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《考试周刊》2018,(91)
在注重德智体全面发展的今天,教育界开始逐渐关注音乐事业。音乐从生活中而来,却又能给生活以精神力量,有利于学生的身心健康。但是,在现在的小学音乐教学中,很大一部分老师仅仅培养小学生的歌唱能力,教他们唱歌,却忽略了学生的音乐情感,学生仅仅是唱歌,而不能体会音乐中的情感,不能很好地融入歌曲的意境,歌曲的情感中去。正因为在小学音乐教学中缺乏对小学音乐情感的教学,所以小学生只有花较长的时间才能学好音乐,学习效率低。针对这一在教学过程中发现的问题,笔者认为应该把握音乐教育教学的情感,对音乐教学有着整体把握,注重培养学生的情感,从而更好地提高学生的音乐素养,保证学生不仅仅能唱出动听的歌,也能体会到歌中的情感,并能将自己的情感融于歌中。这样在学生的整体情感得到培养的同时,也能极大地推动音乐教育事业的发展。以下是笔者认为对音乐情感教学极为重要的两点。 相似文献
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情感教育是语文教学的重要内容。在语文教学中要很好地进行情感教育,教师就要以自己的情感唤起学生的情感;挖掘教材的情感去调动学生的情感;创设情境去呼唤学生的情感。语文教师很好地对学生进行情感教育,就会为学生的发展注入动力,就能提高学生的知识素质和人格品位。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正情感教学是指老师运用一定的教学手段,通过调动学生的非智力因素,使教学过程积极化,高效率完成教学目标的教学。情感教学能满足学生的情感需要,学生能积极主动的参与教学过程,促进师生关系,大幅度提高课堂教学的有效性。作者在总结前辈的教学经验和自己的教学实践中,认为高中语文的情感教学可通过以下几个方面进行:一、改变教学方式,激发学生情感传统的高中语文教学课堂,是老师讲学生背的情景, 相似文献
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情感教育是语文教学的重要内容.在语文教学中要很好地进行情感教育,教师就要以自己的情感唤起学生的情感;挖掘教材的情感去调动学生的情感;创设情境去呼唤学生的情感.语文教师很好地对学生进行情感教育,就会为学生的发展注入动力,就能提高学生的知识素质和人格品位. 相似文献
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孙玉平 《中国科教创新导刊》2013,(27):149
在数学教学中,授课老师应以提高学生学习的关趣为目的进行教育,在课堂上应当注意适当的营造一个问题情境教学,以便将学生的求知欲望得以激发出来。同时也应发挥自己的情感优势,利用灵活多变的教学形式将学生的信心和兴趣进行深化,这样学生学习的兴趣才能得以提高。 相似文献
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教学是老师教和学生学的双边活动。教学中,师生不仅要进行智力活动,还要进行心理沟通、情感交流。因此,老师只有激发学生强烈的情感,优化课堂情境,通过情感的培养唤起学生深厚的学习兴趣,创造良好的学习气氛,才能使学生“亲其师,信其道”,从而取得最佳的教学效果... 相似文献
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正所谓情感教学,就是教师在教学中,在充分考虑认知因素的同时,有意识地激发和调动有利于学生学习的积极情感因素,以完善教学目标,增强教学效果的教学,即运用正确的、积极的情感来促进教学。教师一般都很重视传授知识,解决学生学习中的疑难问题,努力研究教学内容和教学要求,尽最大努力提高自己的教学水平。但是尽管教师的知识储备很好,教学能力很好,但是教学效果却总是不尽如人意。许多教师 相似文献
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正语文教学应该是情的教学、美的教学。致力于新课改的我们更要还语文教学以语文味,让我们的孩子在原汁原味的教学中拥有一双慧眼、一颗慧心,真正学会发现美、感悟情。在小学语文教学中,情感教学应作为语文教学的突破口。老师只有自我动情,积淀情感,释放情感.才能用声情并茂的语言引导学生进入情的天地、美的天堂。那么,怎样触动和激发学生的情感呢?一、文学独白创设跌宕起伏的·隋感氛围每一堂语文课应该成为流动着热烈的教学情、学习情和各种丰富细腻情感的情感场。在这个情感场中,老师要为学生创设情景,营造情感氛围,这 相似文献
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语文教学应该是情的教学、美的教学。致力于新课改的我们更要还语文教学以语文味,让我们的孩子在原汁原味的教学中拥有一双慧眼、一颗慧心,真正学会发现美、感悟情。在小学语文教学中,情感教学应作为语文教学的突破口。老师只有自我动情,积淀情感,释放情感.才能用声情并茂的语言引导学生进入情的天地、美的天堂。那么,怎样触动和激发学生的情感呢？一、文学独白创设跌宕起伏的·隋感氛围每一堂语文课应该成为流动着热烈的教学情、学习情和各种丰富细腻情感的情感场。在这个情感场中,老师要为学生创设情景,营造情感氛围, 相似文献
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怎样在情感教学中完成老师的教和学生的学,这种师生的双边活动,把学生的过程情感(内动力)在体育教学中充分体现出来,这就要靠我们体育老师在教学中不断地研究、完善,才能充分地把学生情感调动起来,更加完善地完成教学任务. 相似文献
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在语文教学中 ,教师把自己的感情与作者的感情相交融 ,与学生的感情相交流 ,建立某种情感共鸣 ,做到“心有灵犀” ,那么 ,学生不仅易于掌握教师所传授的知识 ,而且会受到情感的熏陶 ,从而培养其创造能力 ,使语文教学结出美育的硕果。教师实施情感教学 ,首先必须热爱教育事业 ,热爱学生。“热爱是最好的老师 !”古往今来 ,无数教学实例证明了情感在教学中的作用。教育家孔子因为对学生有着诚挚的爱 ,所以才对学生的秉性、学识了如指掌 ;才能因材施教 ,有的放矢 ,培养出 72贤人。魏巍笔下的蔡芸芝先生 ,在体罚普遍存在的 30年代 ,她却从不打骂… 相似文献
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要想把学生过重的课业负担减下来,全面实施素质教育,成功做法是营造良好的教学氛围,建立具有魅力的课堂教学模式.路在哪里?在老师对学生情感的娴熟驾驭中,在学生把自己情感流露的过程中,在老师对学生情感信息的反馈中………… 相似文献
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情感是教学的灵魂.让学生心灵受到触动,才能产生信念,形成内驱力,达到人情、移情、陶情的境界.语文教师应很好地利用教材去深入挖掘教学中的情感因素,对学生进行情感教育,培养学生健康、积极的情感,使学生在思想、性格、语言等方面不断得到提升. 相似文献
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吕金枝 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(2):112-112
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。在物理教学中,教师应通过提高自身修养、关心爱护学生,并配合以合适的教学方法,来培养学生对物理学科的情感。经过教学实践,学生对老师的感情加深了,从而也喜欢了老师所讲的课程,达到了预期目的。学生对课程有了情感,也就容易学好这门课程。 相似文献
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教与学是一个双向过程,只有学生与老师积极互动起来,才能完成教学任务,学生才能从老师这里学到相应的知识,老师因将自己的思想和知识传递给学生。高中地理教学对一些学生和老师来说不值得重视,导致学生产生偏科思想。要提高学生学习高中地理的兴趣,作者认为使用电化教学手段,可以达到一定的效果。 相似文献
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俞春泉 《数学学习与研究(教研版)》2010,(5):55-55
心理学原理认为：教学过程的实质是使学生的心理得到全面发展的过程，只有当教学过程符合学生心理发展的规律时，才能充分发挥教学的教育功能，才能更好地促进学生的整体发展，让学生走出单纯的模仿，也不能让学生单纯地机械地记忆，而是让他们自己动手实践，让学生去探究，相互交流，这种学习方式是最重要的，我是一位多年从事初中数学的老师，在教学中，我注意对学生进行情境教学，取得了很好的效果，极大地提高了他们的学习兴趣，下面就自己的观点进行论述。 相似文献