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吴庆元 《中国科教创新导刊》2011,(12):17-17
为了使初中学生积极参加创造发明活动,探索创造发明的方法,学会创造发明的技能,结合本校开展创造发明活动的实际,青少年学习的特点,笔者先后撰写了用动漫演示创造发明的15个常用发明技法脚本,开创了用动漫介绍发明技法的先河。通过发明技法的动漫观摩,使同学们体验到了大脑的神奇和个性的魅力,感受到了学习的无穷乐趣。 相似文献
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陈柏涵的发明标题让记者有些好奇．中央空调和火灾有什么关系呢？当火灾发生．关闭中央空调的通风管道．火灾的氧气来源也不会怎么受影响呀。看完陈柏涵的发明介绍,记者才明白．这个防火门还真是有道理。 相似文献
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所谓组合发明法,就是把两种或两种以上的产品或技术方法进行适当的结合,形成新的产品或新的技术的创造发明方法。要运用好组合发明法,关键是要合理选择组合类型。组合类型大致可以 相似文献
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离我家不远处,有一个垃圾站,时而发出臭味,很恶心,因此我想发明汪汪狗垃圾筒。它会主动寻找大街小巷的各种垃圾,还能将垃圾粉碎成肥料和水分供给花草树木,当花草树木上有虫害时,它还能帮助花草树木捉虫,除杂草,给大家带来绿色,大家说汪汪狗垃圾筒好不好呀？ 相似文献
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第二十一章 教育创新过程中的创新技法
第三节 教育创新过程中的技法
一、创新技法的多样性
见于陈金泽、张东跃：《类型多样的创造发明技法》。
有关创造发明技法的研究是从上世纪初开始的。1906年美国的一位专利审查人E·J·普林达在《发明的艺术》一文中,通过发明范例介绍了发明者们日常不自觉使用的各种发明方法。 相似文献
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创造发明，是科技进步、时代进步的体现。为了进一步培养少年儿童的创造发明和探索意识，展示青少年的想象力和创新精神，不少中小学校开展了各种各样的科技发明创新活动，取得了一定成绩。 相似文献
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一、创造发明的基本规律和方法 以往在教材编写和教学活动中,只讲前人的发明成果,不讲他们创造发明的具体过程和方法。原因在于大多数人只注重于应用性知识,不重视创造性知识。还有一些人在思想上存在一种偏见,认为创造发明高深莫测,只有那些“聪明人”才能做到。这就使人们崇敬发明家,而不重视对发明创造本身进行系统深入地研究。近年来有些人专门研究创造发明的具体过程,总结创造发明的规律和方法,这就是新兴起的专门研究创造发明科学的创造工程学。 相似文献
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所谓组合发明法,就是把两种或两种以上的产品或技术方法进行适当结合,形成新的产品或新的技术的创造发明方法。要运用好组合发明法,关键是要合理选择组合类型。组合类型大致可以分为四类:1.主体附加。在原有物品的基础上加一个附件,从而补充、完善和扩大原有物品的功能。比如在 相似文献
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张倍荣 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(9):F0003-F0003
小雨滴答滴答,和大地妈妈说话。大地妈妈,你还记得我吗？我就是你明亮的小池塘呀!小雨滴答滴答,和小草妹妹说话。小草妹妹,你还记得我吗？我就是滑滑梯的小露珠呀!小雨滴答滴答,和大树哥哥说话。大树哥哥,你还记得我吗？我就是拥抱你的小溪流呀! 相似文献
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大家好,欢迎走进本期的“超级发明屋”!发明屋里宝贝多:智能学习桌,能发出“心理感应波”警告,帮助你快速完成作业;多功能机器人,能在头顶烧开水,帮人干家务,还能“随机应变”。这两位小作者的共同优点就是:不仅有大胆的创造发明,而且能把它们的功能具体细致地描绘出来,让我们觉得这样的发明真实可信。说不定,在不久的将来,这些发明成果就会面世了! 相似文献
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