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1.
廖颖慧 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(6)
有这样一个著名的例子,几名专家拿着一本班级同学的花名册,指出其中的一些名字,说那些孩子都是神童。果不其然,经过一段时间的观察,大家越看这些孩子的表现越像神童。这些孩子不久后也都获得了成功。大家不禁佩服那些专家的眼力。专家却笑答那些名字不过是他随便点的。同样,想使一个孩子变坏也很简单。只要他的父母、老师、同学天天都对他喊:“你真讨厌,又笨又懒,什么也不会,只会干坏事惹人生气……”那么,这个孩子很快就会成为大家描述中的那位“坏孩子”了。所以,作为一名教育工作者,作为学校教育的实施者,在如何正确引导学生上,切记要帮助学生树立良好的自我 相似文献
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埃里希·玛利亚·雷马克 《阅读》2023,(24):18-25
<正>康托列克是我们的老师。一个严厉的、穿着灰色外套的小个子。他长得尖嘴猴腮,身材很像人称“克罗斯特堡之魔”的西摩尔史托斯下士。说来奇怪,这世上的不幸总由小个子制造。比起那些身材高大的人,他们更果决、更好斗。我一向提防落到那些由小个子做连长的连队。那些人往往是该死的暴君。康托列克曾一次次在体操课上发表冗长的演说,直至全班在他的带领下,去地区指挥部报名参军。我记忆犹新, 相似文献
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<正>我花了四年时间画的像拉斐尔,却用了一辈子学会像孩子一样画画。——巴勃罗·毕加索毕加索与面具的故事,要从1906年深秋的一天说起。19岁的毕加索在好友亨利·马蒂斯的工作室发现了他收藏的非洲雕刻。与当时传统绘画宣扬的精准描摹相比,毕加索发现非洲雕刻那种自由、稚拙、简单的风格才是他想要追求的艺术。 相似文献
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刘军 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(7)
磨难是宝贵的精神财富,也是思想和创作的源泉。一帆风顺的人往往是浅薄的,因为思考的机会太少了。磨难使我们学会思考,因而磨难也就往往成了思想的源泉。30年代,毛泽东受王明“左”倾教条主义的排挤与打击,被剥夺了红一方面军的领导权,到长汀福音医院养病。此时毛泽东的心情很沉重,但他能平衡自己,认真地进行学习和思考。他把那些所谓“山沟里没有马列主义”、“狭隘经验论”的观点,当作自己看书学习的“兴奋剂”,下决心看了很多马列著作。他联系中国革命实践读,很有心得,找到了反对教条主义的思想武器。经过痛苦的思 相似文献
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蒋老师:同学们,课题有时候就像文章的眼睛。抓住这双眼睛,可以学会阅读。下面我们以课题《小草和大树》为例,请同学们谈谈自己的想法或做法。杨军:抓住课题,可以进行质疑问难。读了课题《小草和大树》后,我首先想到这么几个问题:这是一篇 相似文献
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动像视听传媒是当代社会对人类影响最大的传媒。这种传媒在给人类带来种种便利的同时也必将给人类带来不容忽视的负面影响,其中以对市井及其艺术形式的无情消解作用最为明显。我们必须学会充分利用人类处理和分享动像视听传媒的非凡能力,使其成为振兴市井及艺术的有效手段。 相似文献
8.
朱学勤 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(1)
没有一个人知道他的尸骨现在安息于何处,可是他的原则并没有安息。他的思想虽也像他的遗骸一样难以追寻,却已传遍了他魂梦牵萦的整个世界。 相似文献
9.
张占喜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(5)
巴尔扎克曾言：“打开一切科学的钥匙,都毫无疑问是问号。”语文课堂教学也不例外。只有教师精巧的提问,才能诱使学生登入科学的殿堂,促进学生去探索真理。语文课堂提问的功能是多方面的。张志公先生在论及此时指出：“提问这种教法,可以使课堂教法生动活泼,可以提高学生的学习能力,使他学会怎样发现问题,使他具有勤于思考的习惯,使他增长解决问题的本领。”的确设计一些艺术化的问题,能激起学生的学习动机、培养学生的创造性思维,增强学生的参与意识,训练学生的口头表达能力;它也能及时获取学生的反馈信息,考查学生掌握知识的… 相似文献
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约翰尼和莎莉是小姐弟俩,这一年夏天到了,他们两个一起到祖父家过暑假。约翰尼在那里学会了玩弹弓。这天早上,他去树林中练习弹弓,不过他的技术很差,半天过去了,他什么也没打到。 相似文献
12.
宋艳 《浙江国际海运职业技术学院学报》2008,(3)
周涛从1979年开始发表诗作以来的28年间,从一个创作者成为了中国著名诗人,继而又成为一个散文大家,其散文的成就已经超越了他的诗歌。他是一位极具个性的军旅诗人,他又是个极具天才灵性的诗人,从诗人到散文家,周涛找到了一个更能表现自己才华的领域和便捷表现生命感悟的文本。其独特的创作对当代散文产生了极其深刻的影响,他的散文具有明显的“诗化”倾向,深刻体现了诗的精神：自由、抒情、哲思、想象。他的散文如贝多芬的音乐,如书法中的“狂草”,像那些“巩乃斯”的群马,在做一次亘绝千古最写意的狂奔。 相似文献
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14.
郭祖仪 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(1)
一、问题的尖锐性巴甫洛夫是一位具有广泛国际影响的生理学家。他所创立的高级神经活动学说在生理学界、心理学界和哲学界是很有影响的一家之言。有人认为,他的高级神经活动学说“使他原来获得诺贝尔奖的成就相形见绌”①。但是,在历史上那些一时被人们所广泛接受了的东西,也不一定就是真理。天文学中的地心学说,化学上的燃素、热素学说,它们也曾被人们广泛地接受过,而那些怀疑的人们往往被视为异端或遭受冷遇。不过传统的力量终究阻挡不住真理的步伐,错误的学说最后不得不在事实面前低头。 相似文献
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16.
胡楠 《长春教育学院学报》2011,(6):152-152
在语文教学中,不仅阅读是一种创造,写作更是一种创造,既然每个个体所体验的生活是如此千差万别,那么,他所表达出来的内容自然更是千差万别。对于学生来说,在作文的过程中他也可以学会思考和发现自我,并体会到创造的乐趣。而传统作文教学中,普遍存在着＂重指导轻练笔,重形式轻内容,重课内轻课外,重共性轻个性＂的现象,这影响了学生作文能力的提高,又阻碍了学生思维和个性的发展。 相似文献
17.
《承德职业学院学报》1995,(2)
我常想啦,人为什么要把金子往身上戴?河北满城出土过一件金缕衣,那是裹尸体的呀;尤二姐吞过金子,那是要自尽的呀;有一样可以戴的,是手铐,手铐为金属制品,也含一个金字,可那是罪犯戴的嘛.字典里还有“金屋藏娇”一词,想那金屋住着一定难受如牢狱,是娇也藏得发霉.金子并不能给人带来好处,历史上有过端着金碗讨饭的故事,连那些像金子的,如金丝猴,金丝鸟,也不是死在猎手的枪下就是死于动物园的铁笼里. 相似文献
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