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1.
联合国世界卫生组织给健康下了这样的定义：健康，不仅仅是指躯体上没有疾病，还应当包括心理和社会适应能力等方面的健全和最佳状态。在特殊教育学校里有不少盲生，由于生理缺陷与周围环境接触少，加上家长的百般呵护甚至放任，对生活缺乏积极的认识，极易形成不愿交往、自我厌弃、悲观绝望等心理， 相似文献
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有的学生由于思维敏捷、学习成绩优异、家长的社会地位优越、在家里受到过度的宠爱等因素的影响，养成了骄傲自负、任性自私、喜怒无常、爱慕虚荣、贪图享受和等靠依赖等不良习惯；有的孩子由于性格内向、胆小畏惧、家境较差、父母离异及家长教育方法不当等因素的影响，造成了胆怯怕羞、自卑孤僻、变态自尊、过度敏感和嫉妒报复心强等心理偏差；也有的学生由于受社会不良风气、不正常人际关系的影响，过早成人化、世故化，不能正确看待师生、同学之间的关系，不能正确对待物质和金钱的诱惑，形成了厌学、早恋、玩世不恭、庸俗世故的心理偏差。 相似文献
3.
高一新生有的是原来初中时品学兼优的佼佼者，有一种心理上的优越感；有的是经过一番努力拼搏才得以上线的幸运者，有一种幸运感；有的则是家长想了不少办法才得以上学的过关者，有一种侥幸感，如此等等，不一而足，由于带着不同的心态入学，在心理上难免产生各种各样的冲突、摩擦，产生各种不良心理，需要大家特别注意。 相似文献
4.
联合国世界卫生组织曾给健康下这样的定义：健康，不仅仅是指躯体上没有疾病，还应当包括心理和社会适应能力等方面的健全和最佳状态。有不少盲生。由于生活圈子狭小，与周围环境接触少，加上家长的百般呵护甚至放任，对生活缺乏积极的认识，极易形成不愿交往、自我厌弃、悲观绝望等心理。因此．重视 相似文献
5.
调查统计发现，有相当一部分中学生存在着明显的心理与行为问题。在现实生活中，中学生往往会在需要与可能之间产生矛盾，引起心理冲突；在需要与目标之间产生矛盾，引起心理压力；在压力与动力之间产生矛盾，引起心理对抗。这些矛盾激化的结果，容易导致青少年的心理障碍。处于青春发育时期的中学生易受到心理困扰，心理矛盾突出，心理失衡现象较普遍。如有的学生情绪波动，时而热情豪放，时而郁郁寡欢；有的学生脾气暴躁，冒险逆反；有的学生孤独寂寞，意志消沉；有的学生依赖从众，情感脆弱；有的学生自卑烦恼，多思多虑；有的学生嫉贤妒… 相似文献
6.
在“两课”教学中，提高学生思想政治素质的同时，如何加强培养学生心理素质及创新素质，我们做了一些尝试，总结如下： 一、学生心理素质 在节奏快、竞争强、变化多的现代社会。面对升学不顺，经济拮据，学业受挫，人际是非，家庭变故，就业艰难等压力，心理承受能力不强的学生容易产生这样或那样的心理问题。如．由于不能适应环境而形成恐惧心理；由于认识偏差而产生逆反心理；由于学业不顺而产生厌学心理；由于面临考试而形成焦虑心理；由于自我评价偏差而形成自卑或自负心理；还有只能赢不能输的好胜心理，多疑心理、虚荣心理、嫉妒心理… 相似文献
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在《世说新语》中，有这样一群文人：他们有的颓废、悲观、消极，但深藏在他们内心的却是对人生、对生命、对生活的强烈欲求与留恋；他们有的高傲缄默、豪放不羁，但深植于心的是一种对历史、对社会审视后的苍凉心境。本文摭取竹林士贤等有代表性人物，并对其进行文化意味分析，以窥魏晋士人之风情。 相似文献
8.
小学生健康心理素质的培养○邵建国（江苏省如皋市丁堰乡双码小学）由于受社会诸多负面因素的侵扰，以及应试教育模式的影响，当代小学生在心理上存在着不同程度的问题：“有的自我中心”意识膨胀，专横、固执；有的自卑；有的依赖性强；有的自私，逆反心理增长，对于有这... 相似文献
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在篮球活动课中由于打乱原来的自然班次，组成活动班次。学生技术条件、素质条件、心理条件差异较大。有的爱好篮球运动，对篮球运动有浓厚的兴趣，并且有一定基础；而有的同学对篮球运动并不爱好，同时也无特殊兴趣。由于学生个体心理条件、身体条件、技术条件、相差悬殊，给教学内容的完成，教学进度的统一，学生的考试及格等都带来了问题，那么如何解决这些不可回避的问题呢？经实践证明，分组教学是解决这一问题的一种有效方法。 相似文献
11.
近年来，中小学生厌学问题越来越突出，而且是随着年级的升高，厌学势头更加严重。这些学生在学校里经常感到心情不畅、悲观、失落、孤独，甚至自暴自弃、破罐破摔，这样就导致了学生厌学或者辍学，影响了素质教育的实施。面对这样的厌学问题，教师们都感到头痛。有的教师无计可施，只好听之任之；有的教师虽绞尽脑汁，由于方法不当，收效甚微。 相似文献
12.
杨静 《中国基础教育研究》2010,6(5):39-39
低年级小学生的心理生理特点是年龄小、好动、自制力差、爱说话、爱揭发别人，又由于独生子女偏多，所以像自私、懒惰、浪费、不珍惜劳动成果、依赖性强等现实问题在少数学生中不时有所暴露。比如：有的学生课堂上不专心听讲，搞小动作，故意捣乱：有的与同学相处表现出不合作的情绪，打架吵闹，搬弄是非，惟我独尊，甚至横行霸道；有的成天无所事事，对一切事情缺乏激情，缺乏良好的动机，常迟到、逃学；有的甚至道德品质偏离正轨，过早接触社会的不健康行为。 相似文献
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考试时的不良心理主要体现是恐惧和过于紧张。恐惧和紧张心理往往伴有心跳加快，汗液分泌增加，注意力分散，提不起精神，打哈欠，声音脸色的变化等内外在表现。这是由于初中生的一些特殊心理所造成的，以致中考时不能形成良好的竞技状态，影响水平的正常发挥。因此，只有采取相应的措施克服这种不良心理状态，才能取得体育中考的好成绩。建议同学们从以下几方面入手，来克服这种不良心理状态。一、分析造成不良心理状态的原因：1.由于体育加试成绩的优劣影响总成绩。有的同学对自己的期望过高，无形中给自己背上了包袱；有的同学缺乏自信心… 相似文献
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一、顽皮学生“顽皮”的原因
1．家庭环境影响。调查中发现，大部分顽皮学生都是因为家庭环境影响而造成的，他们有的因父母离异后，由于父母再婚或者再嫁，与养母或者养父生活不融洽，受到歧视；也有的父母离异后，双方推卸责任，把孩子寄居在亲属家中，导致管教不周等原因，使幼小心灵受到伤害，形成性格孤僻，对家庭产生一种厌倦和不满的心理。 相似文献
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纠正孩子口腔不良习惯。孩子的口腔不良习惯有吮手指、吐舌头、舔牙齿、咬嘴唇、吸吮面颊等，时间长了，会导致孩子口腔颜面畸形。这些不良习惯的形成与父母有直接关系，有的年轻妈妈突然给孩子断奶，代乳品一时不能吃饱，宝宝饿了就吃手指头；有的孩子没人陪伴，无所事事，也会吃手指头；还有的孩子由于心理焦虑、紧张，也会发生吮手指、咬嘴唇等不良习惯。改正这些毛病的主要职责在于家长。比如小儿断奶前应先添加辅食，以便逐渐代替母乳；不要让孩子空着手，给他一些玩具，或者做一些有益的游戏，以转移他的注意力。 相似文献
16.
朱元琛 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(2):72-75
所谓心理“贫困”，指的是部分家庭经济困难学生由于受家庭经济贫困的压力所导致的系列不良个性特征、负性情绪及行为表现。其主要特征为：因经济贫困而感到自卑，敏感多疑、好掩饰；比一般学生更多地为学业与前途焦虑，过分担忧与压抑，常感到悲观和迷惘，易自暴自弃； 相似文献
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什么是心理疲劳呢？心理学界说法不一，有的认为是指注意力不集中，思想紧张，情绪低落和行动吃力；有的指情绪浮躁、厌烦、忧虑、倦怠，感到学习无味；有的指倦于学习，对事物产生退缩感，对本来不相干的刺激特别敏感（如饥饿、姿势不舒服的反应等），感到时间难于打发。总之，学生心理疲劳就是指心情不佳，注意力涣散，倦于学习，反应迟缓，情绪低落，是由于生理或心理系统发生一定变化而引发学习能力下降的一种表现。 相似文献
18.
一、顽皮学生形成的原因
1．家庭环境影响。调查中发现，大部分顽皮学生是因为家庭环境影响而造成的。有的父母离异后，与继母或继父生活不融洽，遭受岐视；有的父母离异，双方推卸责任，把孩子寄托在亲属家，亲属管教不严，照顾不周等，以致孩子性格孤僻，对家庭产生不满的心理；有些单亲家庭，对孩子管教方法不当，或教养不周，致使孩子心灵受到伤害等。 相似文献
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人生有三态，悲观、乐观与达观。
人生态度不同，眼中的世界自然也不同——
悲观的人在山脚看世界，看到幽冥小径；
乐观的人在山腰看世界，看到柳暗花明；
达观的人在山顶看世界，看到天广地阔。
悲观的人说：人生像一杯苦酒，清浊均苦涩。 相似文献
20.
李望舒 《邯郸职业技术学院学报》2003,16(2):41-43
自卑的形成原因有不良的环境与教养、非理性思维、潜在的自负与自我中心、缺乏成功的经验、生理或心理的缺陷等原因。自卑可以导致个性停滞不前、宿命论和悲观论、习得性失助、抑郁症等不良后果。克服自卑，可以采用正性暗示，放弃完美主义、建立个人风格、克服惰性、强化意志等方式。 相似文献