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正2011年,新修订的《义务教育物理课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)颁布实施,预示着自2001年开始的基础教育课程改革进入了一个崭新的阶段。京版初中物理教材编写组在回顾、反思十余年的物理教学改革经验的基础上,认真总结教材编写与实验过程 相似文献
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由教育部计划、部署,高等教育出版社组织编写的中等职业教育国家规划教材《物理》(基础版)系列教材,已于2001年8月出版发行.我有幸参加了《物理》(基础版)及其配套教材的编写工作.下面谈一些自己在编写及使用过程中的体会与大家商酌. 相似文献
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正2011年,《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称"英语新课标")正式颁布。英语新课标第一次明确提出"义务教育阶段的英语课程具有工具『生和人文性双重性质",并将义务教育阶段英语课程的总目标定位为"通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力",为初中英语教学指明了方向。北师大版《初中英语》教材编写组在认真研究英语新课标的基础上,结合十年来积累的课程改革实践经验,对《初中英语》教材进行了全面的修订。修订后的教材充分 相似文献
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正一、引言随着《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)的推行,学校、教师和学生对根据《课标(2011年版)》理念重新修订的教材需求越来越强烈。2013年7月,由北京师范大学出版社出版的《初中英语(修订版)》教材应运而生,从2013年9月起进入课堂取代旧版教材。由于旧教材已经使用了10年,教币对旧 相似文献
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遵照教育部关于义务教育教材修订工作会议的指示精神 ,并根据教育部 2 0 0 0年颁发的《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲 (试用修订版 )》(以下简称“修订版大纲”) ,我们对《九年义务教育三·四年制初级中学教科书 物理》第一册和第二册进行了修订 .经全国中小学教材审定委员会 2 0 0 1年审查通过 ,已于2 0 0 1年秋季开始使用 .本次修订工作 ,旨在更加有利于贯彻党和国家的教育方针 ,即更加有利于对青少年进行素质教育 ,使物理学科在培养学生创新精神和提高科学素质方面发挥更大的作用 .1 坚持继承与发展并重的修订原则现行物理教… 相似文献
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2001年8月江苏省中小学物理教研室根据《义务教育物理课程标准》的实施建议和相关要求，组织有关专家、学者、一线教师和教研人员，由刘炳升和李容任教材主编，开发了《义务教育课程标准实验教科书物理》（八年级上、下）两册，于2002年10月经教育部“全国中小学教材审定委员会”审查通过，由“江苏科学技术出版社”出版（以下简称“苏科版”），并于2003年9月进入全国各课程改革实验区，目前正在江苏省五个市的实验区开展教材实验。“苏科版”实验教科书的编写全面体现了新课程标准倡导的理念，并努力实现着“标准”所规定的课程目标。因此，“苏科版”教材的编写避免了把教材作为知识传承的唯一载体，担负起了更多在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育功能和任务。 相似文献
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随着基础教育课程改革的不断深入 ,2 0 0 1年 7月教育部颁布了《全日制义务教育物理课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》) .“人民教育出版社”与“上海科技出版社”分别组织有关专家、学者、教研人员和一线教师开发、编写了两套实验教材 (简称“人教版”和“上科版”) ,已于 2 0 0 1年 8月出版发行 ,供全国各实验区进行第一轮教材实验 .为了更好地促进区域经济与教育的进一步发展 ,2 0 0 1年 8月江苏省中小学教研室物理室根据《标准》的实施建议和相关要求 ,组织有关专家、学者、一线教师和教研人员 ,由刘炳升和李容任教材主编 ,开发了… 相似文献
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吴增生 《中国数学教育(高中版)》2014,(Z1)
随着《义务教育数学课程标准(2011年版)》的颁布,与之相配套的教材修订也已经基本完成.教材是数学课程的可靠教学资源,理解教材,用好教材是学科教学的科学性和有效性的保证.通过分析教材修订后的特点,合理使用教材,科学设计教学. 相似文献
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黄为良 《小学教学(数学版)》2012,(7):77-80
依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“新标准”）的基本精神和具体要求,在认真整理、科学分析苏教版小学《数学》实验教材的教学实验数据以及实验地区教师意见和建议的基础上,我们按照教材整体修订方案,对苏教版小学《数学》实验教材一年级教材进行了认真仔细的修改。现对相关修订情况简要说明如下。 相似文献
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楚平 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(2):32-37
正苏教版课程标准数学教材二年级下册是在义务教育数学课程标准实验教材的基础上,以《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"数学课程标准")的基本理念和要求为指导,努力遵循儿童心理特点和认知发展规律,借鉴实验区教师的教学经验与意见,依照全套教材的修订方案,对教学内容、编排体系作了适当调整和修订。一、教学内容的调整与变化为了更好地落实数学课程标准规定的教 相似文献
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九年义务教育初中物理新教材(沪科版)在全国各地正式全面使用多年.经过多年来的教学实践,这套教材已基本得到了社会的认可.根据《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》制定的课程目标、课程基本理念、内容标准以及实施建议等,注重了培养目标的调整、学习方式的变化、课程内容 相似文献
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根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）的要求,对人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》（以下简称实验教材）的教学内容、编写体例进行了适当的调整,修订而成了人教版《义务教育教科书·数学》。修订后的教材,优化了知识结构,既便于学生理解和掌握基本的数学知识,形成必要的数学技能,又... 相似文献
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《大连教育学院学报》2016,(4):47-48
以《义务教育历史课程标准(2011年版)》为依据修订的初中历史新教材已于2016年秋投入使用,其修订有着自身的编写理念和特点,应了解教材,利用好教材,提升初中历史教学的质量。 相似文献
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在新一轮课程改革的背景下,我国颁布了《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标"),明确提出了教材编写建议。随后,又根据教育部2018年颁布的《做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》,全国六省市于2019年秋已率先使用统编版新教材(高中必修上、下册),预计2022年前其他省市将全部使用新教材。 相似文献
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“现代感”是一种主观感受,本文设计出比较物理教材“现代感”的量化分析框架,选取我国苏科版义务教育物理教材和美国初中教材《科学探索者》,对两套教材的现代感体现情况进行整体分析和结构化内容的比较研究.我国苏科版义务教育物理教材在现代感内容的更新与拓展上还有提升空间,本文从加快观念转变、及时更新现代感内容、关注中国科技进步、现代信息技术融入物理实验4个方面提出了教材修订与教学实践建议. 相似文献
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丁玉祥 《中小学图书情报世界》2003,(2):55-61
2001年7月教育部颁布了《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)。“北京人民教育出版社”与“江苏科技出版社”(简称“人教版”和“苏科版”)分别组织有关专家、学者、教研人员和一线教师开发、编写了两套《义务教育课程标准实验教科书·物理》(八年级上、下)两册实验教材,其中“人教版”由张大昌、彭前程主编,“苏科 相似文献
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人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册，将予2013年春季起在全国部分地区开始使用。这册教材是以《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）为依据，在总结人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册（以下简称实验教材）经验的基础上编写的。教材着力体现《标准（2011年版）》倡导... 相似文献
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教材是课程标准的载体,是对课程标准的再创造,是具体化了的课程标准,是对课程标准的详细阐述.《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的四条编写建议是教材编修的“宏观要求”.在修订青岛版教材时,全面落实这些宏观要求,充分体现了“宏观布局,微观落实”的原则.对“圆的再认识”一章从三个方面落实了这个原则. 相似文献
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2011年底,教育部颁布了经过修订的《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《数学课程标准(2011年版)》)。笔者认真学习了《数学课程标准(2011年版)》,进一步认识到修订后的数学课标从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范和全面。一、体例与结构的调整。本次修订在保持《数学课程标准(实验稿)》基本体例不变的前提下,在结构上作了以下调整。1.重新撰写"前言"。在"前言"部分除了修改了对数学的意义与价值、数学教育的功能、课程基本理念 相似文献
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<正>2012年秋季,人教版《义务教育教科书·数学》(以下简称修订版教材)面世.修订版教材是依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标2011版》)编写的,是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》(以下简称实验版教材)的修订与完善.到目前我们已使用了七年级(上下册)和八年级(上册),现将使用后的一些体会整理出来,以飨读者,不妥之处,敬请批评指正. 相似文献