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1.
《上海工程技术大学教育研究》2008,(2)
根据马丁.特罗的高等教育发展阶段论,我国的高等教育已经从精英型阶段跨入大众化阶段。本文在概要地介绍高等教育发展阶段论与清晰地界定高校办学特色的概念的基础上,探讨了高等教育大众化、高等教育多样化与高校办学特色化之间的关系,论证了在高等教育大众化阶段高校创建办学特色的必要性和必然性。最后讨论了现代化特色大学的基本内涵与特征。 相似文献
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办学特色:地方院校提升核心竞争力的关键 总被引：3，自引：0，他引：3
高校发展要走特色发展之路,特色是高校的生命线.随着我国高等教育发展日趋大众化、多样化,以及高等教育体制改革和结构调整的进一步深入,高校间的竞争日益激烈,要想在竞争日趋激烈的高等教育市场中获得长足发展,赢得有利的竞争地位和发展空间,就必须科学定位和思考获取竞争优势的战略,确立和实施特色化发展战略.文章在分析地方院校办学特色的特征、存在问题的基础上,提出了形成办学特色,提升地方院校核心竞争力的途径. 相似文献
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陈天乐 《淮北职业技术学院学报》2009,8(1):101-103
我国高等教育进入大众化阶段以后,高等学校面临越来越激烈的市场竞争。针对目前高校发展过程中出现的千校一面的趋同化现象,本文从哲学的角度解析了中国的“和”文化以及“和而不同”的儒家思想,同时把传统文化的精髓运用到高等教育的改革和发展战略中,深入地分析了“和而不同”哲学思想对高校办学特色建设的启示,为我国高校的特色化办学道路指明了前进的方向。 相似文献
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大众化时代高等教育的质量观及其实现 总被引：3，自引：0，他引：3
随着我国高等教育进入大众化时期,质量问题显得尤为突出。把握高等教育质量概念必须深刻把握其相对性。多样性是大众化时期高等教育观的合理内核。高等教育的多样性,必然带来高等教育的特色化,特色化是大众化时期高等教育的必然选择。为了实现多样化和特色化的高等教育质量,我国高等教育改革应努力构筑多元化的高等教育格局,突出办学特色,完善质量评价机制,实现规模、速度与质量、效益的协调发展。 相似文献
6.
孙勇 《上海工程技术大学教育研究》2006,(1)
随着高等教育大众化的进程,高校办学模式多样化发展已成为必然趋势,高校办学模式多样化发展是社会进步、个人发展与高校自身发展的必然要求。本文按一定的分类标准探讨了我国高校办学模式的多样化类型。 相似文献
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在我国高等教育大众化进程中,多样化的高等教育形态背后隐藏着趋同化的发展态势。高等教育趋同化体现在高等教育的类型、形式、层次和区域等方面。高等教育趋同化发展是高等教育大众化的必然产物,是高等教育管理体制和外部环境影响的结果。避免高等教育趋同化,必须努力实现高等教育的多样化和高等学校的特色化发展。 相似文献
8.
试论广播电视大学的办学特色 总被引：3，自引：1，他引：3
高等教育大众化与多样化要求各高等学校要走特色化发展道路，在各自的类型和层次上办出特色、办出水平。办学特色是电大提高生命力和竞争力的源泉，是电大适应社会主义市场经济规律的必然要求，是电大明确在高等教育体系中定位与分工的客观依据，是电大自身生存与发展的内在要求。鉴于办学特色的重要性，文章采用文献调研、历史研究、归纳总结等方法，从电大办学特色的内涵与特征入手，探讨了电大办学特色的相关问题，并提出电大办学特色的建设策略。 相似文献
9.
大众化时代高等教育的新质量观 总被引：2，自引：0，他引：2
文章结合中外高等教育的发展进程,分析了从精英教育阶段步入大众化教育阶段后转变质量观的重要性和必要性,提出了树立大众化阶段的新质量观,即发展的、多样化的、特色化的、整体性的高等教育质量观,并结合中国石油大学的办学实际,对落实大众化高等教育质量观提出了具体策略。 相似文献
10.
战略联盟:大众化阶段高校的战略选择 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育大众化具有数量的扩充、创新与变革、多样化等基本特征。我国高等教育在大众化发展阶段面临着诸多问题和挑战。实施战略联盟策略,是大众化条件下高校应对资源短缺、提高办学效益、增强核心竞争力和可持续性发展的战略选择。 相似文献
11.
在高等教育大众化的当今社会,地方高校在办学经费、招生、就业等方面都处于竞争的弱势地位。为走出办学过程中的困境,地方高校根据地方社会经济发展的实际情况,在办学定位、办学经费、学科及专业建设、人才培养等方面积极努力,发挥自身优势、扬长避短,走特色化的道路,唯有这样,才能在竞争激烈的高校办学中立于不败之地。 相似文献
12.
中小型高校是我国高等教育大众化的主力军,在我国多样化的高等教育格局中占据重要一席.通过对东莞理工学院办学定位进行分析,提出中小型高校应树立与地方共生的办学观,把握区域高等教育发展的现状及趋势,此外,适当的办学规模与鲜明的办学特色也有助于中小型高校的办学定位. 相似文献
13.
浅谈地方高校的办学特色 总被引：1，自引：0，他引：1
地方高校的办学特色是高等教育大众化发展的客观要求,是地方高校自身发展的必然选择,是保证高等教育质量的基本要求.地方高校在形成自身办学特色的过程中,要充分正确理解办学特色的内涵及其重要意义,坚持独特办学理念,把握办学定位,凝聚师资力量,培育特色人才,依靠一流学者,培育优势学科,从而打造具有自身优势的办学特色. 相似文献
14.
大众化条件下韩国高等教育可持续发展的问题与经验 总被引：3，自引：0，他引：3
实现大众化后,韩国面临一系列阻碍高等教育可持续发展的严峻问题,如办学质量偏低、竞争力不强;大学自律能力的欠缺;高等教育财政结构脆弱;以及高校生存危机等.针对这些问题,在多样化的办学体制基础上,韩国政府树立教育先行的高等教育发展观,围绕提高质量这一中心,采取扩大大学自主权,推行特色化办学等措施保障高等教育的可持续发展,并取得了显著的成效. 相似文献
15.
对高等教育大众化阶段教育质量观的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
张恩忠 《长春工业大学学报(高教研究版)》2007,28(4):52-53
高等教育质量观对高等教育的发展进程有着重要影响,我国高等教育已进入大众化阶段,亟需建立与之相对应的高等教育质量观,大众化的高等教育质量观是高等教育自身发展的需要,是精英教育与大众化教育并存的需要。在我国高等教育大众化进程中,必须建立发展的、多样化的、整体性的和特色化的全新质量观。 相似文献
16.
高等教育大众化要求高校办学特色化。先进独特的办学理念,是高校形成特色的核心和前提。民办高校必须在特色办学理念的引导下,不断开拓创新,积蓄核心竞争力,才能在竞争中凸显办学特色。黄河科技学院依靠独特的办学宗旨和敢为天下先的创新精神,在不断增强实力的基础上,初步显现励志图强开创民办高校发展新路、厚德博学创“三统一”育人模式两项特色。 相似文献
17.
从人才培养角度解析高校的定位问题 总被引：2，自引：0，他引：2
我国已经进入了高等教育大众化稳步发展的时期。高等教育多样化成为这一时期的内在要求,也将逐步成为整个大众化阶段的主要特征。多样化的高等教育社会需求和高校本身的能级差异,在主客观上为高校定位提出了要求。“高校定位”可以理解为一种办学理念和规划,即办学治校者希望将高校办成什么样子的一种教育理念和制定学校发展目标和发展战略的规划活动。这一理念和活动主要回答一所高校在整个高等教育系统中应该充当什么角色、承担哪些任务的问题,是基于高等教育系统中的特殊个体的战略性选择。这一选择不仅是学校在工具理性层次上的生存战略… 相似文献
18.
关于高校办学特色的几点认识 总被引：5，自引：0，他引：5
中国是一个高等教育大国。伴随着高等教育的大众化,必须考虑高等教育的整体战略问题,发展高等教育的多元化结构与多层次、多类型定位,使不同的大学承担着不同的功能,扮演好自己的角色。各个高校也正在认真思考“办什么样的高校”和“怎样办好这样的高校”两个根本问题。大多数高校提出了特色化的战略选择。各高校在办学中强调特色意识,加强特色建设,并取得了一定成绩,对我国高等教育的科学定位、办学特色、可持续发展产生了积极影响。一、办学特色有其独特而丰富的内涵,高校间的不同与差异并不等于特色,要防止将其“泛化”、“庸俗化”正如… 相似文献
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随着我国高等教育改革的日新月异,高等教育资源竞争日趋激烈,高等教育发展呈现出多样化趋势。高校实施“特色兴校”战略,是时代发展的必然要求,是高校凸现特色化、提升竞争力、加快发展的必由之路。本文从大学特色的内涵、性质、表现形式入手,从理论层面对高校实施“特色兴校”战略进行了阐释。 相似文献
20.
经济全球化势必带来教育全球化。高等教育市场化、国际化伴随着经济全球化,我国高等教育面临前所未有的冲击和挑战。如何应对教育全球化,增强我国高等学校的竞争力是教育管理者、高校校长们当务之急要解决的问题。其解决的基本方略可以归纳如下：办学体制自主化、办学主体多元化、投资渠道多样化、办学模式特色化。 相似文献