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和谐的师生关系有助于学生良好个性的形成及全面发展.作为学生思想、生活指路人的高校辅导员在实践中要学会处理好多种关系,营造师生和谐的氛围,使学生在良好人际关系中健康成长,从而真正做到为学生的终身发展服务. 相似文献
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契合我国新课程改革的新课堂文化,关注课堂对学生成长的促进作用,尤其重视课堂学习中学生同侪伦理关系的和谐发展。作为课堂学习的共同伦理,学生同侪伦理强调在课堂学习共同体中合理地调整同学之间的关系,形成道德责任。针对目前学生同侪伦理失于和谐的格状疏离情感关系、成绩权威的等级分化、狭隘的学习竞争关系的状况,我们应该构建和谐的新型同侪伦理关系,即团结与合作、平等与尊重、冲突与责任,以期引导学生理解和学会学习,完善自身的人格发展。 相似文献
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中国的教育改革已进入了全面推进素质教育的新阶段。构建社会主义和谐校园需要班级的和谐与稳定,班级的和谐稳定离不开班主任的管理和引导。班主任要赢得学生的尊重,首先要尊重学生,学会倾听;班主任要与学生消除隔阂,构建和谐师生关系,同样要学会倾听;学会倾听,能体现亲情化、人文化的关怀,能使学生学会感恩;学会倾听,能推进素质教育的发展。做一名学会倾听的班主任意义深远而重大。 相似文献
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中国的教育改革已进入了全面推进素质教育的新阶段。构建社会主义和谐校园需要班级的和谐与稳定,班级的和谐稳定离不开班主任的管理和引导。班主任要赢得学生的尊重,首先要尊重学生,学会倾听;班主任要与学生消除隔阂,构建和谐师生关系,同样要学会倾听;学会倾听,能体现亲情化、人文化的关怀,能使学生学会感恩;学会倾听,能推进素质教育的发展。做一名学会倾听的班主任意义深远而重大。 相似文献
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浅谈体育活动在建立和谐校园中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
概述了如何通过体育活动,提高学生的身体素质和心理素质,使学生在参与体育活动的过程中学会互相关心、相互谅解、互相帮助、团结一致,化解同学之间的矛盾,缓和他们之间的关系,从而建立和谐的校园环境。 相似文献
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牛晓阳 《中小学心理健康教育》2024,(14):73-75
<正>【班会背景】在一个团结友爱的班级中,学生能共同成长、互相扶持。而建立良好的信任关系有助于发展友谊,营造和谐的班级氛围,提升班级凝聚力。本次班会旨在通过一系列富有特色的活动,引导学生深刻认识到信任的重要性,学会辨别信任关系中的风险因素,并在互动中体验到互相信任所带来的积极影响,共同构建一个和谐、支持的班级环境。 相似文献
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王春 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):33-33
小学数学教育要把促进学生的和谐发展作为教育的最终目标,要让学生在学数学的过程中更好地认识自然及人类社会;更好地适应日常生活,理解周围世界;更好地学会有条理地思考,学会表达交流,学会学习,学会交往,学会做人。只有这样,小学数学学习才能成为学生形成健全人格,获得和谐发展。 相似文献
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引导学生学会宽容忍让,是营造学生间和谐关系的法宝。宽容忍让,意味着从“我”的角度,应当具有自我批评的精神;宽容忍让,也意味着从“他”的角度,应当具有宽容大度的胸怀,不要紧抓不放,斤斤计较,甚至怀恨在心,而应学会宽容,过往不究,和谐相处。基于这样的理念,在处理学生的矛盾时,我便采取了“团结融洽型”的教育方式：对于学生间的矛盾,首先引导他们进行自我批评,主动向对方承认自己的错误,进而教育他们宽容对方的过失,最终达到不计前嫌、和好如初的效果,营造出和谐的同学关系。 相似文献
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黄迎军 《中国校外教育(理论)》2010,(1):41-41
在学校管理工作中,班级教育管理是最复杂、最繁琐、最基本的管理,教师处在一个比较复杂的学校关系中,其中最重要的是师生关系．在班级管理中,常常有这样一些现象：老师们煞费苦心,管学生的思想动态、日常生活、学习成绩……然而却有学生对教师的管理反感、不接受,甚至针锋相对,反其道而行之,造成众多不和谐的现象。这种不和谐的现象往往给班主任的工作,学生的学习带来障碍。使师生在教育教学活动中彼此相互理解、信任、支持而形成和谐融洽的师生关系,使学生学习和教师开展工作的前提和保障。而建立着这种关系的主体是教师,学生只是工作开展的对象,所以在工作中教师要用“爱”开启学生的心灵,身教重于言教,学会期待等各种工作方法来启迪学生建立和谐的师生关系． 相似文献
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现代教育的核心理念是在英语教学中加强学生的主体地位,与英语老师的主导相辅相成,形成相互促进,相互补充,相互统一的辩证关系.在这种关系下必然会创造出和谐的学习氛围,让学生学会合作与竞争,达到教学效果与教学质量的提升. 相似文献
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在近几年的教学工作中,我发现每年新入学的学生越来越可爱、聪明,也越来越活泼好动,课堂上听讲精力不集中,爱做小动作,不服教师管的学生比比皆是。作为教师,学会与学生相处是一门艺术,建立良好的师生关系以及师生之间保持和谐融洽的关系对于教学工作的开展都具有十分重要的意义,而且利用和谐融洽的师生关系也能很好地开展有效教学。 相似文献
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裴斯伦 《小作家选刊(小学)》2011,(1):167-167
学校体育教学作为学校基础教育的重要组成部分,理应关注学生的发展,引领学生学会生存、学会做人。体育学科蕴含着丰富生命教育的内涵,它作为生命教育的显性课程,更应责无旁贷地承担起对学生进行生命教育的重任。体育教师应把握生命教育的时机,在规范课堂教学的基础上,加强发展学生的基本活动能力,重视培养学生体育健身的综合能力,引导学生珍惜生命、热爱生命,预防并降低体育教学中伤害事故的发生,帮助学生建立生命与社会的和谐关系,让学生体验生命之美和人生之美,形成正确的价值取向,促进学生和谐发展,提升生命质量。 相似文献
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教学的根本在于育人,在民主和谐的环境中不仅有利于学生学到知识,学会知识,而且有利于陶冶学生情操,学会做人,学会怎样处理问题。新课程要求广大教师把学习的主动权还给学生,创设一个良好的和谐环境,去构建一种以尊重学生的个性为特征,以培养学生的主体性和创造性为目标的和谐发展的课堂教学氛围,用民主的教学方法让学生自主学习,自 相似文献
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大学体育课的防卫术选项教学,是普通高校大学生喜爱的一个项目,应当成为体育教育中落实学生主体性、构建和谐教学关系的重要课程,通过运动技术的教学,使学生学会锻炼的技术与方式,从而最终引导大学生树立终身体育锻炼的思想与习惯。 相似文献
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和谐班级从社会学角度看,直接表现为班级各方面的关系得到妥善协调,班级共同体处于融洽状态,体现了一种教育生态的平衡,是教育主体与教育对象之间的和谐相处。和谐班级可以从以下几个方面加以创建:创建和谐的班级环境文化;培养和谐的班级干部;健全和谐的班级纪律;分层和谐的班级学生学习;开展和谐的班级活动;建立和谐的班级评价体系。创建和谐班级还需要注意两个问题:学会善待他人,同学间相处融洽;学会亲近老师,师生相处融洽。 相似文献