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在信息技术和英语教学整合的今天，许多英语教师已经可以做到把英语视频新闻引进课堂，融入教学。英语视频新闻即“图、文、声、像”并茂的数字化新闻，具有多样化的表现形式。读者既可以阅读文字，又可以听到声音、看到图像，并在获取新闻信息的同时，能提高英语视听能力，从而激发对形象生动、语言纯真地道、画面直观的多媒体阅读环境产生浓厚的兴趣。显而易见，这样做的最大好处是把原汁原味的英语引入了课堂，局部地创建了一个英语环境。 相似文献
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大学英语阅读对于学生来说是最重要的基础课程之一,然而这门课程的教学现状却并不令人满意.通过对于这门课程教学现状的分析,结合英语新闻自身的特点和优势,提出在英语阅读教学实践中有效运用英语新闻材料提高学生的阅读兴趣、阅读能力以及综合运用英语语言能力的观点.这对于改善英语阅读课程的教学现状具有指导意义.并通过对于英语新闻材料的适当运用强化学生在阅读中的主体地位的方式,构建一个开放式、互动式的课堂教学环境,最终实现提高英语阅读教学质量的目标. 相似文献
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新闻英语和英语阅读是我院外语系所开设的两门基础必修课程,在最初的实际教学中,两者的教学是相对独立的,后经过系部有关资深教授的研究商讨后,将两者的实际授课有机的结合了起来,将新闻英语引入阅读教学,借由阅读课堂,渗透到平时的英语阅读学习中,通过充分利用新闻英语地道丰富的语言特点潜移默化的实践阅读技巧、内化英语语言文化,切实提高学生的英语阅读水平并最终提高其综合语言应用能力。 相似文献
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刘淑龙 《中国教育技术装备》2012,(25):67-68
英语阅读是人们获取英语知识、提高英语水平的最佳途径.随着英语课改的逐步深入,英语阅读在英语学习中的地位也变得越来越重要,在中考试题中所占比例也在呈逐年上升的趋势.然而,在英语学习中大部分学生往往存在阅读速度慢、理解费劲等阅读困难,这大大地阻碍了中学生英语阅读能力的提高,致使中考阅读题丢分严重,有部分学生产生抵触甚至是畏惧心理.因此,如何上好英语阅读课,创设阅读课的高效课堂,以及如何提高学生的阅读理解能力,就成为初中英语教师必须思考的问题.而信息技术的飞速发展有效地改进了教与学的互动方式,很好地帮助解决了这个问题.它能够使图像、声音、文字融为一体,通过更加直观、生动、逼真的形式,使学生仿佛身临其境地学习.这为打造有生命气息的阅读课堂提供了最便利和最现实的条件.那么,如何把信息技术引入课堂,创设初中英语阅读高效课堂呢? 相似文献
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新课程强调要创建一个开放的、和谐的、积极互动的阅读课堂,让英语阅读课堂活起来。那种能让学生“在参与中体验,在活动中发展”的英语教学活动,已成为英语阅读课堂教学的最高追求。因此,教师需要创设贴近学生生活、轻松愉快、和谐互动的教学情境。和谐互动的教学情境,可使学生产生巨大的感染力,为乐学创造条件,从而把课堂完全交给学生。一、融和谐教育于英语阅读教学中美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。在课堂上,教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围,充分发挥主观能动性。让其时刻充满信心,让课堂充满乐趣。可见,英语阅读课堂的和谐气氛是何其重要。那么,如何营造英语阅读课堂的和谐气氛,构建和谐的英语阅读课堂呢？ 相似文献
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在信息时代和国际社会向多极化发展的进程中,中国的对外新闻报道遇到了前所未有的机遇和挑战.把中国的国情介绍给世界,发布中国对世界新问题的看法和态度是中国对外传播机构的主要责任.英语新闻已然成为中国与世界沟通的重要窗口.新闻导语是消息的开头,能立片言以居要.新闻导语也是新闻文体中特有的概念,是新闻区别于其它文体的一个显著特征.导语在新闻英语中占有重要的地位,对其能否进行正确的阅读与理解,是读者能否准确把握整篇新闻内容的关键所在,掌握导语的种类与特点,是正确阅读与理解新闻英语的重要方法和技巧.本文从对新闻导语的介绍开始,通过对英语新闻导语的种类和特点的研究,进而提出英语新闻导语的翻译策略.本文通过对英语新闻导语的初步认识及对其翻译技巧方面的浅析,以期对英语新闻读者在阅读导语方面提供可鉴之策. 相似文献
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阅读新闻不但可以开阔视野,还可以获得各种信息,了解世界各地近期发生的事.在英语教学中融入英语新闻,创设生动的教学情境,可以提高学生们学习英语的热情.另外,电视、报刊或网站等都可以提供丰富的新闻资源,学生们可以很方便地获取、进行阅读.高中生的求知欲比较强,对新闻报道的社会事件也比较有兴趣.课本上的内容根本不能满足学生们的需求,教材的内容编排也较缺乏时代气息.紧跟时代和社会的新闻可以弥补教材在这方面的不足. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
信息技术辅助大学英语阅读教学模式是在建构主义理论基础上逐渐发展的一种方式,在建构主义理论指导下新媒体技术可以改善和提高专业英语阅读的课堂教学,激发课堂活力,全面发展学生英语能力。大量研究证实,将信息技术运用到高职高专英语阅读课堂,改变了传统英语课堂中的诸多因素。把传统教学方式、现代化的教学有效结合,可以提高课堂教学的有效性,提高高职高专院校专业课课程的教学效果。 相似文献
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以建构主义为理论基础,分析了新闻英语融入大学英语视听说教学的重要性,并结合笔者教学实际探讨了新闻英语在教学中的应用.由此,在大学英语教学改革的背景下,教师在视听说课堂上科学地引进新闻英语,可以激发学生英语学习的兴趣,培养学生自主学习能力甚至是终生学习的能力. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(23)
为了提高学生的英语阅读能力,让学生能够掌握英语阅读方法,教师可以采用"先生后师"的教学模式。本文主要探究了"先生后师"教学策略在英语阅读教学中的应用,通过教师设置阅读任务,使学生自主阅读,参与到阅读过程中,把学习情况反馈给教师,使学生能够成为课堂学习的主体,提高学生的阅读能力。 相似文献
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徐毓 《中国科教创新导刊》2014,(4):77-77
学生在阅读英语新闻时普遍感到难以理解透彻,原因在于他们不了解新闻英语的语言特点,存在语言障碍,导致阅读理解力下降.因此,了解新闻英语的用词特点有助于提高学生的阅读能力. 相似文献
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“互联网+教育”背景下,智慧课堂应运而生。教师基于智慧课堂进行小学英语阅读教学,可以充分利用现代信息技术打造智慧学习环境,构建动态开放的阅读课堂,并基于数据分析帮助教师实时掌握学生学情,同时促使学生深度学习,提高学生学习成效。文章通过分析基于智慧课堂的小学英语阅读教学的价值,针对小学英语阅读教学存在的问题,提出基于智慧课堂的小学英语阅读教学策略,以发挥智慧课堂效能,构建高效英语阅读教学课堂,推动学生全面发展。 相似文献
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胡璐 《实验室研究与探索》2018,(2):170-173
通过小样本实验分析,对多媒体环境下英语专业学生在进行听力理解时,听力教学中的不同模态及其组合方式对其产生的影响。实验检验4组英语专业大二学生在视听一段美国之音视频新闻时的理解能力。把视频新闻以不同的模态组合方式对4组学生进行播放,听完后,学生依据听力笔记把英语概要写出来。实验结果证明,对多模态组合进行恰当利用能使学生的听力理解水平得到有效提高;只要把视觉信息、听觉信息对应起来,就能充分发挥理解作用;与汉语字幕相比,英语字幕对听力理解效果更佳,原因是汉语字幕会产生更多的词汇干扰。 相似文献
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一、课堂阅读理解课的教学课堂 阅读理解课是培养学生阅读理解能力的主要场所。英语阅读课教学的目的是教给学生阅读方法．训练其阅读技巧，提高其阅读速度和阅读理解能力；教师要牢牢把握“学生主体性，教师主导性”的原则，把学生培养成能独立阅读、独立思考和独立处理阅读中出现的问题的有效阅读者。针对我国高中学生在英语阅读过程中存在的语言理解困难， 相似文献
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不同的教学活动设计可以使教学课堂呈现不同的效果,本文通过综述大学英语课堂教学模式的现状,介绍笔者在独立学院大学英语阅读课堂中设计的适应不同英语水平学生的有效教学活动,通过创设有利于英语学习的语言环境,或使用有效的新派教学方法和教学手段促进阅读学习,从而提高学生对英语的应用能力,最终顺利完成教学改革目标。 相似文献
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蔡敏 《广西教育学院学报》2009,(5):125-127,154
大学生网络英语新闻的自主阅读是网络时代一种新形式的泛读。广泛、大量、快速的网络英语新闻阅读可以使英语教学更广泛地调动学生兴趣、情感、意志等非智力因素,有效地提高他们的英语阅读能力。本文试图从语篇互动理论角度分析网络英语新闻的语篇所体现的作者与读者之间的互动形式,并探讨如何运用其语篇互动性特征来指导大学生的网络英语新闻的自主阅读。 相似文献
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白宗玲 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
凡是从事过英语阅读教学的教师和研究过高考英语阅读的教师都认为:训练有素的耳朵不仅有利于听力,也有助于学生们的阅读,还有利于书面表达.然而,听的技能怎样才能更好地提高呢?笔者认为:作为英语教师在教学实践中应从以下几方面着手:
一、充分利用课堂用语,营造课堂气氛
新课改后,英语新教材的突出特点是侧重对学生进行听说训练,把听放在首位.因而英语教师在课堂上使用英语来组织、实施教学是必要的关键环节. 相似文献
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大学英语阅读课中的词汇教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
现代英语教学要求教师在教学中注重学生运用英语能力的培养,在英语阅读课的词汇教学中,应克服过去脱离英语语言环境而孤立教词汇,对学生词汇学习策略缺少关注与指导的倾向。为此,可以采取大学英语阅读课堂词汇教学模式的构建、小组活动、窄式阅读、构词法、词汇与语篇语境的结合等词汇教学策略。 相似文献