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《语文世界(高中版)》1996,(11)
中学语法教学实施意见（试用）北京市“中学语法教学研究”课题组【编者按】初中语法教学的内容，向来是师生们关心的问题。我刊自本期起，分两期刊载《中学语法教学实施意见》，以飨读者。中学语法教学是中学语文教学的组成部分，服务于中学语文教学的目的任务。教学语法... 相似文献
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郭丽萍 《伊犁师范学院学报》2013,(4):13-15
哈萨克语中的“（A）-Niη＋（B）”语法形式在书面语中出现的非常少,大量使用在口语交际过程中。该语法形式通常被认为是“（A）-Niη（B）-（s）T”语法形式的变体,这种语法形式的结构特点、语法意义、适用范围,以及与其来源语法形式之间存在何种特殊关系等问题目前尚不明确。本文旨在探讨这一问题。 相似文献
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为了使高中学生进一步巩固已学过的语法知识，提高语法知识的运用能力，牢固掌握固定搭配和习惯用法，正确理解词义，我们在长期教学实践中积累的中学生常见错误，划分语法类型，分析研究了中学生英语学习情况，精选了616道题。这些题囊括了中学阶段的语法知识，既保持了语法知识的系统性，又突出了基础英语语法的重点。特别针对中学生容易混淆的问题，加了115个注释。这些注释不仅针对本题进行 相似文献
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狄小雨 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1995,(3)
古汉语语法札记（一）狄小雨在古代汉语的教学中，经常遇到一些已为成说但又难以向学生全面、深入地解释的语法问题，困惑之余，潜心思索，略有所得，便随手记下来，在此不揣陋见，以求教于大方之家。一、关于“后置定语”问题“后置定语”问题在专家语法的范围内一直是颇... 相似文献
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《中学英语之友(新教材高一版)》2010,(8):21-24
一、单项填空
该题型将进一步贯彻“语法问题是具体语境中的具体问题”的命题原则。近两年的试题在考查语法．词汇和习语时．注意到了知识的覆盖面,综合考查了同学们在一定语境中运用知识的能力。题目绝大部分都有明确的语境设置．几乎没有单纯靠记忆语法规则或词汇知识就能做出选择的试题．而且绝大部分题干都设置有微型语境。 相似文献
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宋卫华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(5):112-114
在汉语语法研究中,对于“V＋（P＋N）”和“（V＋P）＋N”的比较研究,一直是困惑语法应用研究中的一个难题,这一难题直接影响到了语法教学的进行.本文试图通过对它们二者之间语法结构方面存在的历时性差异的比较,来进一步拓展思路,理清事实,进而为语法研究和教学作进一步的探讨和研究,以促进语法研究、教学的顺利进行. 相似文献
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首先我们来看语法是干什么用的。这个问题不像“先有鸡还是先有蛋”那么纠结,答案很简单,当然是先有语再有法。语法是后人发明用来解释先辈留给我们的语言文化的工具。对大多数语言、语种来说．语法是到了近代或者现代才有的事：比如美国的印第安人的语言没有文字记录,也就谈不上有语法。就说咱们的中文吧,哪位同学读过古人写的文法书？ 相似文献
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郭伏良 《河北大学成人教育学院学报》1999,1(2):36-37
语言学概论是中文系汉语言文学本科专业的一门必修课。该课程理论性强,专业术语多,自学难度大。为了帮助函授学员理解和消化教材,我们对有关章节的一些重点、难点做了一定阐释,供学员们参考。根据我校函授课程的安排和进度,本文从“语法”讲起。一、语法与语法单位语法是词的构成、变化和用词造句的规则。下面解析这～定义。（）我们知道词是由语素构成的,所以词的构成规则就是语素组词的规则,此内容在教材第二章“词汇”第三节“词和词的构成”中已经讲过,可以参阅。（2）词的变化规则是指在有的语言中词和词组合时一定要发生某种… 相似文献
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孙叶林 《内江师范学院学报》2008,23(5):55-59
邵东方言属于老湘语,其体貌表达与普通话有同有异。按照语法形式、语法意义的差别,把邵东方言的体分为八种,把邵东方言的貌分为四种,并详细描写了各种体貌的标记和分布状况。 相似文献
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语法乃是英语Ⅰ(1)的教学重点之一，要求学员做到基本概念清楚，并能在口、笔语实践中正确运用所学的语法知识，不断地提高使用英语进行交际及阅读理解的能力。 相似文献
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按照教学大纲及期未复习提要的内容与要求,电大英语第三册的具体要求是:应掌握的词汇达到2100个词左右;较好地掌握和运用基本的语音和语法知识;进一步了解一定的阅读技巧;使用所学词汇和语法知识阅读浅易英文资料;初步具备一定的就日常生活进行口头和书面交际的能力。本学期一共学了20个语法项目,下面就其中一些重点项目释析如下: 相似文献
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本栏目主要涉及雅思写作和口语中出现的语法现象,同时也会使用雅思阅读和听力材料作语法案例分析并安排训练。也就是说,在研习过程中,同时也是在训练听说读写。只不过目标聚焦于突破语法．并在此基础上进行技能巩固与扩展。 相似文献