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多媒体手段作为是教学过程中师生之间传播信息的桥梁和教学系统中的一个要素,被广泛地应用于初中历史教学之中。但多媒体手段能否发挥作用,关键在于如何恰到好处地使用。部分历史教师在利用多媒体进行教学中存在误区,这样不但发挥不了它的优势,有时反而会产生负面效应．影响教学效果。 相似文献
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多媒体课件是一种根据教学目标设计的、表现特定的教学内容,反映一定教学策略的计算机教学程序。它作为一种全新的教学方式和教学手段必将改变传统的教学模式,从而极大地提高教学效果。一、历史教学多媒体课件在课堂教学中的特点和优势长期以来,在历史教学中,一般均以常规教育媒体(教师对教学内容的语言表达、板书的设计和书写、学生对教材的 相似文献
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中学历史教学多媒体运用 总被引：1，自引：0，他引：1
贺元 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):135-135
随着多媒体技术的发展和教学改革的不断深入,在中学历史教学中多媒体越来越受到广大教师的青睐,本文主要是从多媒体的优势和运用多媒体应注意的问题来介绍的。 相似文献
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多媒体应用到大学历史教学中，具有诸多优势，如提升教学质量，提高教学效率；增加学习情趣，激发学习兴趣；扩大信息量，增强学习能力等。但是，若使用不当也会出现不利影响，为了扬长避短，在实际应用中，要注意教师主导作用和学生主体作用的辩证关系；多媒体材料的选用要恰当，要注意度的把握；学生也需改进学习方法，如课前预习、课中参与、课后复习等。惟其如此，古老的历史学科才会在现代教育技术的辅助下焕发出生机与活力。 相似文献
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多媒体网络技术在教学中的运用引起了传统教学模式的变革。由于观念陈旧、学校资金投入不足以及多用、滥用多媒体网络的恶劣影响等因素，导致高师历史专业部分教师对计算机多媒体网络辅助教学手段重视程度不够。必须杜绝相关的错误观念及其做法，科学开发与研制适合高等师范院校历史专业应用的计算机多媒体网络辅助教学软件，实现高等师范学院课堂教学手段的现代化。 相似文献
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在历史课堂上,多媒体工具的运用已经成为一种常态化的教学方式。在历史课堂上利用多媒体工具具有很多传统教学工具所无法比拟的优势,因此,作为教师,掌握一定的多媒体教学技巧是十分必要的。教师要正确客观地对待多媒体工具,在历史课堂上更好地发挥多媒体教学的优势。 相似文献
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随着新课程改革的全面推进．计算机技术日益普及．多媒体教学得到了广大教师的一致认可。在历史学科中运用多媒体更是具有重要的教学优势。多媒体可以打破教学时间与空间的限制．化无形为有形．化静态为动态,化远为近,形象直观地再现历史．这是其他教学手段所不具备的重要教学优势。因此．运用多媒体辅助教学已成为历史教学的必然趋势．但多媒体在为我们带来巨大优势的同时也不可避免地带来了一些负面影响。笔者现对历史多媒体教学运用中存在的问题与对策论述如下． 相似文献
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周建成 《中国科教创新导刊》2009,(33):125-125
多媒体信息技术在历史教学过程中,作为一种辅助教学手段有其独特的优势。但在农村学校中,由于地理、经济、师资及观念等多方面的原因,不能把多媒体信息技术运用于教学中的教师还大有人在,这里就自己在历史教学中运用多媒体信息技术的感受谈一点初略的体会,与同行们一起交流。 相似文献
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刘海燕 《黑龙江教育学院学报》2014,33(8):64-65
在历史教学中充分利用多媒体技术,能够提高课堂教学的有效性,它在很大程度上增强了历史课堂教学的真情实感,拉近了历史与现实的距离,在激活学生的历史思维,创设历史情境等方面起到了非常重要的辅助作用。随着信息技术的快速发展,多媒体辅助教学的应用越来越广泛,应用思路越来越清晰,应用效果也越来越好。其中,巧用多媒体技术能够有效地促使广大历史教师进一步探索教育信息化与学科教学的深度融合,从而更好地适应教育信息化、教育现代化发展的需求,提高历史教学的有效性。 相似文献
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信息技术下多媒体教学具有多种优势。中学历史教师应当充分利用这些优势,在教学中合理运用多媒体,真正发挥多媒体在教学中的优势,以更好发挥历史学科的教育功能和实现中学历史教学效率的最大化。 相似文献
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随着科技进步，电脑的普及。校园系统网络的建成，利用多媒体历史教学示范较多。可以利用多媒体的视听效果，激发学生学习必趣，提高课堂教学效率；利用多媒体演播功能，展示历史事件的间接或直接联系。揭示问题本质，有利于学生观察分析问题能力的培养：利用计算机的文本功能，美化教学练习内容、完善教学方案，因材施救。尽管多媒体教学有着相当多的优点。但它只是一种辅助手段。教师的主导作用不应忽视，教师的业务水平要提高，要长期使用多媒体。并和其他辅助手段结合使用。 相似文献
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随着网络技术的越来越成熟,网络资源越来越丰富,多媒体在教学的运用也越来越深入,给传统的教学模式带来了很大的改变。高中历史教师应该适应当前网络技术的发展,充分利用各种有利资源,促进高中历史教学的有效发展。笔者将对多媒体环境下高中历史教学进行分析,从其带来的优势入手,然后说明在多媒体环境下高中历史教学会面临的问题,并针对此提出相应的对策。 相似文献
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随着新课改的进一步推进,多媒体技术辅助中学历史教学的优势日益突出。从多媒体技术辅助中学历史教学所面临的一些问题入手,探讨新课改背景下多媒体辅助中学历史教学的对策,以提高历史教学质量与效率。 相似文献
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随着网络技术的发展,多媒体网络技术被广泛应用到历史课堂,为历史教学开辟了一片新天地,使历史教学的效果和质量发生了重大改变。但在历史教学中运用多媒体还存在诸多问题亟待解决。 相似文献
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多媒体教学手段走进历史课堂,给人一种全新的感觉。运用多媒体进行初中历史教学可以改变传统教学的死板方式,充分发挥图文并茂、声像并举的多媒体功能,有利于烘托课堂气氛,激发学生学习的兴趣,有效地提高课堂效率。但有些教师在利用多媒体进行教学中存在一些误区,有时它脱离了课堂、教师和学生而孤立存在,这样不但发挥不了它的优势,有时反而会产生一些负面影响。多媒体手段能否发挥作用,关键在于能否得到恰到好处地使用。下面依据我本人的历史教学实践谈两点建议。 相似文献
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课堂提问是一种技巧,更是一种艺术,是教学中用得最多而又很难用精、用巧的艺术。随着教育信息技术的发展．如何把多媒体技术优势和历史课堂提问技巧二者有机地结合起来,创设历史教学的情境,增强历史多媒体课堂教学有效性。是目前中学历史教师必须重视的新课题。 相似文献
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中职历史教学要求教师进行探究性教学,重在培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、获取新知识的能力等,这对中职历史教师的教学方式和方法提出了更高要求,有一个重要的渠道可以比较有效地培养学生的这些良好素质,那就是运用多媒体课件教学。文章从历史多媒体课件教学研究的必要性、多媒体教学课件的优点和使用误区、多媒体课件的历史教学设计三个方面分别进行介绍。 相似文献
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多媒体辅助历史教学能帮助学生从视觉、听觉等诸方面去感受历史、了解历史、发现历史、掌握历史规律,给历史教学带来无限的生机和活力。可是,在平时的教学过程中,有不少教师在运用多媒体辅助教学方面存在认识和实践上的片面性。他们认为,凡是运用了多媒体的就是先进的教学方法,凡是多媒体用得多的教学效果就会越好。其实运用多媒体辅助历史教学过多过滥是教学之大忌。 相似文献