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音乐欣赏是幼儿园艺术领域的内容之一。在幼儿园中开展音乐欣赏活动,可以培养对音乐的喜爱之情,并使他们初步发展起感知、理解、欣赏音乐作品的能力。游戏是幼儿最喜欢的活动,建构一套适合幼儿的音乐欣赏游戏化的教学模式非常重要。 相似文献
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音乐欣赏是让幼儿通过对音乐作品的倾听,进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。它通过幼儿对音乐的直观感受和自创的理解形式,潜移默化地陶冶幼儿的道德情操,丰富幼儿的内在的情感世界,发展多思维多元化的感官感受,提升幼儿的想象力和创造思维能力,增强他们的自信心及和谐的合作能力。在以往的音乐教学中,教师都较侧重于传授音乐知识、训练音乐技能,教授方式相对单一,往往容易忽略培养幼儿的音乐欣赏能力。随着幼儿音乐教学改革的逐步深入,广大教师对音乐欣赏越来越重视。我们教师应在实践中尝试采用多种手段结合、多种感官参 相似文献
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音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动。在幼儿园开展音乐欣赏活动,可使幼儿接触更多的优秀音乐作品,开阔幼儿的音乐眼界,丰富他们的音乐经验,培养他们对音乐的喜爱之情,并使他们初步发展起感知、理解、欣赏音乐作品的能力。 相似文献
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朱继文 《中国现代教育装备》2011,(20):49-51
信息技术的有效运用符合幼儿的年龄特点和接受水平,受到了幼儿及教师的喜爱,它也非常适用于幼儿园的音乐欣赏活动。音乐欣赏一般是指通过聆听音乐作品,获得审美享受的音乐活动。开展音乐欣赏活动,不仅是为了让儿童接触更多的优秀音乐作品,开阔幼儿探索音乐世界的奥秘,丰富他们的音乐经验, 相似文献
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幼儿园音乐欣赏教育活动现状表明教师具有一定的音乐素养,但师资队伍建设有待加强;教师开展音乐欣赏活动缺乏主动性,教学任务难以实现;音乐欣赏活动内容单一,难以实现教育目标;音乐欣赏活动形式单一,难以促进幼儿全面协调发展;各幼儿园现有音乐欣赏活动设施利用率低,并需进一步改善。针对以上情况,本文提出了改善幼儿园音乐欣赏活动现状的建议,以促进幼儿园音乐欣赏活动的健康发展。 相似文献
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音乐欣赏是幼儿园音乐教育中一个重要组成部分。但音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中是比较有难度的领域之一,这个问题一直让幼儿教育工作者为之困扰并大胆尝试努力探究,去寻找适合幼儿教育教学特点的欣赏方法和途径。通过对音乐的欣赏可以发展幼儿的听觉能力,记忆能力、协调能力、丰富想象力。美国音乐教育家穆塞尔提出：＂音乐教育就是欣赏教育,就是为了欣赏而进行的教育。＂在幼儿园音乐欣赏活动中, 相似文献
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在幼儿园音乐欣赏教学中,应侧重通过欣赏优秀的音乐作品来帮助幼儿提高感受和理解音乐的能力,而不应过于注重发展音乐的表演与创作技能。如何针对不同年龄层次的幼儿,打开音乐欣赏的渠道,本文尝试以同一个课例为载体来进行比较和分析。 相似文献
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音乐欣赏是借助听觉和视觉对音乐作品进行理解和感悟,进而塑造音乐形象的一种艺术性的审美活动。幼儿师范学校的音乐欣赏教学一直以来就是比较薄弱的环节,教师们必须改进传统音乐欣赏教学的弊端,全面发挥音乐欣赏教学的作用,提升学生的综合素质和能力,促进学生成长成才。 相似文献
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幼儿园音乐欣赏活动是让幼儿通过倾听音乐,感受、理解音乐作品,进行初步鉴赏的一种审美活动,它有利于幼儿创造力和想象力的发展。如何有效开展幼儿园音乐欣赏活动？笔者总结了以下几点教学体会。 相似文献
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赵静 《中国教育技术装备》2010,(22):89-89
音乐欣赏是幼儿园音乐教育的一个重要组成部分。开展音乐欣赏活动,可使幼儿接触更多的优秀音乐作品,开阔他们的音乐眼界,丰富他们的音乐经验,培养他们对音乐的喜爱之情,并使他们初步发展起感知、理解、欣赏音乐作品的能力。如何培养幼儿感受音乐形象,理解音乐语言,丰富幼儿的审美情趣呢？ 相似文献
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本文以生成性思维重新审视中学音乐欣赏教学，通过借鉴大量的教育学、心理学、中学生身心发展特征等知识，密切关注丰富鲜活的音乐欣赏教学课例，剖析、探究在生成性中学音乐欣赏教学中，如何预设才能导向生成，使中学音乐欣赏课既能够圆满实现预期的课程目标，让学生充分体验、享受和把握音乐作品的情绪情感和深刻内涵。又能使学生产生不同于作曲家和音乐教师的奇思妙想，对音乐作品有着标新立异的体验、想象和创造，实现动态化、开放式的生成性教学，以期对一线音乐教师的生成性音乐欣赏教学实践有一定的启发。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
音乐欣赏是现代幼儿音乐教育中的重要组成部分。然而,由于很多幼师的专业素养不高,或者教学经验较少,使他们忽视了音乐欣赏的重要性,总是在教给孩子唱一首歌之后就结束音乐活动。每个孩子都喜欢唱歌,因此他们对音乐活动的兴趣十分浓厚,但是这种单一的只重视学唱歌、学乐器的"双基"教学,无法加深他们对音乐的理解程度,也不利于发展他们的个性与创作力。主要针对如何提高幼儿音乐欣赏能力展开研究与分析。 相似文献
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在幼儿园音乐欣赏活动中,教师对活动价值的认识,在活动中采用的音乐作品的具体分析与研究,有利于实现音乐欣赏活动价值。作者通过对资料的整理和分析,得出了结论,并揭示了当前幼儿园音乐欣赏活动的不足,并从教师对音乐作品的选择方面进行了思考,提出了一些建议。 相似文献
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肖霄 《中国校外教育(理论)》2011,(5):73-73
在我们的中小学音乐欣赏教学中,教师们都在思考、尝试运用各种有效的教学手段引导学生聆听音乐,感受音乐,参与音乐,让学生们真正走进音乐。哼唱旋律是教师们经常运用到一种教学手段,因为哼唱旋律是学生最容易掌握的方法,无需借助其他辅助用具,是学生张嘴就来的。而且通过旋律的哼唱,可以帮助学生熟悉音乐作品的主题旋律,加深学生对音乐作品的印象,有利于学生有效地参与音乐活动中,同时培养了学生的演唱能力以及音乐的记忆能力。 相似文献
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提高幼儿音乐欣赏能力的途径与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿园音乐欣赏是儿童音乐教育的重要组成部分,它不仅使幼儿接触更多的优秀音乐作品,开阔视野,丰富经验,发展想象、记忆和思维,而且能培养幼儿听觉的敏感性和良好的倾听习惯以及对音乐稳定持久的兴趣和初步的审美情趣.在幼儿园,音乐欣赏教学已经越来越受到重视,大家都在努力实践、探讨有效提高幼儿音乐欣赏能力的途径和方法. 相似文献
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陈林丽 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
幼儿园音乐欣赏活动有着丰富的教育价值,然而,在当前的欣赏教学中,却存在着许多问题:侧重传授音乐知识、训练音乐技能,忽略了幼儿的创造;采用传统的教学方式,以倾听、模仿为主,幼儿处于被动吸收的地位;采用多种教学辅助手段,忽视了对音乐的倾听.教师应从音乐欣赏活动的选材、教师因素和手段参与等方面进行努力,赋予幼儿园音乐欣赏活动以新的活力. 相似文献