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1.
班主任难做,中职班主任更是难当。中职班主任是有极强责任心的群体,利用工作的间隙学习班级管理的方法,孜孜追求班级管理的良方。然而,中职班主任的学习和实践中存在着一个误区,他们更多的是学习班主任工作的技能,学习班级管理的流程,借鉴先进班主任们管理的"兵法"和手段,而没有清晰地认识到对于有效班级管理而言,理念比技能更为重要,更起决定性作用。 相似文献
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庄艳玲 《学生之友(初中版)》2011,(8):17-17
班主任是班的教育者和组织者．对一个班集体的发展起着主导作用。因此,班主任的工作在学校教育学工作中具有十分重要的意义!班主任工作虽然难做,但是只要与时俱进,不断更新班级管理理念,全身心地投入去做,也一定能当好! 相似文献
3.
王开伟 《中国教育技术装备》2010,(10):13-13
常听教师抱怨,现在的学生活泼、好动、自我约束能力差,很难管理,班主任为了日常管理,心力交瘁。可工作总需要有人去做,因为畏难情绪,不少教师都是在学校要求的情况下勉强上任,但责任心又使他们不能不抓班级管理。目前情况下,做好班级管理工作好难,但是,越难做的工作越需要策略,越需要技巧。笔者就班级管理谈几点自己的认识。 相似文献
4.
正班级管理是学校管理的重要组成部分,有效的班级管理是维护学校秩序、提高教学质量、实行教书育人的基本保证,因此,班主任在其中充当着一个重要的角色。多年的班主任工作实践使我深深地体会到,具有高度责任心和使命感既是做好班主任工作的前提,也是做老师的基本条件。还有就是要讲究用科学的方法对班级进行管理。如何科学管理?我认为主要体现在"用心地关爱"、"严格与耐心"、"细致与信任"、 相似文献
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时下,耳边不时传来现在学生越来越难管,班主任工作越来越难做了。随着单亲家庭和空巢家庭的日益增多,问题学生也越来越多。针对中学生现状,我在班级管理上实行了四人小组制,这种分而化之、合而为之既合作又竞争的班级管理方式,使学生自主管理、自主学习的能力有了明显提高,班风学风 相似文献
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自参加工作以来,我已当了多年的班主任.本学期,在校领导的信任和支持下,我荣幸地承担了学校班级管理项目负责教师,从事教育工作13年的我对于这个项目既熟悉又陌生.熟悉的是,"原先只是带好自己的班级,管理好自己的那摊子事儿,建立良好的家校合作关系";陌生的是,"现在班级管理的辐射面扩充到整个学校所有班级,所有班主任老师".对于我这样一个"班级管理项目负责的新教师",我不禁扪心自问:我行吗?" 相似文献
7.
对于教师而言,班级管理是一门必须用心去理解与掌握的艺术.作为班级的"管理者"--班主任应该如何实践这门艺术?身为多年从事班主任工作的基层教师,我想结合自己的切身实践,谈谈在师生中营造民主与平等的氛围对于做好班级管理工作的意义. 相似文献
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余胜美 《中小学心理健康教育》2008,(19)
班级是由一群学生与教师共同生活、学习与成长的场所。班主任运用团体动力进行有效的班级管理,将是学生健康学习与成长的重要因素。本文拟从团体动力的角度出发,探讨中小学教师班级辅导策略：首先,对团体动力的理论基础进行介绍;其次,认识班级管理中的团体动力形态;最后,提出班主任运用团体动力的班级辅导策略。 相似文献
9.
班主任的"主任本色"与"管理之道" 总被引：1，自引：0，他引：1
班主任的沦陷源于"管理的缺位"与"服务的越位".班主任毕竟是个"主任",他不但是管理班级学生的"孩儿王",更是协调学科教师的主任.正是通过对学科教师的协调,才可能调动教师群体力量去教育班级学生;正是通过对班级学生的管理,才可能营造良好的班级学习氛围. 相似文献
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许多教师认为农村的初中班主任是所有学生班主任中最难做的。其实,只要与时俱进,不断更新班级管理理念,对学生真诚相待,全身心地投入,走近学生,走进他们的内心,一定能轻轻松松地胜任农村的初中班主任工作。笔者据多年的班主任工作谈谈一些见解。 相似文献
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严于律己,以身作则
班主任作为班级工作的组织者、领导者,应该是教书育人的典范,是学生学习和敬仰的楷模.因此,班主任在班级工作中,必须严于律己,以身作则,率先垂范,时时处处注意给学生以良好的教育和影响.这不仅是班主任以自己的模范行为去发挥影响力,团结并带领学生开展班级工作的需要,也是班主任缩短与学生心理距离的关键所在,对学生产生无形的、巨大的感染力,促使学生自觉地模仿班主任,亲近班主任.如果班主任言行不一,要求学生做到的,自己却做不到,学生就势必会对班主任失去信任,且"敬而远之".去年,我带领学生清理学校水沟和垃圾池,那时的水沟和垃圾池很久没有清理,气味非常难闻.刚开始不久就有部分学生躲躲闪闪不愿到前劳动.我没有批评他们,坚持与其他学生一道参加劳动,自已做最臭、最难做的工作."言教不如身教",学生被我的行为感动了,不再躲躲闪闪,坚持完成了这次劳动任务.这次劳动磨炼了学生的意志,也增进了师生间的理解,缩短了师生的距离. 相似文献
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<正>提高班主任的素养至关重要,因为学生的心灵之门期待教师用热情去开启,学生的智慧火花需要教师用爱心去点燃。试问,连班主任教师的心灵都是冰冷的,面孔是严厉的,又怎能打开学生的心扉、点亮他们的心灯呢?须知教育之不能没有爱,犹如池塘不能没有活水,没有爱就没有教育,没有教育,班级工作也会成为一句空话。因此,我认为作为一个班主任,要想搞好班级工作,心中就得有"六颗心":爱心、责任心、耐心、恒心、热 相似文献
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班主任是班级的组织者、领导者、教育者.班主任的中心工作,就是对本班学生进行有计划的经常的思想品德教育和组织管理.团体咨询是指将具有同类问题的求询者组成团体,进行共同商讨、指导或矫治.咨询师、管理者、教师、社会工作者等都可以运用团体来促进他们的工作.团体咨询本身就是一种教育模式,对于解决学生共同的心理问题具有显著的效果.本文主要就团体咨询的意义、要求、技巧、原则谈谈它在班级管理中的具体运用. 相似文献
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班主任是班级的组织者、领导者、教育者.班主任的中心工作,就是对本班学生进行有计划的经常的思想品德教育和组织管理.团体咨询是指将具有同类问题的求询者组成团体,进行共同商讨、指导或矫治.咨询师、管理者、教师、社会工作者等都可以运用团体来促进他们的工作.团体咨询本身就是一种教育模式,对于解决学生共同的心理问题具有显著的效果.本文主要就团体咨询的意义、要求、技巧、原则谈谈它在班级管理中的具体运用. 相似文献
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正班主任是学校中最低层的领导,其职位虽低,但班主任工作却不可忽视。因为,班级是学生学习、生活的最基本的组织,如果所有的班主任都把自己的班级管理好了,那么,这个学校也就管理好了。建立一个好班级,重要的是要有一个好的班主任。那么,怎样才能当好一个班主任呢?以下就是我从事班主任工作的几点体会。一、不能让学生怕你,让学生把你当朋友有的班主任说:"我班的学生特别怕我,只要有我的场合,他们就乖乖的。"我认为,学生怕班主任,好多是因为学生有很多事有求于班主任,例如,请假、年终评各种优秀等等,因此,学生是不 相似文献
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许多教师不爱当班主任,尤其是初中的班主任,认为这个阶段学生叛逆思想明显,当班主任劳心费神。从参加工作到现在,我一直当班主任,班级每年都被评为优秀班级,自我感觉并没有多付出什么,同事们争着来“取经”,我的经验就是民主型班级管理应做到“三化”： 相似文献
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转变班级管理观念 提高班级工作水平——对班级管理的几点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
时代在发展,环境在变动,社会生活在变革。在学生生理和心理成熟都提早的情况下,几乎每个做班主任工作的人都在叹息,现在班主任工作太难做,这几乎成了一种思潮。在我做班主任的几年中,班级管理工作效果良好,学生学习刻苦,班风、学风端正,班集体凝聚力较强,学生几乎没有违纪现象发生。之所以取得较好的管理效果,树立正确的管理观念是基础。 相似文献
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田恒千 《语数外学习(高中版)》2012,(1):34-34
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,在学生成长过程中起着导师的作用。特别是在我们农村的初级中学,后进生比例大,班主任工作更困难、责任更大,所以很多教师都不愿当班主任。我认为,班主任工作虽然难做,但只要采取一定的措施,让班级体形成一个积极向上的班风,班主任工作就可以从中获得许多乐趣。 相似文献
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多年的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理,我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在"严"和"细"上. 相似文献