息技术的快速发展使人类社会进入了信息时代。为了能使学生在信息社会中更好地学习和生活,中学信息技术教育也一直在不断地发展、不断地改革．不断探索有效的教学方法和教学模式,利用现代化的教学手段,提高学生的计算机知识水平和实践动手能力。如何在信息技术课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率,是我们教师应该不断探索的课题。 相似文献
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田云亮 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):32-32
新课程改革中,课堂教学是改革的“主战场”．从教学方式上的转变促使学生学习方式上的转变．为了加强学生之间的交流、探讨,在数学课堂教学中,我们一直在探索一种学习方式——小组讨论．在实践中也曾经历过只有热闹的表象而学生的思维能力没有得到实质提高的苦恼,但自主探索、 相似文献
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在课堂中如何激发学生的学习积极性,帮助学生在自主探索和合作交流中获取知识、发展能力,是新课程改革后的教师都在探索的一个热点问题．下面,我就结合自己的课堂教学实践,谈谈如何在课堂教学中如何促进学生进行有效的学习． 相似文献
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新课程改革下实现有效的课堂教学是教学改革的共同追求。所谓有效教学是以学生学习方式的转变为条件．以学生的全面发展为最终目标。构建有效的课堂教学模式．营造良好的课堂教学氛围．促进学生素质的全面发展．提高课堂教育教学质量是广大教育教学工作者的不懈追求。那么．在小学数学教学中如何实现有效教学呢？本人结合近几年的教学实践与探索浅谈如下几点体会。 相似文献