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一九八七年以来,国家教委师范司先后在福建、湖南、江苏召开会议,分别研究了“加速中等师范学校办学条件标准化建设”和“全面深化改革,加强中师建设”的问题。这三次会议,对我省中等师范教育的发展促进很大。省教委把师范教育建设作为一项重要工作来抓,研究和部署改善中师办学条件工作。各级党委、政府十分重视发展师范教育,象抓农村中小学校舍改造一样抓中师建设。为了从根本上改善我省中师办学条件,确保校舍改造的质量,加速实现中师办学条件标准化建设,我们采取了四条 相似文献
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在“六五”和“七五”的十年中,我省师范教育事业发展很快,取得了很大成绩。主要表现在:一是已经建立起从幼师、中师到师范专科、师范本科的完整的师范教育体系,布局网络趋于合理,高师专业设置门类和中师种类齐全,满足了普通教育对各级各类师资的需要。二是已经形成了适应普通教育事业发展需要的培养能力,并有所超前,到本世纪末和下世纪初完全能够满足普通教育事业对师资数量的需求。三是办学条件有了明显改善。“六五”期间,省市两级对高、中等师范院校投资六千万元,“七五”期间,省市两级投资达二亿六千万元。十年中新建校舍57万平方米,充实了教学仪器和设备。目前,已有九 相似文献
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1988年以来,我省贯彻国家教委有关指示精神,狠抓中师办学条件标准化。三年来,我们着重做了以下几项工作: 一、宣传贯彻国家教委的有关指示精神,提高对优先发展师范教育,实现中师办学条件标准化的重要性和紧迫性的认识。国家教委1987年的福建会议,拉开了全国中师办学条件标准化的序幕。为贯彻福建会议精神,我省于1988年9月召开中等师范教育工作会议,着重解决各级领导对优先发展师范教育的重要性和紧迫性的认识问题,明确提出到1992年实现我省中师办 相似文献
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国家教委1987年在福建召开加速中师办学条件标准化建设座谈会后,我省对改善中师办学条件非常重视,始终把中师办学条件标准化当做一件大事牢牢抓住不放。分析河北的省情,我们认识到河北是个穷省,完全依靠国家拨款发展师范,路子越走越窄,中师的标准化极其艰难,必须在人民教育人民办的大趋势下,突破师范教育国家包的传统观念,走人民师范人民办的新路。这样,从1988年至1991年,除省财政对中师基建和设备投资2000多万元外,各地、市放宽政策集资3000多万元, 相似文献
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在祖国的西南边陲,人民音乐家聂耳的故乡云南省玉溪市,有一所培养小学、幼儿园师资的中师,她就是玉溪师范学校。这所中师,占地70亩,1956年创建,“文革”中被迫停办。党的十一届三中全会精神,使这所中师于1983年复办,焕发了青春。8年多来,学校事业发展迅速,办学条件已经实现标准化,办学成绩也令人瞩目,培养的毕业生受到当地社会的欢迎。鉴于学校为当地小学教育所作的贡献,她受到了国家教委的表彰,校长王思荣获全国先进教师称号。学校依山而建,高楼耸立,设备齐全,风光诱人。能有今天这样的规模和条件,首先得助于地方党政领导对师范教育的重视。地委、行署的领导认为:科 相似文献
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论优化师资队伍的学历结构 总被引：5，自引：0，他引：5
教师的高学历已逐渐成为教师资格认证的重要条件。今年,师范教育体制改革迈出了重大的举措,所有中师全部停招、部分中师筹备或已经升格为师专、部分师专已经升格为师范学院,这就意味着今后进入教师队伍的人员必须持有高等师范教育的毕业证书。因此,对高学历教师的研究应该成为教育研究的热点之一。 我国经济发展水平基本具备了取消中等师范教育,全力发展高等师范教育的条件。有研究表明,高等师范教育取代中等师范教育需要两个基本条件：一是经济水平发展到人均GDP为700美元左右,二是基本普及高中阶段的教育①。1999年我国人均GD… 相似文献
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伍竹山 《贵阳学院学报(社会科学版)》1989,(4)
师范教育,是提高全民族文化水平的基础,国家教委在《关于基础教育师资和师范教育规划意见》中指出:“师范专科学校的任务是为普及九年制义务教育培养和输送初中教师,并应担负一部分培训初中在职教师的任务。要求现有师专倾全力为普及九年制义务教育作贡献”。这为我们师专的办学思想和培养目标,规定了明确统一的任务。 1987年3月全国高师座谈会上,国家教委柳斌副主任说:“当前全国有师范本科院校71所 师专185所,教育学院264所。学校数量已经不少,目前不是解决学校的数量问题,而是解决办学条件和办学质量问题”。就办学条件而言,各师专都存在一些困难,有待逐步解决。本文仅就办学质量,师专在当前形势下为基础教育服务,培养合格的初中教师的问题,谈点看法,作为引玉之砖。 相似文献
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一月十八日,国家教委党组书记、副主任何东昌同志接受《师范教育》杂志记者的采访,就“八五”期间中等师范教育的建设和改革问题发表谈话。现将谈话要点摘刊如下: “七五”期间中师教育的建设和改革取得了显著成绩,有了一个好的势头。“八五”期间我们要踔厉奋发,继续努力,更上一层楼。第一,在办学条件上要逐步达到国家教委规定的标准。现在的中师生进入教育岗位工作,主要在二十一世纪起作用。教育正面临两个挑战,而基础教育是整个教育的基础,小学教育又是基础的基础,因此,我们要进一步改善中师的办学条件,办好师范学校,为提高小学师资的水平提供物质条件。 相似文献
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蓟县翠屏山乡近几年来从实践中认识到教育工作的重要性。他们象抓经济工作那样狠抓教育。从1982年下半年开始抓了几件大事: (一)改善办学条件。管城大队的学校离铁路近,校舍破旧。大队投资13500元,迁址另建一个宽敞、美观的学校。乡党委抓住这个典型,在该校召开改善办学条件现场会,并制定了乡、队两级投资改善办学条件的规划。仪半年时间,全乡就投资406020 相似文献
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也许正应着年底,这期的内容格外丰厚。开篇文章《为全国中等师范教育的现代化而努力》是国家教委副主任柳斌同志在“全国中等师范学校深化改革、全面提高质量座谈会”上的重要讲话。柳斌同志总结了1987年以来,全国中师实现办学条件标准化工作的经验与成绩;对中师今后“继往开来”“向前发展”,提出了明确的方向与指导思想,这就是“实现中等师范教育的现代化。”全国中师如何在继续实现办学条件标准化的基础上,向实现中师教育现代化起步?请大家认真阅读这篇精粹的讲话。 相似文献
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中国师范教育体系结构调整的必然趋势是从三级师范向二级师范并最终向一级师范过渡。师范教育层次结构重心的上移,必然伴随现有师专痛苦而艰难的命运选择。“升、并、撤、转”,对地方师专而言,既孕育着无限的发展生机,又面临着严峻的生存挑战。我们选取湖南第一师范学院作为研究对象,总结该校的历史发展与经验：顺应师范教育发展的大趋势,由中师而师专进而师院,完成了由“中师”到“大学”的跨越式发展。我们认为,湖南一师的发展对淄博师专有借鉴意义。 相似文献
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辽宁省锦州市第一师范学校中师管理改革科研课题组 《师范教育》1991,(10)
改革开放十多年来,特别是在“七五”期间,中等师范教育得到迅速发展,办学条件有了明显改善,教育教学改革不断深入,办学质量逐步提高。在这种形势下,各师范学校的管理改革也在逐步深入,努力“主动适应中师教育改革需要,逐步建立一套有利于调动广大师生积极性的领导管理体制。”在学习各地学校管理改革经验的基础上,我们感到,深化中师管理改革需要注意以下几个问题。一、强化指挥中心,建立科学的管理体系,实行科学管理是管理改革的核心问题。 相似文献
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《天津教育》1990,(4)
近几年来,我市各级党政领导和教育行政部门认真贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》,把优先发展师范教育,从源头上搞好师资队伍建设,作为发展教育事业的战略措施来抓,使培养小学教师的基地得到了加强。中师的办学方向不断端正,办学条件得到改善,教育教学改革日益深入,教育质量逐步提高,基本缓解了我市小学师资奇缺的矛盾。但是,目前我市中师在办学方向、教育结构、课程设置、教学内容和方法等方面,还不能完全适应社会主义现代化建设和实施九年制义务教育的需要。特别是在基础教育由升学教育向素质教育转轨的变革中,中等师范教育应率先搞好改革,主动适应我市初等教育改革不断发展的需要。为此,当前,我市中等师范教育改革主要应从以下几方面进行。 相似文献
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爱辉区幸福乡把抓“两基”成果的巩固和提高作为提高民族素质,推动当地经济和社会发展的奠基工程,四年来,乡政府投资239万元改善办学条件,使全乡11所学校发生了根本性变化,扫盲质量和办学效益逐年提高,教育改革不断深化,教育呈现出勃勃生机。 相似文献
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党的十一届三中全会以来,江西中等师范教育事业取得了长足发展。据统计,江西现有中等师范学校２３所,每年为小学和幼儿园输送约万名新师资,在在职的小学教师中,中师毕业生达７０％以上,中师为小学教育作出了历史贡献。江西是全国创办师范教育最早、历史最悠久的省份之一,如今办学条件标准化建设、改革、管理也处于全国前列。江西中师已成为江西各级各类学校中办得最好的一类学校,积累了丰富的经验,在江西的教育发展史上将留下光辉的一页。世纪之交,师范教育面临从未有过的严峻挑战。就需求情况而言,因学龄儿童逐年减少,小学教师… 相似文献
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陕西师专20年的建设和发展，办学规模呈层次性特征，发展历程量阶段性特征；办学规模逐年扩大，办学条件逐年改善，办学效益逐年提高。但与全省平均发展水平和国家核定的办学条件仍有一定的差距。强化政府行为，制定扶持、保护和优先发展政策，加强师范教育法规建设，加大政府投人力度。落实法定的自主办学地位，建立“双向参与”办学机制是师专改善办学条件、促进规模发展和效益提高的关键。 相似文献
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《课程.教材.教法》1987,(9)
国家教委师范司组织的全国中师教学计划改革研讨会,于6月27日至7月2日在吉林省吉林市召开。来自全国的师范教育专家和师范教育工作者30余人参加了会议。 受国家教委师范司委托,研究《中等师范学校课程设置、课程结构和课程比例》课题的单位——上海师专、湖南省第三师范、南京晓庄师范、重庆第一师范、北京第三师范、福建省教委的代表,在会上作了课题研究报告。有的还提出了中师教学计划改革方案。在汇报和交流中师教学计划改革研究成果的基础 相似文献