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<正>小学阶段是人生的开始,小学语文学习是为人一生的语文素养奠基的时候,这个阶段我们小学语文教师为学生做些什么最有益于学生一生的发展?几年来,我一直在思考这个问题,并在日常教学中进行实验,我逐渐明确:在小学语文学习中, 相似文献
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做了33年的语文教师,我越来越感到诚惶诚恐,举步维艰。面对语文教学,我常常陷入一种困顿、痛苦中难以自拔,我几乎每天都在思考着这样的问题:今天我们究竟该怎样做语文教师?语文教师该具有怎样的学养?语文教学的最基本的任务是什么?真正的语文课该是什么样子?语文教师的使命究竟是 相似文献
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语文教师应当是什么形象?多少年来,人们议论纷纷,莫衷一是。有人讲,语文教师应该是一个杂家,我看此说不无道理。举凡天文地理、花鸟草虫、人生宇宙、巫术医道、三教九流,语文教师均应略知一二。不过,此话倘过分当真,为杂而杂,唯杂是求,而忽略了基本功的训练,也就很难担当起语文教师的重任了。那么,语文教师的基本功是什么呢?我以为,语文教师的基本功就是 相似文献
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什么是“语文”？《现代汉语词典》的解释是：１．语言和文字;２．语言和文学的简称。照这个定义,我当教师时教语文,在机关工作时写公文,从十年前开始搞文学创作并且还将干到老,那么我这一生可以称作一个“语文工作者”了。作为我们母语的“语文”,是一个汪洋大海。我在里面扑腾了大半辈子,可是扑腾得越久,越是对语文感到敬畏。我抱有这种心理,与我当年的语文底子太薄有关。在人生中本该用于学习的黄金时段,我却草草读了６年书,就到生产队参加劳动去了。直到我结婚之后再用业余时间读电大,这中间有十几年我没接受正规的教育。后… 相似文献
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谈及语文,我们这些语文教师,总是会在语文是什么,什么是语文活动等问题上纠结。本来很简单,很明白的问题为什么总是让我们这些语文教师纠缠不清呢？我想恐怕是语文方面的专家相对比较多,对语文和语文活动的解释也就比较多了。 相似文献
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我从事中学"语文"教学工作已逾三十年,至今仍不明白"语文"是什么,不知道"语文"课教什么。钱梦龙老师说:"语文教师们教了几十年语文,到头来却连自己教的究竟是一门什么学科都说不清楚,真不知道是可悲还是可笑!"看来,我这样的"语文"教师不在少数。看到王荣生先生对于"语文"课程内容的研究,我对这种拔障除翳的工作满怀着期待。然而,王先生最近在《语 相似文献
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做了33年的语文教师，我越来越感到诚惶诚恐，举步维艰。面对语文教学，我常常陷人一种困顿、痛苦中难以自拔，我几乎每天都在思考着这样的问题：今天我们究竟该怎样做语文教师？语文教师该具有怎样的学养？语文教学的最基本的任务是什么？真正的语文课该是什么样子？语文教师的使命究竟是什么？我还常常拷问自己：你是在培养只能应试的考生，还是在培养真正有语文能力的学生？你的学生喜欢你的语文课吗？你的学生能说爱写吗？你有无语文思想的高度？有无独到的不带任何功利的语文视界？你自身是否具有富赡、深厚的语文素养？今天，你有资格做语文教师吗？ 相似文献
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我是个普普通通的师范毕业生,而且是简易师范毕业生.先当小学教师,再教中师学生,做过编审人员(也是与教育有关),最后当上了大学教师也还是跟小学老师打交道,研究、教学小学语文教学法.1982年退休了,我还是热爱教师工作,还是喜欢研究小学教学问题.小学老师夸我平易近人,乐意跟我交朋友.我这一生的路到底是怎么走过来的呢?回顾起来,我对教师工作的认识是有个过程的.我选择教 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(9)
正如果上帝让你在"财富"和"获得财富的方法"之间选择其一,你会选什么呢?当然,只要是一个不太懒惰的人都会选择后者。当我看到这句话的时候,我首先想到了教育,作为一名教师,除了教孩子学会课本上的知识外,我想更多的是应该教给孩子"学会学习",尤其是行走在"语文主题学习"道路上的教师更应如此,因为这是进行语文教学改革的关键因素之一。我在高年级整体预习课上进行了一些有效的实践。 相似文献
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袁金华 《中国小学语文教学论坛》1983,(11)
我是一个普通的语文教师,没有什么经验,更谈不上有什么见解,如果一定要谈一点什么,想来想去只有一句话:我十分热爱语文教学。随着时间的推移,我感到这份感情还在不断加深,备课、上课、批改作文,对我的吸引力仍在不断增强,即使在担任学校行政工作之后,我还舍不得退出讲台,似乎脱离语文教学,我的生活就空虚了。有熟悉的同志对我说,当语文教师最苦,你当了校长,可以“跳出苦海”了。我深知语文教师的苦衷,可我也不愿“回头是岸”。苦与乐是不断转化的,我当语 相似文献
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一直以来,自认为对语文情有独钟,学生时代喜欢语文,工作后热爱语文,自认为还算一个比较优秀的语文老师。可是有一天,刚上小学的儿子突然问我一句：“妈妈,什么是语文？”我愣了片刻,是啊,到底什么是语文？我这个教了十几年语文的教师,一时竟然语塞。反问儿子：“你认为什么是语文？”儿子想了想说：“语文就是一门学科。”是啊,在多少人眼中,语文就是一门学科,一门基础学科而已。 相似文献
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时下的不少小学语文教师偏离了语文教学的轨道,或是将语文课上成了品德与社会实践课,或是将语文课上成了表演课,甚至还有教师将语文课上成了自然常识课。为什么会出现这样的状况呢?原因很简单,就是因为不少语文教师对语文课的本质没有搞清楚,对语文教学的核心任务没有搞明白。什么是语文学科的本质语文学科的本质到底是什么?我认为,对语文 相似文献
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王荣生 《中国小学语文教学论坛》2005,(15)
我是主张从教学内容角度观课评教的。语文教学内容,也就是对“教什么”的回答。“教什么”,就一堂具体的课来说,可分出三个层面,相应地转化为以下三个问题:第一,教师在这堂课里想教什么?第二,教师在这堂课里实际在教什么,教了什么?第三,学生在这堂课里实际在学什么,学了什么?要全面地探讨这三个问题以及它们之间的关系,需要更阔大的背景,在目前的条件下,我建议语文教师重点关注两个关联:第一,想教什么与实际在教什么的关联;第二,教了什么与学生实际学了什么的关联。根据我的观察和分析,语文教师在想教什么与实际在教什么之间,普遍地存在着阻… 相似文献