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一、目标本课有五个单词:eye、nose、ear、m outh、face,要让学生认清、读准、会用,尤其在初始阶段,要密切关注学生发音的正确与标准。另外在学习本课五个单词以外,给英语课堂再次充值:对知识进行扩充,增加关于身体的其他单词———“hair、head、hand、foot”,并利用儿歌引入,让孩子们在说唱之中接受新的单词。二、教法由于低年级孩子观察能力强,形象思维发展迅速,我在设计导入时让两个“小刺猬”参加,让整节课成为一种竞赛,有利于调动孩子学习的积极性;采用直观教具、图片、动画的形式,让孩子乐意参与。另外,设计了好多游戏,让孩子在玩中… 相似文献
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初中俄语单词教学的目的、原则、方法和实施内蒙古教育厅教研室陈弘法初中俄语单词教学的目的是：一、让学生记住单词；二、让学生记住变化；三、让学生记住用法。所谓记住单词，就是要记住单词的音、形、义。俄语单词的发音不难，虽然也有的单词因为有音变现象（如读作等... 相似文献
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一、教学内容
本单元主要围绕食物和饮料类单词以及征求意见这一功能项目展开，要求学生能用英语询问别人是否需要吃（喝）某种食品（饮料）以及如何应答，并从中培养学生文明礼貌的习惯。本课的教学内容为译林版《牛津小学英渤3A Unit 10 Thank You中的四个表示食物的单词。本课的核心是让学生掌握这四个单词，学会运用学过的单词对别人进行询问，并在真实的情景中恰当地进行口语交际。[第一段] 相似文献
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教材分析：一、本课是译林版《牛津小学英语》4A Unit2第二课时的教学。本课的教学内容是让学生会读会写8个动物名称单词“cat，dog，monkey，tiger，lion，rabbit，bear”，学会说句子“This is／That’s your／his／her…，I think。”及其回答“Yes，itis．／No，it isn’t．”。教师要鼓励学生参与英语课堂活动，体验学习的快乐。结合本课的教学目标和四年级学生的特点， 相似文献
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设计说明：1．本课是人教版小学英语第三册Unit 5 What Would You Like？中Part A Let’s talk的第一课时。本课的教学内容是：让学生在已掌握有关食物、饮料单词的基础上，学习与一日三餐相关的词汇和会话，学会向他人提供食物时的表达方式。结合本课的教学目标和四年级学生的特点，在本节课的教学方法中， 相似文献
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英语学习一定要十分注意听、说、读、写的语言技能的培养．只有这样,困难才能迎刃而解。首先,便是英语单词的问题。学生听单词一定要定时定量,比如规定每星期一、三、五看半小时的单词,就一定要坚持下去,因为单词的记忆不是一朝一夕能完成的。学生可以随身带一袖珍笔记本,将看到的新词随时记在上面,闲暇时抽出来看看记记,其效果一定不错．即使每天记上10个单词,一个月便可较熟悉地掌握运用300个单词。在考试中,阅读也往往是让人头痛的大难题。一种情况是对较难的文章根本无法读懂, 相似文献
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教学理念：1．重情感态度本课将情感态度的激发和培养作为一个重要的教学目标，以自然谈话的方式引入对新单词的教学，极大地调动了学生参与语言实践的积极性。2．重文化意识语言与文化密不可分，是文化的重要载体。本课旨在抓住契机，让学生加深对本国文化的认识，了解中西在饮食文化上的差异， 相似文献
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本课主要包括八个与课程内容相关的小图标及相应的八个描述课程的单词,这样的内容对于学生来说贴近生活,学习起来容易理解,但是对楼层的表达还相对陌生。学生可以通过视觉,感知八个课程单词的拼写形式。本课还更加生动、形象地展示了一层至三层楼的表达法：firstfloor,secondfloor,thirdfloor 相似文献
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在本单元，要求一年级的学生学会句型“What colour is it？It is…”并学会8种表示颜色的单词“red，yellow，green，blue，pink，purple，orange，brown”，一年级的学生喜欢在动态的活动中学习新内容。本课表示颜色的单词相对抽象。教师巧用心思设计的活动让学生既动手又动脑，帮助学生快速认识表示颜色的单词。为了让学生在真实的生活情境中灵活地运用这些单词和相关的句子，培养学生的综合运用能力，我设计了这样一节活动课。 相似文献
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【教学目标】根据小学英语教材目标及特点，我将本课教学目标确定为：一、听说读4个必须掌握的单词：apple，banana，strawberry，grapes。二、通过多媒体课件、游戏、竞争结合，使学生在自主的学习中，进一步提高学习英语的兴趣和积极性。 相似文献
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一、教材分析：
1.内容描述：本课包含了英语26个字母名称音的认读，辅音字母在单词中的发音认读，元音字母的短音（即元音字母在重读闭音节单词中的发音）的认读及其部分规则闭音节词的认读。 相似文献
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教学内容:人教版小学数学4年级上册第五单元。学情分析:本节课是4年级数与代数的部分内容。本课的学习,目的是要让学生在实际情境中,理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。 相似文献
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一、教材分析本课选自冀教版《小学英语》第四册第一单元第八课。本课是复习课，复习和学习有关用具类的单词，以及小学生难以区分的人称代词和对应的形容词性物主代词，还有说英语者常用的四句特殊问句。本课复习内容都和学生的学习生活密切相关，直观教具唾手可得，有助于学生对单词的理解，学生对此内容有“话”可说。 相似文献
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“课堂教学生活化”的实践告诉我们，我们的教学要紧密联系生活，在课堂教学语言教学中，只有将课本知识融人到学生熟悉的、感兴趣的生活中，才能让学生自觉习得。本课教学的是一些食品单词及“What would you like?”“I’d like…”等句型，如果只是简单地让学生指着图片认读“What’s this?What would you like?”似乎太低估学生的智力和能力了。 相似文献
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一、说教材
本课以Mocky参观学校为主线，以学习新单词为辅线，向学生呈现有关学校的场所，以培养学生的综合运用语言的能力。因此，我拟定了如下的教学目标：
知识目标：1．能听会说单词our，school，classroom，office，playground，math，English，their；[第一段] 相似文献
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小学英语Book 7 Lesson 13教学重点是复习并掌握频率副词always、usually以及形状单词triangle、line等，以“任务”教学模式，让学生带着任务去活动，包括小组活动，促使学生积极学习，可以较好地完成本课教学目标。 相似文献
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教材分析:一、本课是译林版《牛津小学英语》4A Unit2第二课时的教学。本课的教学内容是让学生会读会写8个动物名称单词“cat,dog,m onkey,tiger,lion,rabbit,bear”,学会说句子“This is/That'syour/his/her…,Ithink.”及其回答“Yes,itis./No,itisn't.”。教师要鼓励学生参与英语课堂活动,体验学习的快乐。结合本课的教学目标和四年级学生的特点,教师从充分开发教学内容的故事性和游艺性入手,调动学生的听觉、视觉,让学生用眼、耳、口、手带动大脑的思维,使学生不仅学到知识,而且能提高全面素质。二、教学重点和难点:形容词性物主代词… 相似文献