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1.
行政体制转型与经济发展方式转变 总被引：4，自引：0，他引：4
汪青松 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2010,38(6):621-625
以行政体制转型促经济发展方式转变,政府经济职能必须由越位处退位,从无限政府转为有限政府,履行好经济调节职能;政府宏观调控职能必须变弱位为强位,从全能政府转为责任政府,履行好市场监管的职责;政府社会管理职能必须变缺位为到位,从管制政府转为服务政府,加强公共服务;政府四个职能的错位考核必须正位,从人治政府转为法治政府,树立和落实正确的政绩观,使我国真正走上创新驱动、内生增长的又好又快的发展轨道。 相似文献
2.
《现代远程教育研究》2009,(6):67-68
开放教育资源领域知名研究专家、美国杨百翰大学（BrighamYoungUniversity）教学心理与技术副教授大卫·威利（DavidWiley）博士在“面向未来的教与学”中提出，当前社会在多个方面正悄然发生着革命性变化，具体表现为：一、社会资源的记载形态由模拟转为数字；二、软件、数据、信息等社会公共信息从封闭走向开放； 相似文献
3.
现代美术学习从单纯的技能技巧训练转为文化内涵的多元性、综合性，教学模式也由封闭走向开放。正确引导学生们自主学习、研究性学习、以及合作学习。 相似文献
4.
浅议高校院系资料室的规范化管理 总被引：1，自引：0，他引：1
苏杭 《湖州师范学院学报》2003,25(1):138-140
面临新世纪的挑战，高校院系资料室应适时转型，由传统型转为现代型，由封闭型转为开放型，由独立型转为合作型。资料室管理人员也要更新知识，提高素质，由单一型向复合型人才转变。这样才能顺应社会潮流，发挥应有作用。 相似文献
5.
语文教学要由应试教育向素质教育转轨,首先求要语文教师的教学观念有根本的转变,从重知识传授转为重能力的传授;从讲读为主转变为导读为主;由重教师的主导作用转为重学生的主体作用. 相似文献
6.
美国教师专业发展范式的变迁 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪70年代以来,美国教师专业发展范式的变迁表现为:其概念从技术理性取向转为探究合作取向;认识论基础由教师是知识的消费者转为教师是知识的消费者和生产者;理论基础由教师生涯阶段理论、教师知识分类理论转向教师实践知识理论、社会认知学习理论以及成人学习理论;文化基础由个人主义的教师文化转向合作文化;组织结构从分离、互不连贯转向持续化、系统化。 相似文献
7.
高校后勤社会化与安全保卫工作探析 总被引：1，自引：0，他引：1
樊学声 《连云港职业技术学院学报》2001,14(2):76-80
随着高校后勤社会化改革的深入，高校安全保卫工作由过去封闭、半封闭转为全方位开放；高校后勤由原服务性单位转为企业化管理实体；治安环境由单纯化转向复杂化，工作方式由过去内部管理转为社会化管理。新时期要作好安全保卫工作必须加强政治思想教育，健全制度，规范管理，落实责任制，与公安机关密切配合，加强综合治理。 相似文献
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9.
刘鑫 《安徽教育学院学报》2000,(2)
本文从经济、政治和军事三个方面对世纪之交国际格局的基本走向作了分析 ,认为世纪之交国际格局已由两极转为多极 ,由单层转为多层 ,这种国际格局的复合性特征 ,对今后相当长时期内的国际关系将产生深远的影响 相似文献
10.
在新时期教育转型背景下,一师附小把教研重点从重在组织常规教学活动转为重在培育研究状态,尤其是理念更新与文化再造,把教研内容从强调共性和统一转为强调开放和差异,把教研方式从自上而下转为按发展需要的多种形态,把教研主体从教研组长为主角转为所有教师且强调学科教师的交叉合作等。我们对提高教研活动效能进行了积极的探索。 相似文献
11.
德国学习领域课程:职业教育教学体系的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
教学目标、教学内容与教学方法是教学体系的三大核心要素,从这三大要素出发分析德国学习领域课程的教学体系的转变,即:教学目标由掌握与职业工作相关的知识与技能转为以促进职业行动能力为目的;教学内容由传授经过教学简化的学科系统化的知识转为在应用情境中传授工作过程系统化的知识;教学方法由以教师为中心,与情境无关的线性教学过程转为学生主动,以问题和情境为导向的学习过程. 相似文献
12.
正视新时期的就业挑战,相关各方同步改进就业管理,促进高校毕业生成功就业,已经成为不可回避的时代课题.
在高校毕业生就业管理的战略设计上,急需确立新的发展思路.首先,在国家发展的战略构想方面,经济社会发展由经济增长优先转为促进就业优先,社会保障政策从以救助性福利为重点转为以创造就业为重点,人才市场从限制进入某些行业转为降低门槛、鼓励进入尽可能多的行业. 相似文献
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要真正改善教师的教学行为和学生的学习方式,既需要从大处着眼,关注课堂教学的整体布局;又要从小处入手,关注课堂教学的细节因素.课堂的得失,在很大程度上决定于教师对课堂教学中每个细节的落实与把握,正所谓"细节决定成败".由此提出改进教学行为的策略:在导入环节,从"回避问题"经过梳理转为"理答和分析";在学习方式上使学生由"操作工"成为"探究者";在数学训练中由"封闭题"走向"开放题";最后在课堂生成时把"学习错误"转为"教学资源". 相似文献
14.
吴卫东 《浙江教育学院学报》2001,(1):33-38
本文综合了开放教育的不同特征,试图从氛围变量、场景变量、过程变量、结果变量四个维度描述开放教育.开放教育的发展历程表明,它已从与正规教育对立并行转为与正规教育交叉、融合,从而使现代教育具有了开放性. 相似文献
15.
《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
本文运用了文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以形意拳传播作为研究对象,对当代形意拳的传播特征进行了分析和探讨。通过研究,笔者发现当代形意拳传播特征主要表现在五个方面:传播的途径由单一化逐步走向多元化;传播范围呈现出扩大化趋势;传承关系由保守转为开放;武术赛事的开展为形意拳的传播奠定了基础;传播对象呈现大众化的发展趋势。 相似文献
16.
当前每一个教育工作者承担的教学任务不再是仅要求我们培养学生记忆知识,通过考试;而是培养学生掌握学习方法、学会创造以至生存。从现代教育发展的趋势看,随着学习化社会的形成与终身教育体系的构建和以计算机网络为代表的现代教育技术的普及运用,教育正在由传统的以教师、教学为中心转向以学生、学习为中心;由注重共性的封闭教育转向注重个性的开放教育;学生由被动接受知识转为在教师的引导下开展自主性、研究性、合作性学习;学生的综合素质、学习能力与创新能力将逐渐成为评估教育质量的核心内容。作为教学改革的尝试,我们借鉴研究性学习… 相似文献
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18.
郑宝霞 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(1)
伴随社会的转型,我国的经济体制已经由计划经济转为市场经济,与之相联系的高校教育道德也在发生变化,即由为政治服务转向为经济服务;由服从性到自主平等性;由坐而论道到平等对话。市场经济既带来了学校教育道德的解放,又对学校教育道德提出了新的挑战。 相似文献
19.
杨洁 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2000,19(4):112-113
主体性教育是启发、发展、建构人的主体性结构的一种教育活动。课堂教学应贯彻实施主体性教育 :课堂教学的中心应由教师转为学生 ;课堂教学的形式应由单一转为多样化 ;课堂教学的氛围应由紧张转为活泼 相似文献
20.
八届全国人大四次会议通过的《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》中明确指出,要实现经济体制和经济增长方式的根本转变,这是促进国民经济持续、快速、健康发展和社会全面进步的基本保证.要转变经济增长方式,就必须深化企业改革,加强企业管理,由粗放型经营转为集约化经营;由外延扩大再生产转为内涵扩大再生产;就必须更自觉地将经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来.这是落实科教兴国战略的具体措施,是实现两个根本转变的基本保证. 相似文献