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1.
孟卫东 《中学生数理化(高中版)》2004,(4):44-45
自然学科以实验为基础,物理学是一门实验科学,因而高考把对学生实验能力的考查总放在一个显著的地位.高考物理一贯重视对实验能力的考查.高考物理实验能力包括设计和独立完成实验的能力.考查的内容包括三个方面:(1)<考试说明>中规定的学生实验;(2)比较重要的演示实验;(3)能根据要求灵活运用已学过的物理理论、实验方法和仪器,设计简单的实验方案并处理相关的实验问题.这些内容包括一些基本仪器的使用和读数、实验原理、实验方法和步骤、实验结论和数据处理方法等方面. 相似文献
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一、光学实验分析近年来 ,高考物理总体情况是 :保持稳定 ,坚持改革 ,注重基础知识 ,加强能力考查 ,试卷面目新颖 ,有利于考查考生的独立解决问题的能力、创新能力 .其中光学实验的考查情况是 :注重基础 ,考查素质 ;紧扣教材 ,考查应用能力 ;坚持改革 ,追求变化 .1 测定玻璃折射率实验 .高考对这一实验的考查是源于课本 ,高于课本。例 1 ( 1 992年上海 )在《测定玻璃的折射率》的实验中 ,已画好玻璃砖界面两直线ａａ′和ｂｂ′后 ,不觉误将玻璃砖向上平移 ,如图 1虚线所示 ,若其它操作正确 ,则测得的折射率 (填“偏大”、“偏小”或“不… 相似文献
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新课改背景下的物理高考在考查知识的同时,注重考查能力,特别是实验与探究能力。要求考生能独立完成新课标考纲中列出的实验,其中直流电路实验方案的创新设计能力是历年高考考查的重点,它通常是在常规实验的基础上,进行重组和创新,实验试题源于教材,但高于教材。务实电路实验基础,提升实验方案的创新设计能力是处理这类问题的必由之路。 相似文献
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一、<考试说明>对物理实验考查要求 高考<考试说明>对实验考查要求体现在物理学科上为:(1)能独立完成教材中要求的14个学生分组实验.(2)对每个实验具体要求:①明确实验目的,②理解实验原理和方法,③能控制实验条件,④会正确使用实验仪器,⑤会观察分析实验现象,⑥会记录、处理实验数据,并得出结论,⑦会处理实验安全问题.(3)能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器,设计简单的实验方案并处理相关的实验问题. 相似文献
5.
王晓东 《数理化学习(高中版)》2011,(14):38-44
一、考点解读物理实验为高考必考内容,近年的高考物理试题,越来越重视对实验的考查,尤其是除了对教材中原有的学生实验进行考查,还增加了对演示实验的考查.利用学生所学过的知识,对实验仪器或实验方法加以重组完成新的实验目的的设计型实验将逐步取代对教材中原有单纯学生实验的考查.历届高考在实验方面的命题重点为:基本仪器的使用、基本物理量的测定、物理规律的验证和物理现象的研究、实验数据的处理. 相似文献
6.
全国普通高等学校招生统一考试大纲中提出要考查“设计和完成实验的能力”．近几年高考实验题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则,力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力,同时也希望通过考查一些简单的设计性实验来鉴别学生独立解决问题的能力．作者通过对近6年北京市高考物理实验的分析,总结推演出北京市在物理实验上的命题热点和趋势,并制定了行之有效的备考方案,希望对高中物理实验教学和学生备战高考给予一定的参考和指导． 相似文献
7.
近年来高考中的物理实验不乏新颖灵活,尤其是设计型实验,既源于教材,又高于教材,综合考查了学生灵活应用知识的能力,创造能力和实验能力. 相似文献
8.
物理实验既是中学物理教学的重要内容,也是学习研究物理的重要手段,更是高考能力考查的重要方面。近几年高考物理实验题重点已由过去单纯考查实验知识转到考查学生独立完成实验的能力和迁移能力。考查运用所学的实验原理和实验方法来解决新情景下的实验问题,强调培养学生设计和完成实验的能力。从学生在考试中对实验试题的完成情况来看,实验题是学生得分的瓶颈,能否较好地完成物理实验试题,是区分多数学生物理成绩好坏的一个分水岭。正因为如此,几乎所有的老师在教学中都要反复强调中学阶段物理实验的重要性,注重培养学生的实验能力。然而,… 相似文献
9.
实验能力在物理高考中一直占有相当重要的地位，物理高考力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力，同时也希望通过考查一些简单的设计性的实验来鉴别学生独立解决新问题及“迁移”的能力。高考物理实验试题从不同内容、不同层次、不同能力的要求来考查学生的实验能力，力图较好地区分和鉴别不同水平学生的实验能力。实验试题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，有利于引导中学物理教学重视基本实验、常规实验，注重培养和提高学生的实验能力和素质。 相似文献
10.
郭释非 《中学物理教学参考》2001,(6)
探索性实验教学就是在教师的指导下 ,学生运用学过的物理知识 ,针对研究课题提出假设、设计实验方案、验证假设、归纳物理规律 ,从而获取知识、发展能力的一种教学模式 .开展探索性实验教学有利于激发学生的学习兴趣 ,培养学生的主体意识和创新能力 .本文以“测定玻璃的折射率”实验为例探讨探索性实验教学 .一、教学过程1 .提出研究课题布置实验预习时 ,提出以下研究课题 :(1 )本实验除了课本上介绍的利用平行玻璃砖测量玻璃的折射率 ,还能利用其它实验装置测量玻璃的折射率吗 ?如有 ,请你设计出实验方案 .(2 )本实验利用插针法确定光线 ,有什么优缺点 ,能否用其它方法代替 ?(3)本实验要用量角器测量入射角和折射角 ,如没有量角器怎么办 ?2 .讨论实验方案实验前学生围绕研究课题进行讨论 ,提出各种各样的实验方案 ,教师适当地加以引导和归纳 ,得到较典型的几种实验方案 :方案一 利用平行玻璃砖对光线的平移作用测定玻璃的折射率 ,资料来源于高中《物理》第二册 (必修 )的原实验及第 379面第 2 4题 .光路原理图如图 1所示 .方案二 利用三棱镜对光线的偏折作用测定玻璃的折射率 ,资料来源于高中《物理》第二册 (... 相似文献
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《测定玻璃的折射率》是考试大纲所要求的基本实验,2006年全国Ⅱ卷和江苏卷都考查了测玻璃砖的折射率,全国Ⅱ卷巧妙地设计了一面电镀银的玻璃砖,在特定的条件下,考查学生的灵活应变能力,以及正确表述操作方法的能力,实验试题既体现了对学生的实践能力和创新精神的考查,又不脱离当前中学物理实验教学的实际.在本实验的复习中应注意以下四点: 相似文献
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基本实验方法包括：实验原理的设计方法、实验误差的控制方法和实验数据的处理方法。高考历来重视对实验方法的考查，考试大纲中有“设计和完成实验的能力”的要求，但设计的前提是掌握基本的实验方法和实验原理。在中学物理的学生分组实验、演示实验中，渗透着许多重要的带有普遍意义的实验方法，在复习中，只有领悟了这些实验方法的精髓，才能灵活地迁移应用到新情境中去解决相关的实验问题。高考对实验方法的考查通常有两种方式：一是以教材中的学生分组或演示实验为背景，考查对这些实验方法的理解迁移能力；二是以全新的材料为背景，考查灵活运用学过的实验方法来设计新的实验方案的能力。随着高考对能力要求的逐步提高， 相似文献
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14.
杨杰 《中学物理教学参考》2006,35(5):59-60
《考试大纲》中明确要求学生不仅能独立完成新课程标准中所规定的实验，还要能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题．设计性实验题不仅能考查学生的实验能力。而且能考查学生的知识水平、智力水平，因此，设计性实验题成为中考物理考查的热点． 相似文献
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本文通过对2008年全国高考理科综合能力测试(全国卷Ⅰ)的两个物理实验题的分析,揭示了高考物理实验题改革的方向,即遵循<考试大纲>,考查的内容、要求和方法源于教材又超出教材,着重考查考生面对实验问题时"能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题"的实验能力. 相似文献
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例说重力加速度的七种测定方法 总被引：1，自引：0，他引：1
匡磊 《中学物理教学参考》2002,31(4):47-48
重力加速度是中学物理中常用的一个物理量 ,如何测定重力加速度的值呢 ?高中物理教材仅介绍了利用单摆测定重力加速度一种方法 .然而 ,近年来高考中有关物理实验的考查已不再拘泥于教材、教纲 ,而更重视考查学生创新实验能力的意识 ,3 X综合科目测试目标“综合运用知识的创新意识和能力”更加明确了这一点 .那么要测定重力加速度的值 ,我们能否不囿于教材而设计出一些其它方法呢 ?下面介绍七种测定重力加速度的方法 ,供大家参考 .一、简单的方法重力大小的公式是 G=mg,则重力加速度g=G/m,因而利用天平和弹簧秤我们便很容易测出重力加速度… 相似文献
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折射率的测定是几何光学中的重要问题,是高考考纲中规定考查的唯一的几何光学实验,属于探究型学生实验,对同学们理解光的折射有很大帮助,在高考中出现的频率较高.根据高考命题"源于教材又高于教材"的思想,只有切实理解掌握实验原理和方法,才能以不变应万变,达到知识迁移和举一反三的效果.所以本文除了教材上介绍的用插针法测定玻璃砖的折射率外,还应用折射定律和全反射等方面的知识,进一步探究了测定折射率的其他方法. 相似文献
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实验特别是设计性实验是近几年高考考查的重要能力之一.考题往往源于课本,适当地迁移,注重与实际情况结合,变验证型实验为测量型实验.一方面考查了学生对基本实验、基本方法与实验技能技巧的掌握和领会;同时又本着源于教材、高于教材的原则,侧重考查学生综合素质和利用原则、方法进行创新、灵活应用的能力,力求达到只有经过动手做过的实验才能达到高分的实验命题思想,为今后中学的物理实验教学起到了良好的指导作用. 相似文献
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浅谈高考设计性实验题解题策略 总被引：1，自引：0，他引：1
近两年物理高考实验题的一个突出特点是:由侧重于考查实验仪器的使用、基本操作等基础的实验能力,向着侧重于考查实验原理的理解、实验方案的选择、实验方法的灵活应用等高一层次的能力要求转变,典型的题型是设计性实验.本文试图从学生比较熟悉的近几年高考题着手,从实验仪器、 相似文献
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张波 《中学物理教学参考》2011,(10)
近年来,多数高考题从考查课本上既定的学生实验转向灵活多变的创新实验,因此,教师应在教学中,训练学生根据要求灵活运用已学过的物理理论、实验方法和仪器、设计简单的实验方案处理相关实验问题及设计实验的能力,下面以动摩擦因数的测量为例谈 相似文献