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本文通过自己教学实践,讨论了信息技术这门课程。探讨了部分教师只注重课本知识的教学,忽视学生综合能力的培养,缺乏与其他课程整合的意识,通过实例证明,对于信息技术教师而言,扩大知识面,提高各方面素养,不断接受新知识,深化自己的教育思想和教育观念,尤为重要。指出提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键。 相似文献
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中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识。树立正确的知识产权意识,能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。因此如何在信息技术课中加强德育渗透,引导学生学会做人是所有信息技术老师都很关。的课题。要完成在信息技术课程教学中贯彻思想道德教育的基本职责就必须做到努力钻研业务、根据信息技术课程的特点,充分发挥服务德育教学的优势;合理开发课程资源,挖掘德育教育素材,实施相应的德育教学;并且不断提高自身修养,最终达到德育教学渗透于信息技术教学中。 相似文献
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教育部2000年颁发的〉明确指出,中小学信息教育目标是：“培养学生信息技术的兴趣和意识,让学生通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息修养,把信息技术作为支持终身学习和协作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。 相似文献
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《中小学信息技术课程指导纲要》指出：“中小学信息技术程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,伦理道德和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生正确的学习信息技术和利用网络知识素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为应对今天信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。” 相似文献
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《中小学信息技术课程指导纲要》指出：“中小学信息技术程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,伦理道德和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生正确的学习信息技术和利用网络知识素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为应对今天信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。” 相似文献
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《中小学信息技术课程指导纲要》指出：“中小学信息技术程的主要旺务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,伦理道德和社会等问题,负责任地使用信息技术：培养学生正确的学习信息技术和利用网络知识素齐,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为应对今天信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”素质教育势在必行,这是我们基础教育改革的时代主题和紧迫任务。 相似文献
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信息技术与课程整合,不是指单纯地将技术与课程拼凑在一起,或是简单的计算机辅助教学,它需要对承栽信息的技术的优缺点、课程目标、课程和教学设计、整合的教学过程等因素作充分的考察,将课程理论、学习理论、教学理论和教育技术等很好地结合起来,发挥信息技术和课程的各自优势,以产生聚合效应,最终目的在于培养学生学会学习。 相似文献
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国家教育部决定加快小学信息技术课程建设．是积极推进信息技术教育的重要措施．这对于全面推进素质教育．培养学生创新精神和实践能力具有重大意义。由于小学信息技术课程是一门新兴学科,强调知识性与技能性相结合,具有起步迟、 相似文献
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初中信息技术课是传授学生信息技术基础知识和培养他们自学能力、创新能力的课程,它是以提高学生素质为目标的．信息技术教育与素质教育、终身教育的时代主题相一致。那么。初中信息技术课怎样上才能为祖国培养出既会学习又懂创新的信息技术预备人才呢？下面结合本人的教学实践谈谈自己的做法。 相似文献
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随着网络技术的进一步发展,信息技术在教育中的作用越来越受到人们的关注。信息技术课最主要的特点是实践性强、发展快,对以往旧的教学模式和教学方法提出了新的挑战,同时也对学生的学习方法提出了新的要求。所以,如何优化信息技术课程的教学方法,努力提高教学效率和质量,培养创新型人才成为当务之急。 相似文献
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随着信息化时代的到来,信息技术教育所面临的挑战更为严峻。信息技术课应该怎样上,我们应该教给学生些什么,很多人甚至包括部分信息技术教师认为信息技术课就是教会学生怎样操作计算机,这样虽然注重了学生的操作水平,却忘记了我们所从事的是信息技术教育而不是简单的计算机课。教育要面向现代化,面向世界,面向未来,信息技术教育也应如此。单纯地传授知识不是教育,应该培养学生不仅具有信息获取、信息分析与信息加工能力,更应该帮助学生形成良好的操作计算机的行为习惯,塑造优良的道德品质,这些能力与品质也是信息时代每个优秀人才所必备的条件。 相似文献
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人类社会已经进入信息化时代,现代信息技术为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具,成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁,而信息技术与学科课程的整合更是势在必行。 本文从设置教学情景,突破重难点,培养写作能力以及拓展延伸等方面来谈信息技术与中学语文教学的整合。 相似文献
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将信息技术应用于课堂教学是一种崭新的教学模式,通过实践证明它在教学中体现出的优势,是其他任何一种教学手段所不能替代的。在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下,倡导和探索信息技术与课程整合的教学,对于学生的发展,培养学生的创新精神和实践能力,有着十分重要的现实意义。 相似文献
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随着哆媒体技术的广泛应用以及互联网时代的到来。他们更是难以抵挡其诱惑。信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人为资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。家庭和社会的影响都在学生身上有所体现，在化学教育中应用信息技术，提高化学教学，成为当今教育者应当探讨的问题． 相似文献
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信息技术教育越来越重要,成为中学生的必修课。作为信息技术课教师,担负着培养一代新人的重任,不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础,使信息技术更好地渗透到学科教学中。 相似文献
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实现信息技术与学科课程的整合是中小学信息技术教育的重要层面。利用网络和多媒体技术,构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具,把信息技术融入到课堂教学之中,创建一种新型的课堂教学模式,使学生变被动学习为主动学习,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段,是现代信息技术教育的重要任务。作为一名高中信息技术课教师,笔者结合自己的日常教学实践,就信息技术与课程整合问题谈谈自己的一些看法。 相似文献
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信息技术作为一门新兴的综合性学科,我们必须认真研究信息技术在素质教育中的学习和运用,促进我国教育发展．培养适应时代需要的人才。在信息技术的教学中,遵循学生兴趣发展规律,努力培养学生学习信息技术的兴趣,使学生能以饱满的情绪积极主动地投入学习,轻松愉快地完成学习任务。 相似文献
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信息技术课堂教学作为发展性教育,是推进教育现代化进程的主阵地,我们应该根据自己的教学风格,运用一定的教学艺术和方法,加强教学研究,探索各种合理的教学模式和方法,坚持面向全体学生,坚持素质教育,以培养学生的创新和实践能力为依据,坚持课程改革和创新精神。这样,信息技术课堂教学效率一定会更高。 相似文献
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新课标明确了普通高中信息技术课程的培养目标、课程结构、课程内容和课程实施与评价,对现行的普通高中课程作了大规模调整。此次实施的新课程标准改革,整合了国外教育的先进理念、思想,在国内一线教师意见的基础上,融入了基础教育课程改革的指导思想,突出信息素养教育的重要性,传递了人与技术和谐共融的现代理念。为配合信息技术教育新课程的实施,非常有必要对新课程标准进行较深入的认识和理解,才能在教学中能有效地将课程标准的教育教学理念创造性地运用于实践,改进自己的教学,促进学生的学习。通过培训,我的信息技术理念受到了洗礼,身心得到了极大的鼓舞,以下就信息技术新课程改革谈谈本人的认识及一些思考。 相似文献