共查询到20条相似文献，搜索用时 328 毫秒
1.
2.
3.
根据历届"战剑"毕业综合演练成果,结合平常教学经验,对演练过程中学员存在的主观能动性作用发挥不够明显、组织训练能力偏低、装备操作不熟练、敌情观念不强等问题进行了研究,提出从集中讲解以掌握基本技能、角色模拟以培养主角意识和增强主观能动性、激励式教学偏重能力评价和素质评价、深入部队以提高教学能力、"情景再现"模拟实战环境等方面开展装备组训教学,以提高学员在复杂战场环境中的装备操作能力,为学员尽快适应第一任职需要打下坚实的基础。 相似文献
4.
《实验室研究与探索》2013,(9):185-188
任职教育阶段的实验教学是培养学员岗位任职能力和解决实际问题能力的重要途径之一,但其与传统学历教育中的实验教学有很大的差异。基于任务驱动的实验教学,能有效激发学员的创新能力,提高学员对所学知识的综合运用能力,是一种适合在任职教育中普遍运用的实验教学方法。总结任职教育实验教学的特点,分析基于任务驱动实验教学的适用性,详细制定任职教育中"任务驱动"实验教学的实施过程和方法,为军队院校深化任职教育改革,丰富学员为主体、双向互动的教学模式,提供了理论探索和方法指导。 相似文献
5.
军校学员队不仅仅负责着生长军官学历教育期间的管理工作,更承担着为部队输送"一专多能"指挥军官的重任。结合军校多年来的办学经验和对部队毕业学员的调研反馈表明,军校学员的管理、带兵、组训和综合表达能力普遍欠缺。因此学员队应立足院校实际,按照基层部队对军官第一任职的实际能力需求,强化对学员四种能力的培养。 相似文献
6.
张梅山 《高等教育研究学报》2010,33(3)
"合训分流"培养模式下,为促进学员第一任职能力与岗位需求相适应,需要在进入任职教育前加强军事基础训练,提高基层管理能力.提高学员基层管理能力,需要积极借鉴MBA教育理念和教学模式,从科学确立训练目标、合理设置训练内容、创新教学训练方法、加强能力考核认证等要素入手,着力构建部队基层管理能力(MGA)训练体系,从而促进"合训"阶段与"分流"阶段培养任务的无缝链接. 相似文献
7.
8.
赵启发 《高等教育研究学报》2003,26(3):36-37,53
“专业训练分流”阶段培训属高等军事职业教育，专业院校落实“合训分流”组训方式改革，应着眼培养学员任职实践能力，从研究职业课程开发模式、构建职业课程体系、优化教学内容、创新教学方法、加强课程基础建设等方面着手，系统开展课程开发工作。 相似文献
9.
10.
任职教育是以学历教育为基础的职业教育,是按照部队岗位任职需要,给予受教育者以岗位任职所需要的知识、技能和态度的教育,其具有鲜明的岗位指向性。为确保任职教育所培养的学员能够满足贴近部队、贴近作战和岗位实践的要求,承担任职教育的各院校均制定了符合任职教育要求的培养方案,突出了装备教学在教学过程中的重要性。实践表明,装备教学为提高任职教育阶段学员的实践能力,使学员更好 相似文献
11.
强化实践教学环节 提高学员技术应用能力 总被引：2，自引：0，他引：2
针对目前"合训分流"培养模式的特点,结合部队反馈的学员任职情况,探索合训学员在"学历教育合训"阶段的教学方法。从合训人才培养目标入手,深入分析教学标准,以信息化战争对军事指挥人才能力素质要求为依托,围绕如何提高合训类学员相应技术应用能力展开思考,就加强"学历教育合训"电子、信息和通信专业基础课程的实践教学环节提出了改革意见。 相似文献
12.
13.
由于任职教育培养对象的多样性和培养对象成长环境的多样性,要提高任职教育的培训质量,客观上要求任职教育的教学方法,不能简单地运用学历教育灌输式的教学方法,而应以提高学员的岗位任职能力和思辨能力为重点,确立和增强学员在教学过程中的主体地位,充分发挥他们在教学过程中的主动性和创造性。而互动式教学法就是以学员为主体,以教员为主导,以课堂交流为主要形式,发挥学员主体性,充分开发和利用学员的经验资源,增强学员的岗位任职能力和业务素质,切实提高任职教育教学质量的一种教学方法。 相似文献
14.
军队院校完成任职教育转型之后,对于学员的实践任职能力培养提出了更高的要求,然而传统实验室教学对于学员任职能力的提高存在种种制约条件,因此建立开放性实验室是必然趋势。本文分析了传统实验室的弊端,论述了开放性实验室建立的必要性问题,提出了机务院校探索新型开放性实验室的几点要求,对于机务院校而言是提高学员任职能力的关键举措。 相似文献
15.
16.
17.
逐步确立和增强学员在教学过程中的主体地位,提高学员的任职能力,是任职教育的本质要求。在任职教育中提高学员主体地位的首要条件在于教员和学员之间的相互沟通,着眼点在于以有效的形式使其主体地位得以确立。 相似文献
18.
19.
地方大学生入伍干部任职培训将成为军队院校教育的一种重要组训方式,认真分析地方大学生入伍干部的特点,探索其内在规律,实施科学的任职能力培训策略,已成为军队任职教育院校的一项时代课题。因此,必须重视对地方大学生入伍干部任职能力培训的顶层设计、教学模式构建、管理方法创新、师资队伍建设等。 相似文献