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1.
李盼杰 《华北理工大学学报(社会科学版)》2021,21(1):53-58
乡村振兴作为中国新时代做好工作的抓手,如何开展、引导和扶持中国实现乡村振兴,是目前面临的一项重要课题.韩国在推进乡村振兴的过程中实施了政府投融资、改善农村生产设施、鼓励农协提供金融综合服务、进行收入补贴、鼓励村民自治、发挥妇女作用以及加强农村教育等层面的扶持政策,对中国进一步开展乡村振兴具有重要借鉴意义.中国在推进乡村... 相似文献
2.
陈志龙 《广州广播电视大学学报》2009,9(4):89-92
城乡社会保障均等化是指城乡居民在享受基本社会保障服务上享受水平基本相当的服务。以政府公共政策理念为视角,从政府经济政策、政治政策价值和社会政策方面分析了城乡社会保障均等化建构的理论依据,从而得出政府作为政策制定主体和公共服务权威型提供者,在建构城乡社会均等化保障体系上应该遵循“配置与分配决策”中的效率与公平、服务性、社会利益的增进与平衡等政策理念,进行政策建构行为的优化,做出合理的政策选择,提出了政府构建城乡社会保障均等化的政策选择,即经济、政治和社会等三个层面的政策选择路径。 相似文献
3.
采用文献资料、对比分析等方法,分析当前城乡群众体育统筹发展的可行性,提出城乡群众体育统筹的近期目标和远期目标,从发展规划、政策体制、场地设施、组织管理、人才服务及活动开展6方面阐述了城乡群众体育统筹的内容,提出了城乡群众体育统筹的战略举措:制定科学合理的统筹规划是城乡群众体育统筹的首要任务;采取强有力的政府干预是城乡群众体育统筹的基本前提;制定专门法规和成立相关机构是城乡群众体育统筹的制度保证;加大财政支持和实行多种经济措施是城乡群众体育统筹的主要手段;重视基础场地设施建设和学校体育投资是城乡群众体育统筹的硬件支撑;发挥地方及民间力量参与是城乡群众体育统筹的基本动力。为政府部门实施城乡群众体育统筹战略提供理论支撑和实践参考。 相似文献
4.
张大志 《南京体育学院学报(社会科学版)》2015,(1):46-51
随着总体性社会向分化性社会转变,社会群体利益高度同质的局面被打破,不同社会阶层间利益出现分化与冲突。在政府公共服务职能强化的社会背景下,我国群众体育政策建构与实施的思路必须立足于利益多元、组织多样及阶层矛盾凸显的时代背景,切实增强群众体育政策的包容性,以惠及更多的群体及个体。在包容性群众体育政策建构的过程中,我们应当关注不同社会利益群体的体育权益;发挥政府的"兜底"功能,重视底层群体及弱势群体在群众体育中的社会赋权;建立政府规制、社会体育组织引导、公民参与的协同治理机制。 相似文献
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普通中学体育政策执行力影响因素探析 总被引：3，自引：0，他引：3
"执行力"是21世纪开始风行于企业管理领域的关键词汇,把它引入学校体育领域,用以分析当前我国学校体育政策执行力问题是具有理论研究价值和实践指导意义的.以学校为研究层面.认为"能力"和"效力"是学校体育政策执行力的基本内涵.学校体育政策本身的正确合理性、具体明确性和协调性,校长对学校体育政策的认知力、认同力,以及学校体育政策执行物力资源是影响普通中学体育政策有效执行的主要因素.其中利益的权衡是学校校长选择消极执行的主要原因. 相似文献
7.
采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等,对重庆市统筹城乡学校体育发展现状进行调查和分析。分析表明:农村学校体育地位的不公平和教育资源的不均衡,是城乡统筹发展不平衡的主要因素。提出:转变观念,促进农村学校体育地位公平;加强城乡学校体育师资流动,促进农村学校体育人力资源均衡;加大投入,促进城乡学校体育物力资源公平;提高课程内容的区域适应性和推广性,统筹城乡学校体育特色等建议,以期能为学校体育城乡统筹发展起到推波助澜的作用。 相似文献
8.
孙蕊 《沈阳大学学报（自然科学版）》2011,(3):60-63
分析了教育公平的内涵及教育公平的基本特征和实现教育公平遵循的的原则.指出转型时期,我国教育显失公平主要体现在教育机会不均等和教育资源分配不公平以及学校微观层面的不公平.实现教育公平需要在树立公平价值取向、统筹城乡教育发展、完善教育经费支出管理制度、依法治教、办学主体多元化、健全教育救助制度、改革学生评价制度和加强师德建... 相似文献
9.
张燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(5)
免费师范生政策的出台和实施,意味着我国师范教育进入一个新纪元.免费师范生政策的理想在于强化尊师重教之风、促进教育均衡发展、提升教师教育质量、保障贫困学生权益.免费师范生政策的实施陷入了教师地位实难提升、教育公平难以实现、经费资助变为束缚、政策设计存在缺憾的尴尬境地.打破免费师范生政策的限度,缩小理想与现实之间的差距需要从保障教师待遇、完善相关政策、加强选拔培养、建立流动机制、平衡多方利益等方面入手. 相似文献
10.
城乡二元结构是新中国特定时期政治经济体制的具体表现,实现其转型要有明确的目标定位和制度安排,充分考虑到转型的约束条件:既得利益集团的阻力,管理制度衔接上的不适,政府财力的支付和人们的心理预期.在统筹城乡发展的政策安排上要符合规律、顺应国情、科学设计. 相似文献
11.
学校体育政策是针对学校体育的特定问题,为贯彻体育教育中的基本政策而制定的具体行动方案,其主要作用是保障学校体育能够按照人才培养目标展开工作。学校体育政策伦理是指国家权力部门为实现特定的体育目的,在分配与调节体育资源和利益的过程中应该遵循的伦理规范。学校体育政策伦理既包括一般伦理原则在体育政策活动过程中的具体实践,也包括对学校体育政策活动所进行的伦理论证与考察。加强学校体育政策的伦理问题研究,无论是对学校体育政策自身的理论发展,还是对学校体育政策的实践发展,都具有重要的理论意义和实践意义。 相似文献
12.
退役运动员就业保障政策是我国社会保障体系的重要组成部分。采用文献资料法和逻辑分析法梳理新中国成立以来相关政策文本,认为退役运动员就业保障政策经历了国家包办期 (1949—1977 年)、协同转型期 (1978—2000年)、奥运红利期 (2001—2011年)、全面深化期 (2012年至今)4个阶段。从政策演进来看,我国退役运动员就业保障政策主体从单一转向多元协同,由政府单一管理趋于社会共同治理;政策内容从简单安置到注重教育、人力资本等智力手段的长期培训;政策主题不断细化,政策执行、评价体系日益完善。指出,未来退役运动员就业保障应继续深化社会协同治理,倡导政府、企业、学校等多方协同参与,并进一步提升退役运动员就业保障政策体系法治化水平。 相似文献
13.
社会公众是义务教育优质均衡发展的见证者、受益者和促进者，了解其对义务教育优质均衡发展的认可度，有助于把握当前义务教育优质均衡发展的现状，为制定有效的提升策略提供依据。基于S省117个县(市、区)的调查问卷，从落实教育公平政策、推动优质资源共享、义务教育学校规范办学行为、实施素质教育、考试评估制度改革和提高教育质量六个维度出发，分析了社会公众对义务教育优质均衡发展的认可度。调查结果发现：S省社会认可度为78%,达不到85%的要求，县城、乡镇、农村不同地域类型的社会公众对义务教育优质均衡六个维度的认知存在显著差异；不同身份的人群对社会认可度各维度的认知存在显著差异；不同地市的人群对社会认可度的各个维度认知存在显著差异。因此，必须积极探索城乡教育一体化的路径，实现县域内义务教育优质均衡发展，办好人民满意的教育；加强省域内义务教育发展的统筹，做好顶层设计，强化政府责任，健全教育发展的治理体系。 相似文献
14.
栗玲 《天水师范学院学报》2014,(4):124-127
在义务教育均衡发展的背景下,城乡教师的合理有序交流是缩小城乡教育差距的有效途径。当前,城乡教师交流面临着诸如政府改革动力不足、督行不力,优势学校和教师交流被动等一系列问题;要长效推动城乡教师交流,还需要加强国家的政策保障,促进各参与集体和教师从全局出发,转变观念,理解认同教师交流,方可使城乡教师交流良性发展。 相似文献
15.
包头市城乡基础教育均衡发展存在着办学条件和办学规模不均衡、教师资源配置不均衡、基础教育发展不协调等问题。其解决对策有:不断加大城乡教育统筹管理力度,改善农村学校办学条件;科学布局,合理配置教育资源,促进规模办学;加强师资建设,促进城乡师资均衡;优化教育结构,发展学前教育,抓好职业教育。 相似文献
16.
韩月 《北京体育大学学报》2017,40(1):84-89
摘要：高考体育加分政策在实行30余年后于2015年从国家层面宣告终结。通过话语制度的理论引导，运用文献资料法对这一过程中的相关政策和新闻报道进行研究，有助于理解这一政策终结的社会成因和学校体育当前发展的藩篱。在当前中国政治民主化的背景下，关于高考体育加分的不同话语都得以传播，公共论域的意见能够通过多种途径引发政府注意，不同观念的冲突推动了政府基于社会公平而产生的政策终结。高考体育加分政策的反对联盟以体育本质、教育公平和社会正义的观念在与支持联盟的论辩中不断壮大，求取了公共领域中对于政策终结的共识。有鉴于此，学校体育政策的价值取向应更关注学生整体素质的提升，制定过程更注重吸纳政府外观点，实施过程更顾及群众体育项目。 相似文献
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运用问卷调查、访谈与逻辑分析相结合的方法,以参加 S省Z市“国培计划(2020)”乡村学校体育教师技能提升培训班的学员为调查对象,了解乡村体育教师专业发展困境及“内卷化”问题,探究其成因和对策。结果显示,现阶段乡村体育教师的专业发展处于“中等偏下”水平,表现为虽然政策支持力度持续增加,但体育教师专业发展仍面临效能偏低的问题,已经陷入“内卷化”困境比较严重的状态。城乡环境差异、身份认同危机、职业吸引力低下和内生动力不足是其主要原因。提出了加强乡村学校硬件和软件环境建设、强化身份认同、唤醒发展意识和激发内生动力的破解乡村体育教师专业发展陷入“内卷化”困境的策略。 相似文献
18.
统筹城乡教育视角下城乡学校体育一体化发展研究——以成都、重庆统筹城乡教育改革试验区为例 总被引：3，自引：0，他引：3
曾维刚 《成都体育学院学报》2010,36(9)
以成渝两地统筹城乡教育改革综合试验区的367所城乡中小学校为研究对象,对城乡学校体育的教育权利、教育机会、教育资源、教育过程与教育结果等失衡现象进行深入剖析,结果表明,城乡社会经济差异、城乡二元结构、教育经费投入悬殊、学校体育地位及学校体育资源配置落差等是城乡学校体育发展不平衡的主要原因.并提出坚持落实以人为本的城乡学校体育发展理念、构建良性互动的城乡学校体育发展结构体系、建立科学合理的城乡学校体育均衡发展体制和铸造三位一体的城乡学校体育均衡化保障体系. 相似文献
19.
李锐 《成都体育学院学报》2009,35(3)
从城乡统筹视角,对我国民族地区的城乡体育发展进行了研究,认为:我国民族地区城乡体育将呈现鲜明的二元化特征;在发展布局上,民族地区的城乡统筹发展战略将在保持城镇重点发展的基础上,协调乡村体育,达到统一协调、重点发展的城乡统筹发展格局. 相似文献
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分析城乡统筹发展时代背景下文化生态型乡村重构的问题所在,指出生态文明与经济文明的碰撞是文化生态型乡村发展的外在驱动力,即打破城乡二元结构,链接城乡一体化发展。本文认为文化生态型乡村因势利导顺应外在发展的动力,结合乡村旅游发展的内在驱动力,进行乡村空间的特殊重构：表象物质景观保持原有风貌,与自然和民俗浑然一体;内涵物质空间以提升功能为主,适合现代城市居民旅游的需求;并以乡村旅游项目策划为切入点,凸现乡村性,规划建构乡村意象空间。 相似文献