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计算机和互联网为代表的信息技术,以惊人的速度改变着现代人的生存方式和学习方式,因此迫切需要现代人改变教育方式。现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学学习、数学教学等方面产生深刻的影响。在信息化的学习环境下,将数学教学与信息技术相整合,对于深化数学学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。信息技术应用到数学教学中,不仅改变了智能形态的教育技术,而且改变了物化形态的教育技术,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。可见,在新课程改革环境下数学教学离不开信息技术。 相似文献
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耿美芬 《中国教育技术装备》2011,(31):33-34
在农村小学教学中,信息技术课程往往是由教师兼任的,这也为笔者探索信息技术与小学数学高效课堂提供了基础。新课程标准明确指出:"数学课程的设计和实施应重视运用现代信息技术,尤其要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"在教学实践中笔者深刻体会到:小学数学教学中有效地使用信息技术,可以提高数学教学的课堂效率,提供学生进行探索学习的工具。 相似文献
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支晓平 《中国科教创新导刊》2009,(36):117-117
现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,应致力于改变学生的数学学习方式;不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具,而是要实现信息技术与数学教学的整合。因此认真探讨这个问题,对信息技术走进数学课堂教学,提高数学教学质量,改变学生学习数学的方式有重要的理论和实践意义。 相似文献
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卜桂英 《中小学信息技术教育》2006,(6):44-45
《数学课程标准》指出，现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视现代信息技术，大力开发并向学生提供更加丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。在现代信息高速发展的今天，数字课堂中的数学教学，较以往的传统数学教学有什么新的“改变”呢？ 相似文献
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《数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。信息技术在初中数学中的运用,是从数学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术并选用合适的软件,创造相应的学习环境, 相似文献
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苏楚云 《中小学信息技术教育》2009,(7):55-56
《数学课程标准》指出：“初中数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”在初中数学运用信息技术,要从初中数学教学的实际需要出发,首先确定哪些教学环节和内容适合运用现代信息技术,再挑选合适的教学软件,继而创设相应的学习环境,使现代信息技术在教学中起到辅助、优化的作用。 相似文献
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廖晓云 《福建基础教育研究》2011,(3):82-83
《数学课程标准》提出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。教育部也提出：“努力推进信息技术与其他学科的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段。”在小学数学教学中,适时恰当地运用多媒体来辅助教学, 相似文献
9.
孙进成 《中国教育技术装备》2012,(4):25-26
数学课程标准指出,现代信息技术要"致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"因此,在教学过程中,教师应当有意识地把信息技术与初中数学教学相整合,充分发挥其优势所在,以达到培养学生良好数学素养的目的。 相似文献
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本文主要从五个方面论述了现代信息技术在初中数学在教学中的应用,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 相似文献
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《数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。下面我根据在数学教学中的实践经验,谈谈对初中数学与信息技术整合的几点认识。 相似文献
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随着信息社会日益发展,初中数学教学面临一个新的课题,那就是在课堂当中如何运用现代信息技术。信息技术作为初中生学好数学的一种工具,重在改变学生学习数学的方式,培养他们学习数学的兴趣,让初中数学教学合理有序发展。本文旨在说明现代信息技术在我国初中数学教学中的应用,可以提高初中数学教学与现代信息技术整合的实用性。 相似文献
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金道义 《中小学实验与装备》2007,17(3):52-53
当前,现代信息技术的发展已经对初中数学教学和数学学习方式的改变都产生了重要的影响,我们应当“把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式”,有意识地把信息技术与初中数学实验教学相整合。在《数学课程标准》里,特别强调:“致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”我们把信息技术与初中数学实验教学相整合,正是把信息技术作为学生学习与探索数学知识的有力工具、作为发展学生的理解和兴趣的重要手段,让学生由“听数学”转为“做数学”,从被动接受变… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
现代信息社会背景下,现代信息技术正在潜移默化中改变着课堂教学模式,正在润物细无声地改变着教师的教和学生的学。小学数学教学要与时俱进,就要将信息技术与数学课堂深入融合,就要把信息技术、信息资源和小学数学教学内容有机结合,进而实现既定的教学目标,完成相应的教学任务。就现代信息技术在小学数学教学中的运用展开论述,旨在通过现代信息技术的巧妙运用,进一步提升课堂教学质量,并提升学生的数学能力。 相似文献
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义务教育阶段的数学课程应重视运用现代技术对数学学习的影响,大力开发并向学生提供丰富的教学资源,致力于改变学生学习数学和解决数学问题的学习方式,使学生乐意并用更多的精力去学习数学,探索数学．为此笔者在教学中加强了推进信息技术与课程整合的实施力度,强调在教学过程中积极运用信息技术．在信息技术与课程整合的过程中,笔者有自己的几点体会,总结如下： 相似文献
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《数学新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前,现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。数学教学中,适时恰当地运用信息技术,以形象具体的“图、文、声、像”来创设学习情境,使抽象的数学内容具体化、清晰化,活跃学生的思维,让学生更直观、更全面地获取知识,提高创新能力,增强学习效果,优化数学教学过程,改进学习方式,并为学生主动参与学习和交流合作等提供支持,以实现教育教学的最优化。 相似文献
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袁英 《小作家选刊(小学)》2011,(11):60-61
记得《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前,现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。在小学数学教学过程中,恰当地运用多媒体教学手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力。 相似文献
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数学课程标准指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”那么,在新课改实验中,我们在努力将信息技术融人数学教学过程的实践中,应该努力把握哪些着力点呢？ 相似文献
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孙连民 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
随着互联网及校园网的不断发展,信息技术在数学教学中突显出了它的优势,很好地体现了《新课程标准》要求的现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.信息技术为数学课堂教学注入了源头活水,使每一节数学课堂都充满了理性魅力. 相似文献
20.
吴国杰 《中国教育技术装备》2013,(34):35-35
数学课程标准指出：数学课程必须大力加强现代信息技术的应用,发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用,使现代信息技术成为学生学习的有效手段和工具。当今,信息技术在课堂教学中的运用,改变了传统的数学模式,信息技术在数学教学中的运用也就显得尤为重要。 相似文献