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陆瑶 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(7):71-72
俗话说:"爱美之心,人皆有之."街头上那些拥有"魔鬼身材"的漂亮美妹,谁不是减肥减出来的?这不,我爸爸也想减肥了. 我仔细打量着爸爸:一个中年男子,身体可用一个字来形容,那就是胖.最显眼的是他的肚子,活像一只大冬瓜. 相似文献
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<正>俗话说:"爱美之心人皆有之。"爱美是一个人的天性,怎样把这个天性培养成一种自身素质呢?怎样使学生发现美,欣赏美,创造美呢?这也是素质教育一个重大课题。从初中语文教学中怎样培养学生的审美素质,谈谈自己的一些有效做法。 相似文献
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高尔基曾讲：“照天性来说,人都是艺术家,他无论在什么地方,总希望把美带到他的生活中去。”爱美之心人皆有之,即便是羽翼未丰的中学生也渴望生活在美的世界里。中学语文的教材中荟萃了大量的美文,这就给我们提供了一个进行美育的天地。 相似文献
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章剑和 《青少年科技博览(中学版)》2006,(12)
爱美之心,人皆有之。中学生正处在青少年时期,是人生旅途中最美好的阶段。这个阶段正是他们最爱美,最想表现美的时期,同时也是他们人生观、世界观开始形成的时期。因此,对“美”有一个正确的、恰当的理解,就显得尤为重要。如果在这一阶段能够树立一种健康的、正确的“美”的观念,那么将对他们今后创造完美人生有着不可低估的作用。人有一种奇怪的心理,那就是往往容易拿自己的不足以及自己遭受的挫折、磨难去对比他人,觉得别人都比自己优越、快乐、幸福,相比之下,自己则成了世界上最差劲、最晦气、最不幸的人了。有个中学生总快乐不起来:“你… 相似文献
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王晔 《希望月报(上半月)》2006,(20)
爱美之心,人皆有之,谁不希望自己在别人眼中是最美的呢?可什么才是真正的美,却值得我们每一个人,尤其是中学生的深思。许多人注重外表的修饰,认为这就是美。不错,这是美,但这并非是美的全部。 相似文献
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那丽梅 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
俗话说:爱美之心,人皆有之。爱美,是人的天性。美好的事物,不仅能给人以美的享受,更能陶冶人的性情。赞可夫在《和教师的谈话》中说:“人具有一种欣赏和创造美的深刻而强烈的需要。但并不是说,我们可以指望审美情感会自发地形成,必须进行目标明确的工作来培养学生情感。”所以我们要从小培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶学生高尚的道德情操。在小学6年的学习过程中,占时最多的,最富于美感的就是语文课,所以我们要把美育融入到小学语文教学之中,培养学生爱美的情趣,那么,如何将美育融入小学语文教学之中呢?一、发掘美法国著名雕塑家罗… 相似文献
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自古至今,爱美之心,人皆有之。在现实生活里,人们都在自觉或不自觉地感受美,追求美和鉴赏美。世界文豪高尔基说:“照天性来说,人都是艺术家,他无论在什么地方,总是希望把美带到他的生活中去。”毛泽东同志也说:“人们历来不是讲真善美吗?真善美的反面是假丑恶。”显而易见,美的 相似文献
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都说爱美是人的天性。那么,女孩子的爱美之心就更是“理直气壮”了。愿意当一名美的追寻者,去追寻那美的踪迹吗?就从最热烈的夏天开始吧!走,我们一起出发! 相似文献
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爱美之心人皆有之,美能陶冶情操,使人愉悦;美能激起兴趣,引起联想;美能产生共鸣,使人受教育。美伴随着我们,无所不存,无处不在。中学语文课文集中了美之精华,只要我们善于发掘,就一定能找到各种美,领略各种美。 一、雄浑、粗犷、豪放的阳刚美 雄浑是气量恢宏,气势磅礴,气魄 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2013,(10)
<正>社会在发展,时代在前进,社会价值取向多元化,各种社会思潮涌现校园。面对各种流行潮流,学生往往不加筛选地盲目从众、全盘接受,因此许多奇装异服、怪异发式悄然进入我所带的班级。起初我不太在意,爱美就让美去,只要不影响学习就成。但事与愿违",爱美"成了错!学生的心思已经不在学习上了!措施一:个别谈话我找来这些"靓男倩女",告诉他们:(1)爱美之心人皆有之,爱美没错,但要选择适合自己身份的打扮。(2)青春期是人一生中最亮丽、最阳光的时候,不需要任何修饰。(3)一个人真正的美是内外兼修。个别谈话之后,他们仍然我行我素。怎么办?这是摆在我面 相似文献
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可爱、漂亮、聪明……被冠上这些形容词的孩子,常常成为班级中的宠儿、成人关注的对象。与之相反的那一部分"边缘"孩子,命运却与之截然相反:面相稍逊者,获得拥抱关爱的次数就少;流涕垢面者,常遭白眼;性格怪异者,避之不及……此类实例不胜枚举。是的,爱美之心人皆有之,但美只是停留于表面吗?我们不妨从一些实例来剖析这些"不讨人喜欢"的孩子。 相似文献
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《英语大王(小学)》2013,(4):2
俗话说:"爱美之心人皆有之。"看来这爱美之心不只人类有,就连鸟类也有啊。这只漂亮的鸟儿在对着镜子说什么呢?瞧,小熊一家正在叠罗汉呢!熊妈妈骑在熊爸爸肩上,小熊骑在熊妈妈肩上。它们看到了什么? 相似文献
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爱美之心,人皆有之。中学生处于身心发展的重要时期,他们思维活跃,对美的追求强烈。所以,对中学生进行审美教育,培养学生的审美情趣是素质教育的重要内容。 有人认为美育是音乐、美术、 相似文献
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审美情趣,包括审美情感与审美兴趣,它在审美教育中有着至关重要的作用,贯穿于审美教育始终。爱美之心人皆有之,中学生也不例外。他们在学习、生活中,通过各种渠道,正在逐渐地形成自己的审美情趣和追求美的方式。同时,经济的发展为人们提供了追求美的客观条件,也从不同程度上满足了中学生追求美的强烈愿望。但是,由于处于青春期这个特殊阶段的缘故,中学生在审美情趣形成的过程中又存在着明显的弱点。 相似文献
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爱美之心人皆有之。世人都向往美、追求美。爱美之心使我们的生活空间越来越丰富多彩;爱美之心使我们的生活环境越来越优美靓丽;爱美之心使我们生活的社会越来越美好和谐。但是,在人类进步与文明发展的过程中总会伴随一些丑陋的现象,给社会带来不和谐、不美好的画面,如：有的人外表看去珠光宝气,言谈举止之中展示出来的却是无知与轻浮;有些少年把“非主流”当成自己的追求,叛逆的言行、 相似文献
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爱美之心人皆有之。世人都向往美、追求美。爱美之心使我们的生活空间越来越丰富多彩;爱美之心使我们的生活环境越来越优美靓丽; 相似文献
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世界级的数学大师陈省身先生一再说:数学好玩!正因为如此,他终生玩此不疲,玩出诸多卓越的成就,可当今的中学生感觉数学好玩的并不多。针对这种现象,教师应擅于激趣,挖掘学生潜藏的智能。一、用数学的美激发学生的兴趣爱美之心,人皆有之。数学的美具有深沉、深邃、含蓄等特征,须用心灵去体味。在教学中,教师要引导学生不断提 相似文献