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正李希贵《面向个体的教育》一书有这样一句话:"在我们的教育理想里,真正的教育应该让每一位学生都富有个性,都能在校园里找到属于自己的独特的成长之路。"我以为这还是不够的,应该加上"每一位教师",因为好的学校教育不是仅仅面向学生个体的教育,同时也应该是面向教师个体的教育。或许不少人会强调李希贵校长以及北京十一学校发生如此巨大变化的"体制背景",这当然是不容回避的客观现实,但我以为即便以同样的背景给 相似文献
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教育面向生活世界的理论旨趣 总被引：1，自引：0，他引：1
SHU Zhi-ding 《教育理论与实践》2007,(11)
人的存在是理解教育面向生活世界的思想方式,它包含着三层意思,即作为教育活动,强调理论与实践的结合;作为教育思想方式的转变,强调人的存在是理解教育的思想路线;作为教育价值取向,它是一种心态、一种意向。这三方面的阐释,回应了关于教育面向生活世界观点的误读。 相似文献
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面向素质教育的中小学信息技术教育 总被引：2，自引：0，他引：2
中小学信息技术教育应该面向素质教育,以素质教育理念指导中小学信息技术教育的教学模式和教学方法,把提升学生的信息素养作为中小学信息技术教育的核心任务。本文简要地对面向素质教育的中小学信息技术教育及其相关问题进行了探讨。 相似文献
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我们究竟应该培养什么样的学生?教育的本质是什么?身为一名教育工作者,我们必须做出反思。理想的教育应该是有灵魂的教育,是面向全体学生、以学生发展为本,提高教师育人意识,充满高尚人生追求和丰富精神生活的过程。我们的教育工作者应该面对现实,坚持理想,努力追求有灵魂的教育,培养有文化、有教养、有底气的现代人。一、"人"的教育是落脚点教育的对象是活生生的"人",是有生命有思想有感情的"人";教育的终极目标是培养能够在未来社会生存和发展的、 相似文献
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陈学娅 《中国科教创新导刊》2011,(7):157-157
现代课堂教学应该是以现代先进的教育思想和教学理论指导下,面向学生,全面提高其作为现代人应具备的基本素质为根本目的,以充分体现学生主体地位,实现教学过程各要素及其组合优化为基本特征的教学实践活动。 相似文献
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从事教育工作的人都知道,教育的对象是人,教育必须面向人,面向人的生命,满足生命发展的需要,提升生命的质量。这样的教育应该区别于以知识为目的、以社会为宗旨的教育,而以人的发展为起点和归宿,才是本真的教育,也才是当今“以人为本”的社会需要的教育。为此,关注生命,关怀学生的生命,也就成为学校教育的基本价值取向,成为学校教育的重要内容。 相似文献
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人,什么东西最为可贵?从最本质的意义来说,那就是——生命。马斯洛的需求层次理论把维持生存、保全生命作为最基本的人类需求,从以人为本的角度出发,我们的教育无论哪一种类型、哪一个层级,都应该把救生护生知识作为必备内容。而作为直接培养面向生产一线技能操作型人才的职业教育,进行职业健康与安全教育更是责无旁贷。近年来,我国每年都有700多万中职学校毕业 相似文献
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正一、基础教育是否忽视了另一种均衡基础教育的优质均衡发展,要面向全体学生,也要促进每个学生的全面发展,这两样事情是不能分割的。我们说的"教育以人为本",这里的"人"应该是指"每一个人",这里的"每一个人"还应该是指"完整性的人"。所以教育必须重视两种均衡:一种是每一个人在基础教育阶段的发展,与其他人相比较是否获得了公平均等的机会,这就是坚持面 相似文献
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高中政治教学应该坚持为社会服务,与时俱进,面向学生实际以人为本的原则。高中教育是人一生教育过程中最关键、最基本的基础阶段,它直接关系着一个人一生的发展方向, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(7)
中职教育作为一种直接面向就业的教育形式,应该拥有一套适合中职特点的教学策略和方法并建构相应的教学目标。正因此,中职英语教学需要结合中职学生的特点采取相适应的教学模式。本文分析了生活化兴趣教学模式在中职英语教学中的应用。 相似文献
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叶筠 《成都教育学院学报》2000,14(5):70-71
随着素质教育理论研究不断深化和素质教育实践的不断推进，让艺术教育真正体现素质教育的思想，应该强调艺术教育面向全体学生，发挥审美功能，培养兴趣，优化教学过程，让学生主动参与。以面向全体学生，全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的现代课堂教学，是以充分体现学生主体地位，实现教学过程各要素及其组合优化为基本特征的教学实践活动。 相似文献
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终身教育理论对我国成人教育改革与发展的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
终身教育理论形成于20世纪60年代中后期,该理论的代表人物是法国著名教育家保罗·郎格朗等人。这一理论强调教育不应该局限于学校教育阶段,教育应该是个体从摇篮到坟墓的终身化的过程,教育应该是面向全体成员的,应该更加关注学习者的实际需求,关注学习者学习能力和终身学习情感态度的养成。终身教育理论的问世,奠定了我国成人教育改革的理论基础,对我国成人教育的目标、课程与教学内容、教学模式诸多方面产生了重大的影响。 相似文献
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终身教育理论形成于20世纪60年代中后期;该理论的代表人物是法国著名教育家保罗·朗格朗等人,这一理论强调教育不应该局限于学校教育阶段,教育应该是个体从摇篮到坟墓的终身化的过程,教育应该是面向全体成员的,应该更加关注学习者的实际需求,关注学习者学习能力和终身学习情感态度的养成;终身教育理论的问世,奠定了我国远程教育改革的理论基础,对我国远程教育的目标、课程与教学内容、教学模式诸多方面产生了重大的影响。 相似文献
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翁佳芬 《中小学实验与装备》2007,17(2):13-15
素质教育是一种新的教育价值取向,一种理想的教育模式,概而言之,是着眼于开发人的潜能,以完善和提高人的素质为根本目的的教育,说到底是主体性教育.科学课标中将提高每个学生的科学素养作为课程的总目标,而且把面向全体学生作为科学课程基本理念. 相似文献
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试论探究式教学的特点及教师的作用 总被引：6，自引：0，他引：6
英国教育家斯宾塞曾说过：“坚持一个人无论怎样也不过分的事情，就是在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽量多。”而探究式教学正是这样一种面向可持续发展教育的最有效、最具特色的... 相似文献
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一、注意面向全体
教育要为每个孩子的终身发展奠基。教师要关注每个孩子的个性体验。面向全体、全面发展、积极主动发展是素质教育的三要素。面向全体学生,不抛弃,不放弃,一个都不能少,应该成为我们义务教育人的座右铭。因材施教,让每个学生在原有的基础上有所发展,在可能的范围内充分发展,这是课堂教学常规中对我们的明确要求。 相似文献
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无论是海德格尔早期关于存在、此在的人的哲学理论,还是晚期由诗、思和语言来寻求人性生存本真的思想,都体现了其揭示人存在意义的这一主旨。这些思想对当今功利化和工具化的教育具有很强的启示作用,指示了我们的教育应该面向人的本真存在,还人以自由,使人诗意地栖居。 相似文献
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正一、注意面向全体教育要为每个孩子的终身发展奠基。教师要关注每个孩子的个性体验。面向全体、全面发展、积极主动发展是素质教育的三要素。面向全体学生,不抛弃,不放弃,一个都不能少,应该成为我们义务教育人的座右铭。因材施教,让每个学生在原有的基础上有所发展,在可能的范围内充分发展,这是课堂教学常规中对我们的明确要求。二、注意激发兴趣中国现代文学大家胡适曾给中国教育开了"四味中 相似文献