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语文教育企盼人文精神的回归。作者根据自己的教学实践,总结了几点看法：让课堂充满智慧和灵性的碰撞;让崇高的思想启迪生命的思考;让美的发现惊喜我们的双眼;让爱与关怀滋润学生的心田,以引起语文教师对文本人文价值的发现和挖掘。 相似文献
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有一句话这样说道:"真正意义的语文教育应该是以精神培养精神,以智慧启迪智慧,以情感点燃情感,"我很赞同这种说法。在语文教学中如果缺失了情感教学,那一定是失败的语文教学。因为不能点燃情感,就无法激发学生的学习兴趣,就不能引导学校展开思维,就不能做到以情激 相似文献
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学校教育是完善人的素质的教育,这种完善是指在提升学生文化素质的同时对其精神、性格、心理的良性引导。由于语文教育的内容与社会生活密切相关,具有情感教育和人文关怀的特殊性,因此,在语文教学中进行心理健康教育是发展素质教育的需要,有着十分明显的现实意义和应用价值。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正人文关怀,一般认为发端于西方的人文主义传统,其核心在于肯定人性和人的价值。在文学中,人文关怀指关心人丰富多彩的个体的需求、情感的满足、心灵的塑造,促进人的全面自由发展。从人文关怀的含义中我们不难理解,人文关怀在语文教学中是要体现学生的主体性,要在教学中关注学生的需要、学生的个性,重视学生精神世界的充实和心灵的塑造,使其能够全面自由的发展。人文关怀是语文教育中至关重要的一部分,学生的良好的修养与 相似文献
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长期以来，我们关注的往往是语文教学中的认知因素，而对情感因素则缺乏应有的重视，将语文教学视作单纯的传授知识的工具。语文教学，已成为迷失了“美”的伊甸园。如何鼓励中学生向着身心健康的完美人发展?这一重担应由语文教育担当起来。因为语文课程具有丰富的人文性．它作用的对象是学生精神和心灵，我们应清楚地认识到：将语文教学提到审美的高度上来．语文教育方可真正成为人生的教育．语文教学才能真正促进人的全面和协调发展，才能回归自由的伊甸乐园。 相似文献
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我们知道．语文学科具有丰富的人文性。这就注定语文教学应当指涉人的灵魂．应当具有情感关怀的使命。语文教育专家谢象贤先生指出：“语文教学只有在它不仅对智慧发生作用． 相似文献
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语文不应只是交际与思维的语言工具,还应是人文精神的一种载体,语言教育呼唤人文精神和人文关怀,一切以人作为出发点,一切以人作为归宿点,其本质是关怀人的全面发展,维护和关切人的尊严和价值,为人的人文积淀和学习能力打好终身精神发展的底子,以求有效地推进语文素质教育的实施,人文关怀是语文教育的基本价值取向,也理应成为当前语文教育改革与发展的必然选择。在此,笔者就人文关怀对语文教育价值的推进作用,拟出几点不成熟的策略,供大家参考。 相似文献