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韩海林 《中学历史教学参考》2015,(3):62-64
学生答题情况集中反映了教学中学生的知识、能力结构和思维状况。对答题情况进行分析,有助于检验教学方向、反观教学效果和指导学生正确答题。很多教师认为,深入研究学生答题情况,发现问题、找出问题,是完善高三复习教学和提升备考针对性的有效途径。笔者试以2014年高考四川卷第14题第(1)问为例说明之。原题如下: 相似文献
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徐忠 《中学生数理化(高中版)》2006,(1):43-45
教育部考试中心评价全国高考物理对中学教学的启示时谈到：“在教学过程中，还要特别培养学生良好的答题习惯，在叙述和分析物理过程，书写物理公式、方程式时要使用规范、准确的物理或数学语言，明确各种符号的物理意义，做到思路清晰、叙述准确明了。”即重视物理解题的规范化。 相似文献
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高考备考实效性如何，最后要通过解答试卷体现出来。答题的成败又直接影响录取结果，这使得很多考生都十分重视解答题。在教学中，不少考生抱怨自己在政治学科答题上没有思路，这很值得我们关注和研究。 相似文献
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作为历史教研员和高中历史教师,我们不仅关注每年的高考历史试题,也非常在意学生的答题情况。在参与了2012年吉林省历史高考评卷工作后,我们对考生答题的情况既有直观感受,又有基于日常教学反思的思考。在这里对考生答卷中存在的问题进行归类、总结、分析,旨在对新一届高三复习备考提出应对策略,提高高考备考的针对性、实效性。 相似文献
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在当今教育体制和考评机制下,我们可以毫不避讳地承认：高三年级学生学习的主要动力和目的就是在高考博弈中胜出,而高考取胜的唯一法宝就是提高考试成绩。而考试成绩的优劣是由诸多因素相互作用决定的。考生除了要有较全面的知识、能力和比较平和的考试心态之外．良好的答题习惯也是重要的因素之一。但是,我在平常的改卷中发现,有不少同学常会因为一些不良的答题习惯而出现不应有的失误．考试后又往往追悔莫及。这样的失误如果在高考时出现其后果将是相当严重的,有的人甚至是会遗恨终生的。因此高三年历史教学除了应带领学生进行有效的知识体系的复习之外．还有一个重要的任务就是培养学生良好答题习惯,减少非智力因素对高考成绩的影响。本文主要就如何培养学生的良好答题习惯进行阐述。 相似文献
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蔡兰英 《新课程导学(上)》2024,(1):33-36
现代文阅读是中考语文学科的重要考查内容,其分值占比较高,是影响学生中考成绩的关键因素之一。在现代文的日常教学和备考时期,为了提升学生阅读和解析现代文的水平,教师要注重培养学生答题技巧,让学生根据现代文的文体、文意等,灵活地运用不同的解题方法。文章将以中考语文现代文阅读的真题为主要素材,从辨析文体、回归文本和解读文意等方面,与学生共同探寻中考语文现代文阅读的答题技巧,让学生能够在不断探究的过程中掌握答题诀窍。 相似文献
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刘召娣 《新课程导学(上)》2014,(24)
受年龄跟心理因素的限制,政治课程在高中生的眼中是枯燥无味的,他们对政治毫无兴趣甚至会有厌烦心理,这对于高中的政治教学会产生很大的阻碍。教师想要提起学生学习政治的兴趣,提升学生答题正确率,使其掌握答题的规律、推敲出答题的技巧很关键,正确的答题思路跟方法是极其重要的。 相似文献
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在高考的复习备考过程中,训练是很关键的。通过训练,一方面能够检验、反馈学生知识点的理解掌握情况,让学生见识到更多的题型和鲜活材料,扩充知识面;另一方面又可以使学生提高答题速度、审题能力、组合要点能力。因此一些教师借此给学生布置大量的练习题,期待提高教学成绩和学生能力, 相似文献
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试卷讲评是语文教学中的一个重要环节,其根本目的是分析得失、纠正错误、巩固提高。尤其在中考前的总复习阶段,对于提高学生的答题能力、答题技巧、明晰答题思路有着至关重要的作用,因此对试卷讲评课实效性的探索和研究是每一位语文教师必须重视的问题。 相似文献
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学生在各种考试中阅读速度慢、出错率高是英语考试中比较突出的问题.能在有限的时间内做到既快速又准确地完成阅读理解题是学生及老师追求的目标.平时养成正确的阅读习惯,掌握基本的阅读方法,掌握答题技巧与方式等是有效提高英语阅读解题能力的途径. 相似文献
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如何把教学过程的几个环节做好，最终会影响学生的学习习惯．这需要我们老师多动脑，多反思，多研究．我们在平常的教学和备考中，怎样才能让学生真正获取知识，达到知识的灵活运用呢？我认为以下几个方面我们教师应该处理好和做好。 相似文献
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刘玉东 《延边教育学院学报》2010,24(1):118-120
在高中生物学科教学中,学生常出现审题不清,答题不规范等问题．这些问题严重影响了学生的学习成绩,同时也不利于学生生物科学素养的提高．如果在常规教学中,教师和学生都能意识到这一点,并且有效的采取一些应对措施,就能有效解决这些问题． 相似文献
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语文作为三大主科之一,一直是学生的重点学习科目,在考试中占据较大的分值.其中,现代文阅读是语文考试的重头戏,现代文阅读考查方式多样,考查学生的综合语文素养,许多学生在这方面丢分严重,难以提高语文综合成绩.如何通过有效的教学和备考提高初中生现代文阅读答题技巧,成为中学语文教师需要认真研究的课题,本文立足于实际教学经验,简... 相似文献
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会考结束后，绝大多数学校进入高考第二阶段复习，如何做好会考后的高考复习一直是高三数学教师所关心的课题。依笔者多年的教学实践之见，学生通过第一轮复习后，对数学的基础知识、基本方法和基本技能都有了较为系统全面的认识和掌握，因此组织第二轮复习时，落脚点应放在巩固、完善、综合、提高上，努力巩固第一轮复习成果，强化知识主干系统的记忆，通过专题讲座的交叉覆盖，进一步完善知识体系，形成知识、题型、方法等网络体系和合理的认知体系．在训练上尽量减少单一知识的训练，增强知识的链接点和交汇点。增强知识的跨度、长度及灵活性和综合性，干方百计地提高学生的思维能力、概括能力以及分析问题、解决问题的能力。组织第三轮复习时，重点应放在“三基扫描”，查漏补缺，强化重点，模拟应试，控制情绪，矫正不良答题习惯上。对屡考屡新的重点题型，进一步总结规律，做到“模式化”，达到“呼之欲出”，下面具体谈谈会考后的复习设想与若干具体做法． 相似文献
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白小军 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):35-36
现代文阅读是高考的重头戏,也是学生最易丢分的内容,同时也是教学工作的硬骨头.要提高学生现代文阅读能力,培养学生良好的语文学习习惯.可以从"两步骤、五意识"着手,即读懂文章;精心答题两步骤和加强学生动笔答题意识;加强学生审题意识;加强学生纠错得分意识;加强学生结合答题内容回归原文意识;加强学生积累素材学习写作意识的五习惯. 相似文献
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