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1.
高职教育要坚持以服务为宗旨,以就业为导向．以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标．必须走产学研结合的发展道路。湖北水利水电职业技术学院在水利水电建筑工程专业建设与改革过程中．坚持走产学研结合的办学之路,建设了一支“双师”素质优良、“双师”结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的专业教学团队．为专业教学改革的不断深入提供了有利保障。 相似文献
2.
高职初等教育专业人才培养模式的构建要以就业为导向,准确定位人才培养目标,坚持走产学研结合的专业改革发展道路。课程设置要突出小学教师职业特点,强化学生职业技能训练。要改革教学方法、手段和考试方式,强化学生能力的培养。要强化实践教学环节,培养学生实际动手能力。加快“双师”素质结构的师资队伍建设,以促进专业教学团队建设。 相似文献
3.
高素质的“双师型”教师,是保证我国高职教育发展规律的根本保证。为打造“双师”素质师资队伍,要走产学研结合之路,建立专业教师到企业实践制度,才能提高专业教师专业实践能力和专业教学能力,从而培养一支“双师”素质的师资队伍。 相似文献
4.
丁银军 《吉林广播电视大学学报》2013,(11):149-150
如何促进高职院校计算机专业“双师素质”教师队伍建设是关系到高职院校专业发展和人才培养质量的重要问题,针对现行教育体制下,高职院校计算机专业“双师素质”教师队伍建设中存在的实践困境,笔者结合工作岗位,从教师个人、学校、企业等方面探索了在校企合作、产学研相结合下计算机专业“双师素质”教师队伍建设的对策. 相似文献
5.
以北部湾职业技术学校民族陶艺专业建设为例,职业学校特色专业建设应依托地方特色产业发展,实施“校企合作、工学结合”的人才培养模式,突出实践技能培养,打造专兼结合的“双师”结构师资队伍,加强校企产学研合作,从而使特色专业办出特色,形成专业优势. 相似文献
6.
苗崇良 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):60-61
“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展之路”已经成为高职教育的办学方向。笔者介绍了高职教育走产学研发展之路的几种模式：校企合作模式;成立专业建设指导委员会模式;“订单教育”培养模式;董事会合作模式;成立研发、培训中心合作模式;围绕优势专业发展校办企业模式。 相似文献
7.
双师型素质教师是我国对高职高专师资队伍建设提出的基本素质要求。近年来,平原大学在师资队伍建设中坚持产学研相结合,加强双师素质教师队伍培养,实现了教师结合自身专业与行业的“零距离”接触,使教师的专业理论水平和职业技能都得到了极大的提高。 相似文献
8.
《成都航空职业技术学院学报》2010,26(3):F0002-F0002
高职院校要找准定位,在现阶段聚精会神地培养好生产、建设、管理、服务第一线的专科层次的高素质技能型专门人才,专业应具有鲜明的职业指向,其毕业生在企业不可或缺。要坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”,走产学研结合的发展道路,面向行业企业和社会提供技术服务与高技能培训。 相似文献
9.
五年制高职产学研结合为导向的双师既指向校内也指向校外,应有更深层次的内涵。五年制高职产学研结合为导向的双师队伍建设的举措主要有:建立产学研结合双师队伍建设促成机制;搭建平台,为双师教师培养提供载体;校企互动,拓宽双师来源渠道;建立专业实体,为教师提供实战演练舞台。 相似文献
10.
以江苏省惠山中等专业学校机电一体化技术专业建设发展为例,总结产学研合作教学在专业建设发展中的重要性。要坚持走产学研结合的发展道路,使人才培养的全过程始终坚持以专业建设为抓手,以提高人才培养质量。 相似文献
11.
“产学研合作开放式办学”是我校财会试点专业建设特色之一,我们坚持走产学研结合的道路,在财务会计试点专业的培养模式改革、培养方案形成、师资队伍建设、科研水平的提高及学生就业中发挥了极其重要的作用。 相似文献
12.
中职学校的“双师素质型”教师队伍初见雏形,但在其建设中存在着诸多问题,阻碍了“双师素质型”教师队伍的发展。本文从筹划“双师素质型”师资建设目标,坚持“内培外引,专兼结合”的原则,充分利用现有条件,挖掘潜力,走自主式发展之路等方面,对“双师素质型”师资队伍的建设进行了有效探索。 相似文献
13.
马艳秋 《中国科教创新导刊》2009,(13):179-180
文章基于在“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合的发展道路”的办学思想指导下,以培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高等技术应用型专门人才为根本任务,以社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线设计教学体系和培养方案,并通过建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系,建设一支“双师”结构教师队伍,使图形图像制作专业成为满足地区和行业发展需要的特色专业。 相似文献
14.
旅游院校属面向和服务于旅游产业、具有鲜明职业特色的高等职业教育,更需强化产学研结合．构建立产学研相结合的旅游人才培养模式的主要措施有院企联合投资办学;办学资源的合理统筹;加强“双师”队伍建设;加强专业实训基地建设;加强教研、科研活动指导;联合培养旅游应用型人才等。 相似文献
15.
孙翔 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(2):2-4
“农职”教育在实践中应树立四个观念:坚持走为“三农”服务之路的服务观;坚持走为当地经济和社会发展培养人才之路的人才观;坚持农科教、产学研结合,走社会、经济两个效益双赢发展之路的效益观;坚持为主动适应市场,走农职校的创新之路的创新观。 相似文献
16.
创新产学研合作教育模式推进内涵质量建设 总被引：1，自引：0，他引：1
钱乃余 《山东商业职业技术学院学报》2006,6(5):52-55
山东商业职业技术学院始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方针，把产学研合作教育作为学院坚持一贯的办学理念之一，产学研合作不断深化，合作范围和区域不断扩大，合作方式和内容不断多样化，产学研合作教育取得了显著成效，积累了宝贵的经验。 相似文献
17.
孙翔 《辽宁教育学院学报》2002,19(2):2-4
“农职”教育在实践中应树立四个观念：坚持走为“三农”服务之路的服务观；坚持走为当地经济和社会发展培养人才之路的人才观；坚持农科教、产学研结合，走社会、经济两个效益双赢发展之路的效益观；坚持为主动适应市场，走农职校的创新之路的创新观。 相似文献
18.
产学研合作教育模式研究和实践探索 总被引：8，自引：0，他引：8
产学研结合办学是高等教育实施素质教育,提高人才培养质量的有效方法。目前存在多种产学研合作教育模式,是学校与企业的双赢机制。大连大学建筑工程学院进行了产学研教育模式探索,体现了一体化的运行机制,提高了应用性人才培养质量,锻炼了“双师”素质教师队伍,加强了专业建设。 相似文献
19.
高职教育应产学研互动促进专业发展 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育应以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路。本文结合实践经验,从以下四个方面阐述了“产学研互动,打造品牌专业”的理念：以行业为背景,促进专业发展;加强校企合作,深化人才培养模式改革;着力培养“双师型”教师;从“双证书”培养入手,搭建企业需求人才的桥梁。 相似文献
20.
福建山区的高等职业技术教育只有走“特色”之路,才能获得新的发展。应分析现状,认真总结经验,坚持科学发展观．明确定位。通过政策和资金扶持、建立职教体系、推行“双师制”和“双证制”、坚持多形式多渠道多层次办学路子、建立“校企结合,半工半读”办学机制、积极进行制度创新等措施,以增强实力,服务社会,获得良好的办学效益。 相似文献