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在思想品德教学中,把功夫下在“目标”上,注重制定目标、亮出目标、实施目标的策略,就能克服随意性、盲目性,顺利组织教学,收到良好效果。一、定标策略策略之一:教学目标的核心要准,指明教学的重点。每节课教学目标,应在全册目标以及单元目标的基础上制定。教师不但 相似文献
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陈义成 《辽宁教育行政学院学报》1987,(1)
在古典文学研究中,人们常以诗文并提,诗指诗歌,文指散文;又常以文学文章并提,文学指文学作品,文章指非文学或文学性不强的常用文体,亦即散文;又有诗歌、小说、戏剧、散文四大文学体裁的提法,散文则又指的是一种文学样式。这里,文、文章、散文,都具有“散文”的含义,但实际上,这几个概念在中国文化史上,不仅出现 相似文献
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新课标积极地倡导自主、合作、探究的学习方式。我认为实际上就是指学生学习过程的本质就是学生活动的过程,即学生在活动过程中主动参与,与人合作交往,发现探究问题等的活动。那么让我们来剖析这三者之间的关系: 相似文献
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匆匆,太匆匆,一年又一年的暑期培训这样度过;匆匆,太匆匆,今年暑期的远程研修似乎一直被"催"着,被"催"着……知之紧张,忙碌,不安,当然还有着隐隐的期待是暑期远程研修第一天最真切的感受。这是因为今年的学习形式、学习内容与往年的截然不同,因为太多新知识、新术语、新概念的"匆匆相见",因为我年过"不惑之年"的太多的"惑之不解"的尴尬,因为太多的"后生可畏"的挑战而潜在的"心虚"……还有着隐隐 相似文献
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小学数学教学大纲指出:"练习是使学生掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段。练习主要在课内进行。"教学实践证明,课堂练习只有紧扣教学内容,围绕教学目标,精心设计,做到精巧到位、情趣相生、新颖灵活、扎实有效。变"多练"为"精练"、"趣练"和"活练",达到轻负高效的目的。(?)。课堂练习的精.即指习题的选择要紧扣重点内容,量少质高,具有典型性、示范性和综合性。切准知能训练的要点.通过少而精的练习.起到"以一带类"、"以一当百"的作用,从而开发学生思维,培养学生举一反三、触类旁通的能力。 相似文献
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<正>小学数学教学大纲指出:"练习是使学生掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段。练习主要在课内进行。"教学实践证明,课堂练习只有紧扣教学内容,围绕教学目标,精心设计,做到精巧到位、情趣相生、新颖灵活、扎实有效。变"多练"为"精练"、"趣练"和"活练",达到轻负高效的目的。(?)。课堂练习的精.即指习题的选择要紧扣重点内容,量少质高,具有典型性、示范性和综合性。切准知能训练的要点.通过少而精的练习.起到"以一带类"、"以一当百"的作用,从而开发学生思维,培养学生举一反三、触类旁通的能力。 相似文献
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《天津师范大学学报(社会科学版)》1974,(1)
先秦法家思想的集大成者韩非,在与反动儒家学派的斗争中,总结和发展了前期法家的思想,系统地建立了法家的思想理论体系。韩非在阐述其法家思想的过程中,运用了不少短小、生动的寓言故事,辛辣地嘲讽了反动儒家思想的欺骗性,揭露了以孔孟为代表的儒家学派反对社会进步、搞复古倒退的顽固派面目。读读这类寓言故事,对于我们研究儒法斗争历史,了解法家思想实质,将会有所启发。这里选载几则,并由铁丝厂工人赵庆福、钢丝厂工人刘蓉,大沽化工厂工人黄富贵、师范学院中文系工农兵学员王铁琨试作注解,供大家参考。 相似文献
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姚红飞 《中国小学语文教学论坛》2014,(10):76-77
李白、苏轼同属中国诗词史上的豪放派代表,但因时代、文化及个体性格因素,二者之豪放又有本质的不同。李白近于在豪放中显示悲怆,苏轼却是在豪放中归于平静。 相似文献
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王兴龙 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):123
写作能力的提高是教师和学生都头痛的事,学生不留心生活,不观察、不积累、不阅读,使写作变成无源之水、无本之木,仅靠学习一些写作技法是无法展现生活的,只有深入生活、观察生活、积累生活素材,才能使作文生动感人。 相似文献
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成人教育、继续教育、终身教育概念之诠释 总被引：2，自引：0，他引：2
成人教育、继续教育、终身教育三个概念是紧密联系又各有深刻内涵的,在不同的历史背景下形成,使教育思想不断发展和升华。继续教育是成人教育的一部分,而终身教育是包括成人教育在内的职前、职后教育的总和。 相似文献
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教育技术之技、之艺、之道 ,有着悠久的历史积淀与密切深刻的关联度。文章首先对技、艺、道的“源”和“流”作了系统的探索 ;之后 ,分别就教育技术之技、教育技术之艺、教育技术之道作了较为深刻的探讨。旨在正确构建教育技术的技术观、美学观和哲学观 相似文献
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《重庆广播电视大学学报》1998,(3)
自神话问世以来,一直在世界各民族的文学宝库中占有重要的地位,它对世界各民族后世文学创作发展有着巨大的影响。由于神话起源于人类的幼年时期,反映的是人类社会的初民意识,各国神话有着很大的相似和差异。本文拟以希腊神话和中国神话为例,分别从神话中系统、主题、情节、语言几方面进行探讨。 神的系统与非系统 希腊神话引起人们注意的,首先是它的系统性。即几乎所有的希腊神话都和万神之主宙斯有关,并形成以其为中心的神的系统。 最早的希腊神话反映了人们对自然力的恐惧和原始人的图腾观念,“牛眼睛的赫拉”。“猫头鹰的雅典娜”都留有图腾崇拜的痕迹。 相似文献
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姚炳祺 《海南师范大学学报(社会科学版)》1993,(4)
“得”字的初形作(?)(导),本义为“取”。在甲、金文中有两形:一为从又持贝;一为从得声。按理形旁不同字义也会有别,但在甲、金文中偏旁增彳或省彳,一般认为“无别”。故得、(?)在古文字中被视为一字。汉、卫宏诏定《古文官书》得、(?)为同体,此后石经亦因之,传世经传亦皆用“得”而未见“(?)”,于是“得”行而“(?)”废,在实际使用中“得”、“(?)”合为一字。惟许慎《说文解字》分得、(?)为二字: 彳部“得,行有所得也。从彳(?)声。(?),古文省彳”。见部“(?),取也。从见从寸,寸度之亦取也”。 相似文献
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王跃武 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(1):23-24
《红楼梦》后四十回真伪问题是学者们热心探讨而又悬而未决的问题,林黛玉之死有人认为写得好,也有人不同意。本文从文本出发,依靠“内证”,将黛玉之死和前八十回中金钏儿、晴雯、尤三姐之死进行比较研究,从而证明黛玉之死这部分文字是违背前八十回创作思想的,是败笔。 相似文献
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美术教学历来被认为是培养学生观察力、想象力、表现力和创造力并使其艺术个性得以充分发挥和发展的首选学科。美术课独特的训练方法和表现方法,在素质教育中占有明显的优势,要使这一优势在素质教育中得到充分发挥,美术课必须上得美、上得活、上得实、上出趣、上出情。一、美:美术课是对中学生进行审美教育的主要途径,所以美术课要体现出它自身的独特美。语言美:教师美的语言能使学生"耳醉其音、心醉其情",像磁铁一样吸引他们去追求美好的意境。 相似文献
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宋代是我国学术史上著名的疑古变革时期,宋代的学者对儒家经典提出大胆的怀疑。《孟子》作为宋代“升格”后之经书尤其受到经学学者的指摘,形成一股“疑孟”思潮。本文则选取“疑孟”思想中具有代表性且有共同性的李觏、司马光、晁说之三人,对三人的“疑孟”思想做出比较,论述其内容,探究其成因,以期以点带面地更深入地揭示宋代的疑孟思潮。 相似文献
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屈联友 《初中生学习(中考新概念)》2009,(Z1)
"在考场上少丢一分比多得一分更容易,更有实际意义"。这是很多高考"状元"、中考"状元"的考场决胜策略。从近几年阅卷场中反馈的信息看,每年中考都有一些考生失分率普遍较高的题,其实这些题并不都是难题、偏题,或需要多高的解题技巧,但考生往往由于种种原因出错,造成失分甚至不得分。所以要求考生在平时的学习中重视解决这些一再出错的问题,及时总结,把易错题整理到一个小本子上,这就是我们常说的错题本。 相似文献