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目前的计算机信息技术在教材上普遍存在着小学、中学教材内容严重重复的现象,这种重复带来的是学生对学习产生厌倦,上课不愿听。长此以往,必然对学生的学习造成不利的影响。因此,教材的设计应该符合不同年龄段的学生认知特征,满足学习的需求以及应用的需要。 相似文献
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"教材是根据课程标准编制的系统反映学科内容的教学用书,是教学方案的心脏"[1]。教材也是学生学习的最主要资源和学生社会化的重要影响源,"教材文化对学生包括性别在内的诸多认同与归属影响极大。特别是由于教材的权威性以及为考试而对其进行的重复学习,使教 相似文献
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电子技术应用中职教材大量的重复内容及过多的计算、原理分析对专业课程的教学造成学生学习困难,教师教授课程重复,需要对课程综合化。 相似文献
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小学一年级语文汉字重复与识字效果关系的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
丁道勇 《课程.教材.教法》2005,(9)
通过比较汉字在教材中的重复方式与识字成绩发现,在提出学习要求后,对学生所学之汉字继续给予适当重复能够显著提高学生的识字成绩。重复量达到6节的汉字识字效果较为理想。就重复节数对提高识字成绩的效果来说,2节和6节是两个转折点。据此,教师应认识到教材在汉字重复上的缺陷,在教学中自觉补充,运用合理的重复方式和重复量来提高识字教学效率。 相似文献
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张金好 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
复习是通过重复来强化和巩固已学知识,进而发展学生学习技能的一种学习活动.在复习过程中,要研读教材,梳理专题,积极探讨,精心备课,确保复习课很好地为教学活动服务. 相似文献
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杜鲁晔 《语数外学习(初中版)》2014,(9):90-90
正在我国,应试教育对英语教学有着很深刻的影响,教师往往为了提高学生的考试成绩,而采取简单粗放的教学方式,让学生机械地重复记忆英语单词和语法结构。这种方式,不是使学生有效学习英语的正确途径,学生往往在这种枯燥的教学模式和学习模式下,会丧失对英语的学习兴趣。下面,我们就对在英语教学中存在的具体问题进行简单的分析:一、当前初中英语教学中存在的问题1.教学教辅资料缺乏,对教材的研究不够深入目前教师使用的教学材料主要是以教材为主,有些教师甚 相似文献
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郭柳燕 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
体育课技术教学一度被老师所忽略,影响了学生对学科技能的掌握。体育课堂教学围绕新授教材相近或相关的动作,设计辅助练习,依据技巧类项目,根据教材重点和难点,合理安排辅助练习,提高学生学习体育技能技巧的效率,增强学生的体能素质。使本来枯燥乏味的重复练习变得生动活泼而又有趣味性,激发学生学习的积极性。 相似文献
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一、问题的提出
曾记得20年前我刚刚走上讲台的时候,校领导经常说的一句话就是“备课时首先要领会教材的编排意图“.20年过去了,在新的理念下,特别是“创造性地使用教材“的呼声越来越高的今天,“备课时先领会教材编排意图“这一要求是否过时了呢?在多年教学和教研的过程中,我发现许多教师因为不能领会教材的编排意图给学生的学习带来严重的影响:有的把教材内容处理得太深,使多数学生的学习遇到较大的困难,久而久之产生对学习的畏惧感;有的把教材内容处理的太浅,使大多数学生用宝贵的时间重复了过去的学习,没有新的收获;有的只关注知识内容的学习,忽略了过程及情感目标的达成,使学生的学习枯燥无味;更有甚者,教师追求形式,盲目地调整教学材料,使教学目标无法达成等等.
…… 相似文献
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胡明晓 《语文学刊:高等教育版》2014,(9):136-137
在课堂上学习语言,课时及教学资源非常有限,单凭课堂上使用的单一教材培养语言能力,是远远不够的,因此必须提高课堂教学效率,以及加强课外学习,扩大知识面,增加目的语境的重复和再现.辅助性教材对正式教材是重要的补充,本文以编写语言文字类辅助性教材《汉语课堂用语手册》为例.这本书收集和整理了汉语课堂上老师和学生使用汉语交流的例句和场景,为有志从事汉语教学、传播汉语文化或广大汉语学习爱好者提供练习和可供模仿的蓝本.进而探讨编写语言文字类辅助性教材的指导思想、理论基础以及具体编纂方法.具体从编写体例、选择内容、排列篇目、场景设计等几个方面为同行编写语言文字类辅助性教材提供借鉴的思路. 相似文献
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“独立重复试验”(《中学数学试验教材》第二册 (下 ) p .15 1)既是前面所学“互斥事件”和“相互独立事件”的进一步延续 ,也是后面学习“二项分布”的基础 ,是中学数学概率部分的重要内容之一 .教学此部分时 ,深感教材对本部分的处理比较简略 ,学生在处理这类问题时生搬硬套、程式化 .因此在教学时需引领学生作更加深入的探讨 .1 对独立重复试验的理解1.1 对概念的理解一般来说 ,独立重复试验必须具有三个条件 :①任意两次试验之间必须是相互独立的 ;②每一次试验有且只有两个事件A和B ,且这两个事件是互斥的 ,即B =A;③在每次试验中P… 相似文献
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目前我国高校法学课程内容重复的问题非常严重,这既浪费了教学资源又挫伤了学生的学习积极性。课程设置上因人设课,部门法的调整范围存在争议,教材选择具有随意性,教师的人为因素等是法学课程内容重复的主要原因。而优化课程体系,根据教学大纲统一选编教材,对现用教材内容适当取舍,加强听课督导、增强教师的责任心,则是化解法学课程内容重复的有效途径。 相似文献
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教材是学生学习的根,是学生发展思维的源.教学过程中应充分体会编者对内容处理,体会新课程的理念,加深学生对知识的理解,锻炼学生的思维能力.教材习题是经过专家精心挑选的,充分地挖掘教材习题,深化习题教学,创造性地使用教材习题,可以调动学生的学习积极性,发展学生的思维能力,大大提高学习效率,收到事半功倍的效果. 相似文献
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<正>1.钻研教材,了解学生,一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,是值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后,我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确。教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉 相似文献
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在小学数学教材中,计算占有较大比重,是学生必须掌握的基础知识和基本技能,为其它内容的学习起着奠基和辅助的作用.但与其它教学内容相比,计算无疑是枯燥的,计算练习更是重复、乏味,很多学生不喜欢计算,而且容易算错. 相似文献
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谈大学语文教材的地方特色——以黄伟林主编《大学语文》为例 总被引：2，自引：0，他引：2
地方本科院校大学语文教材建设要走出低级重复的怪圈,必须走特色发展的道路,即将本土文化中最优秀的因素提炼出来融进教材建设中去,让学生在感受学习汉语言文化魅力的同时树立爱国、爱乡、爱人的美好情怀.在这个方面,黄伟林主编的<大学语文>就是一个很好的范例. 相似文献
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对我国普通高等学校体育教育专业人文类主干课程现行教材体系和教学活动的整体研究发现,教材体系之间存在着许多不必要的内容重复,给教学带来了消极的影响.指出重复原因包括学科分化过细、强调教材体系的完整和缺乏统一规划与沟通等,并提出排序法、专题讲座法、个案分析法、课程特点讲授法、研究性学习法等应对措施. 相似文献
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人们受传统教学观念的影响,存在着一种片面认识,学生进学校学习就是学习教材上的知识,教师的任务就是让学生“掌握”这些知识,作业就是巩固教师“传授”给学生的知识.自然地,作业陷入了“多统一、少选择,多重复、少判断,多书面、少实践”的局面.学生是学习和发展的主体,教师要关注学生的全面发展、终生持续发展,全方位为学生“减负”.在课改的强势推进下,作业设计急居嬗变,形式丰富多彩,怎样让学生对作业感兴趣呢?文章在培养学生对作业兴趣方面,提出了全新的看法. 相似文献
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一、问题的提出
曾记得20年前我刚刚走上讲台的时候,校领导经常说的一句话就是"备课时首先要领会教材的编排意图".20年过去了,在新的理念下,特别是"创造性地使用教材"的呼声越来越高的今天,"备课时先领会教材编排意图"这一要求是否过时了呢?在多年教学和教研的过程中,我发现许多教师因为不能领会教材的编排意图给学生的学习带来严重的影响:有的把教材内容处理得太深,使多数学生的学习遇到较大的困难,久而久之产生对学习的畏惧感;有的把教材内容处理的太浅,使大多数学生用宝贵的时间重复了过去的学习,没有新的收获;有的只关注知识内容的学习,忽略了过程及情感目标的达成,使学生的学习枯燥无味;更有甚者,教师追求形式,盲目地调整教学材料,使教学目标无法达成等等. 相似文献
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“弱”教材理念,就是通过对教材的深度开发,把学生探究性学习提前到学生阅读教材之前,让学生在没有教材暗示和引领的前提下,开展探究性学习活动.本文结合苏科版初中物理《物体的质量》的教学进行介绍. 相似文献