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陈志学 《中国校外教育(理论)》2010,(5):58-58
提高历史教学的实效性,是提高历史教学质量、减轻学生课业负担、实施素质教育的必然要求和最佳途径。本文针对如何提高历史教学的实效性,从两方面进行了探讨。 相似文献
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要提高历史教学质量,就要提高历史教学的实效性.充分重视学法指导的实效性和课堂教学的实效性,可以全面提高学生的学习水平和学习能力,提高历史教学的实效性. 相似文献
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肖延安 《中学历史教学参考》1997,(4)
提高历史教学实效性的探索●肖延安提高历史教学的实效性，是提高历史教学质量、减轻学生课业负担、实施素质教育的必然要求和最佳途径。而提高历史教学的实效性，就必须从以下两方面入手：一、以学为主体组织教学进程，提高学法指导的实效性。“授人以鱼，莫若授人以渔”... 相似文献
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加强对中学历吏教学方法的研究与探讨,提高历史课堂教学的实效性是由"应试教育"向"素质教育"转变的必然要求,也是当前历史教育改革必须解决的重要问题.提高课堂实效性,离不开三个要素:教师、学生和课堂.提高实效性,就要围绕这三个主要要素进行改进、充实和提高.本文对历史课堂有效教学的策略进行了一些初步探索. 相似文献
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张宏生 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
提高历史教学的实效性,是提高历史教学质量、减轻学生课业负担、实施素质教育的必然要求和最佳途径.提高历史教学的实效性,就必须从以下两方面入手.
一、以学生为主体组织教学进程,提高学法指导的实效性掌握一定的方法和技能,远胜于掌握一些现存的结论.基于此,教师教学的着力点已不再是教"书"(传授知识),而是教"学"(传授科学的思维方法),指导学生学懂、学会,直到会学,使学生"不待教师讲而自能读书",达到"学生能自为研索、自求解决"的目的. 相似文献
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学习历史,有助于学生了解民族精神。而初中历史课程则是对学生进行历史文化知识的传输和教育,是培养学生了解历史的有效途径之一。而实效性的教学则是把这些知识传达给学生,让学生在其中学习到知识,达到历史教学的目标。面对提高初中历史教学实效性这一问题,本文笔者从满足学生的学习兴趣和学习要求、设置情景、激发学生的学习欲望、合理有效地利用相关历史课程资源及开展有关历史的活动课程等方面进行研究和探索。 相似文献
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高职学校的历史教学对于提高学生的人文素质,文化底蕴有着重要的教育功能,但是由于高职学生的学习能力和态度的影响,使高职历史教学的实效性大大减弱。历史教学应针对不同情况安排不同的教学内容,改善教学语言和方法,大胆尝试不同的考核方法,提高历史教学的实效性。 相似文献
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历史教学是历史教师运用教学艺术完成三维教学目标的基本组织形式,也是学生系统地学习历史知识、养成历史思维能力的重要途径。在教育教学改革深入发展的今天,历史教学的状况已然发生了很大的改变,但由于多种原因,依然存在着部分学生对历史学习不感兴趣、教学实效性差等问题。下面,笔者结合教学实践就如何提高历史教学实效性的问题,谈一些个人的想法。 相似文献
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新课程要求关注每个学生的成长,但传统的历史教学观关注的往往是部分"优生",教学中着重培养学生的语言和逻辑智能,这使得一部分语言和逻辑智能较差的"中差生"游离于课堂教学之外,严重影响了历史教学的实效性,也与素质教育的目标相违背.本文借鉴多元智能理论从历史教师智能观的转变和学生多元智能的培养两个方面阐述了如何提高历史教学的实效性. 相似文献
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黄琼霞 《新课程导学(上)》2014,(27)
正提高课堂实效性是当前基础教育改革的一个主要目的。课堂教学实效性是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,就必须提高课堂教学的实效性。因此,在历史教学中,我们要认真与文本进行对话,讲究方法,努力提高历史课堂教学的实效性。一、优化导入,激发兴趣课堂教学的新课导入直接关系着整个课堂教学的效果。因此,一堂成功的历史课,首先要有一个成功的导语。 相似文献
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什么样的历史教学才是有效的？如何才能提高历史课堂教学的实效性？这是一个颇有难度的问题。在长期的应试教育的影响下,中学历史教学存在诸多的弊端,如教师一人主演独角戏,学生机械死板背条条,脱离实际做作业,考试等,然而学生不能以史为鉴,一遇到新情境、新问题,就茫然不知所措。因此,加强对中学历史教学方法的研究与探索,提高历史教学的实效性显得尤为重要,这是实现历史课堂教学由应试教育向素质教育转变的必然要求。 相似文献
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要提高课堂教学的实效性,需要以学生为中心,改变学生被动的学习状态,成为知识、信息积极接受者,所以,要提高高中历史课堂的的教学实效性,教师要努力发掘学生的潜力,创造有利于学生发挥特长和优势的教学环境,运用适当的教学方法,提高教学效率.本文根据历史学科的特点,就如何改变传统的教学模式,创新教学策略,提高高中历史课程的实效性展开探讨. 相似文献
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学生在学习历史的过程中应该努力形成正确的历史意识,提高综合历史素养。本文结合新课程实践,从改变＂知识本位＂的传统历史教育价值观、吃透课程标准明确教学目标优化教学过程、有效培养学生历史思维习惯等方面探讨了如何培养学生历史意识,提高教学实效性的问题。 相似文献
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课堂教学是教师展示自我,实现自身职业价值的重要途径,也是学生获得知识、能力的主要渠道。那么,该如何提高课堂教学的实效性呢?下面,笔者结合人教版高中历史必修一《新中国初期的外交》一课教学,谈一谈提高历史教学实效性的途径。 相似文献
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凌莉 《中国科教创新导刊》2011,(18):50-50
少数民族地区义务教育历史课堂的实效性,是以学生在有限课堂里能学到基本知识、掌握技能和提高能力来衡量。因此作者通过激发学生的学习兴趣,确立教学目标的核心地位,教会学生学习习惯,重视教学方法,用微笑教育实施来实施有效历史课堂的。 相似文献
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时间与空间概念是学习历史不可缺少的两大要素。历史与地图的有机结合,有助于学生形成完整的历史概念,加深对历史现象的理解,深化对历史发展脉络的把握,提高历史学习与教学的有效性和实效性。 相似文献
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在高中历史新教材中都配有大量的历史插图,这些历史插图既可印证教材上的文字记载,也可形象地再现历史,对学生学习历史具有重要的作用。教师巧用历史插图,诱发学生的观察力、想象力和探究力,去再造历史现象,引导学生神游历史的殿堂,并在快乐中学习成长,是促进历史课堂教学实效性提高的重要手段,也是近年高中历史教学改革的需要。 相似文献