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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学语文是一门培养学生语言技能与文化素养的学科,小学阶段的学生处于儿童期,由于还未形成自我学习、自我调整的能力,在语文课堂教学时,就需要教师通过言语行为对其进行引导、纠正与鼓励。教师应从言语行为理论角度对小学语文课堂教学评价语进行研究与探索,就是希望通过教师课堂评价言语行为能够对学生施加恰当的指令,进而引导学生更好地学习。 相似文献
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朱美兰 《新课程导学(上)》2015,(7):33
科学的教学方式能够极大地提高学生的学习效率,更能够促进师生之间的沟通。在小学语文课堂教学过程中,互动式教学就是十分有效的教学方式,教师通过和学生进行沟通和交流,能够更好地开展教学工作。本文主要研究和分析小学语文课堂互动交流的积极意义,并且针对如何增强小学语文课堂互动交流提出几点策略。 相似文献
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在小学语文课堂中,教师要重视评价策略的创新,对学生开展多维度、分层评价,明确评价目的,展现评价的激励价值,结合课堂评价成果因材施教,科学调整教学方案,增强学生学习语文的信心,展示语文课堂评价的育人优势,提高小学语文课堂活动的实效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
近几年来,随着新课程改革的不断推进,小学语文课堂教学领域也产生了一定的变化,尤其是在教学观念和教学方法上。在小学语文课堂教学过程中,教学评价是非常重要的一个环节,其不仅能够帮助教师更加全面地了解学生,还有利于学生找到自己在学习过程中出现的问题,有利于促进学生学习能力的提高。因此,教学评价一直受到学校和教师的广泛关注,尤其是其是否具有艺术性,更是教师在教学评价时应该多加注意的问题。 相似文献
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韩颖 《中国科教创新导刊》2013,(36):147-147
在小学语文课堂教学中,教师需要运用相关的教学策略,使课堂教学不断的优化,进而使学生在课堂学习中,能够集中精力,提高学习的效率,促进学生学习上的进步。因此,本文主要对小学语文课堂优化的教学策略进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为小学语文课堂教学的进一步优化提出参考性的意见。 相似文献
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汤成良 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
小学语文学科在教学中具有很强的科学性和示范性,是学生进行语文学习的基础和铺垫。为了能够让小学语文课堂顺利进行下去,语文教师应当运用激励性评价来充分调动学生对语文学习的积极性,让每一位同学都能够充分感受到语文的魅力,完成语文学习任务。 相似文献
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刘必艾 《新课程导学(上)》2015,(7):98
在小学语文教学过程中,教师要善于使用课堂评价性语言,能够使用充满了艺术性的语言提高课堂评价的效率,提高学生的学习兴趣。在小学语文教学过程中,教师对学生的评价直接关系到小学生的学习效率,课堂中学生处于主体地位,教师的评价也应该注重学生主体地位的体现,能够使用充满了客观性和鼓励性的语言,让学生充满了学习语文的活力。教师评价语言的艺术性,能够让学生感受到教师的真挚感情,从而认真地进行语文课堂学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
在小学语文课堂教学中,教师应当积极帮助学生进行学习,提升学生的课堂学习体验,发挥学生的教学主体作用,在这个过程中课堂评价是十分重要的一环。小学语文课堂教学评价有着知识性与人文性的一方面,教师应当采用多样化的语言,借助课堂评价提升学生的学习体验,帮助学生更好地发展心智。 相似文献
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在小学语文的课堂中,识字教学一直是语文课堂中重要的教学内容,它能够帮助学生识文断字,是学习语言的重要技能之一。学生在课堂中掌握高效的识字基础,有助于他们个人学习能力的提高,在一定程度上对学生的写作与阅读产生直接影响,所以需要小学语文教师重视学生识字能力的发展,同时也应当重视自身教学观念的改变,依照新时期的教育要求对学生进行一系列的素质教育。本文从小学语文课堂中的识字教学的角度出发,旨在帮助小学语文教师探究科学的教学方式,提高学生的识字技能。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在新课改的不断深入和推进下,对小学语文课堂中激励性评价提出了更高的要求。怎样在当前课程背景中合理地对学生进行激励性评价是值得深入探讨的一门艺术,该艺术水平的高低直接影响到学生的学习积极性和学习热情,并与学生的性格发展息息相关。根据激励性评价在小学语文教学中存在的问题,有效分析了小学语文课堂中激励性评价的应用措施。 相似文献
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新课改要求小学语文教育应该充分遵循学生的个性发展,坚持以生为本原则,让学生在合作探究中去学习知识,掌握技能,获得情感意志。评价是小学语文课堂中必不可少的环节,教师采用什么样的评价方式常常会在很大程度上影响小学语文的教学效率,为此,以新课改为背景,在教学的实践基础上提出了加强小学语文课堂多元化评价的建议,让学生在学习语文的过程中得到中肯的评价,激发学生的学习积极性,提升其学习效率,从而提高其语文综合素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学语文是小学教学科目中一个特殊的科目,学习语文调动的是学生的感性思维,通过语文科目的学习,学生能够从学习中收获很多感性知识,培养感性思维方式。学习语文的乐趣是无限的,但在目前的小学语文教学中,许多学生对于语文学科的认识还不正确,语文课堂教学的气氛还有待进一步优化。为了让学生能够充分地融入课堂,快乐地学习知识,广大教学工作者有必要对语文课堂教学进行适当的改进,让语文教学活起来。 相似文献