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1.
杨泽军 《四川教育学院学报》2010,26(4)
成渝经济区的建设是西部大开发的点睛之笔,高等教育能为经济增长极提供发展的内在动力和增长源的同时,也是一种优质的投资项目。成渝经济区的高校肩负着为发展成渝经济服务,培养专业高层次人才的历史使命,但目前成渝地区高校无论从数量上还是质量上都还存在巨大的差距。通过分析提出成渝地区应该整合教育资源,吸引名校入住和改革高校办学体制,打造成渝地区高等教育优势,带动区域发展的思路。 相似文献
2.
作为全国“两型”社会建设改革试验区,长株潭城市群具备了高等教育资源共建共享的基本条件,在湖南省政府的支持下,已经在文献资源公用、课程资源和教师资源交换等方面建立了共享.同时,资源共建共享过程中也暴露出区域内教育资源分布不均、共建共享资源少、影响面窄、进展缓慢等问题.经分析,我们认为资源共享意识薄弱、长效管理体制缺乏和网络、地理环境障碍是制约资源共享的主要因素,因此,现阶段长株潭地区高等教育资源共享的思路应该是:以政府为主导,充分发挥市场在资源配置上的基础性作用,激发高校经营意识和资源共享意识,以提高高等教育效率和降低成本为目标,最终实现区域高等教育资源的整合与协调发展. 相似文献
3.
《教育与教学研究》2021,(10):71-84
成渝双城经济圈建设是国家作出的新兴重大区域发展战略部署,它对成渝高校的发展提出了目标、规模和质量、协调以及影响力的要求。然而,目前成渝高校的现状仍然与之存在差距,具体表现在发展未与双城经济圈建设紧密联系,办学规模较大但质量不足,发展不协调且影响力缺乏。其原因可从内因和外因两方面来分析:内因方面,从高校自身而言,主要集中在观念意识问题及现有办学条件水平的制约;在外因方面,则主要缘于体制壁垒以及政策和资金投入的不足。为缩小差距,成渝高校应当明确办学宗旨,以成渝双城经济圈建设为中心,科学培养人才、创新科学研究,同时要加强合作,扎根成渝、面向全球。此外,政府和社会企业也要提供充足的外部支持,通过内外合力推动高校发挥促进成渝双城经济圈建设繁荣的作用,实现协同发展。 相似文献
4.
党的十八大以来,我国高度重视区域协调发展,形成了京津冀、长江经济带、粤港澳大湾区、成渝地区双城经济圈等区域发展战略规划,推动形成东西南北联动发展新格局,但我国高等教育集群发展仍受教育资源分布不均衡、内生发展动力不足、制度壁垒与文化差异等因素制约。"十四五"期间,在新发展格局下我国高等教育集群发展应优化空间布局,凸显高等教育资源的集聚-溢出效应;打破区域壁垒,完善高等教育集群发展的长效机制;深化产教融合,强化高校科技创新优势;加强制度创新,发挥粤港澳大湾区改革示范效应。 相似文献
5.
本文通过对成人高校图书馆文献资源共建共享的必要性进行分析,指出了成人高校图书馆如何实现文献资源的共建共享,即更新观念、提高认识,增强文献资源的共建共享意识,成立文献资源共建共享协调委员会,调查馆藏结构,建立馆藏布局,制定文献资源共建共享的政策与规则,争取地方政府的投入,应用新技术,实现资源共建共享的网络化,以知识产权法为依据,实现文献资源的共建共享。 相似文献
6.
本通过对成人高校图书馆献资源共建共享的必要性进行了分析， 指出了成人高校图书馆如何实现献资源的共建共享，即更新观念、提高认识，增强献资源的共建共享意识，成立献资源共建共享协调委员会，调查馆藏结构，建立馆藏布局，制定献资源共建共享的政策与规则，争取地方政府的投入，应用新技术，实现资源共建共享的网络化，以知识产权法为依据，实现献资源的共建共享。 相似文献
7.
《实验室研究与探索》2015,(11)
随着教育均衡发展理念的提出,优质资源建设和共享得到了持续的关注。近年来,国内外许多名校积极探索与实践,通过区域共享、跨区域共享以及远程信息化手段共建共享等多种模式,较好地实现了优质教育资源共享。通过理论分析和实证调查研究,在对国内外高校资源共享开展情况比较分析的基础上,认为国内高校可从转变共享意识观念,建立政策导向机制,建立共享运行机制方面入手,以促进优质资源朝着共建、共享、共赢的方向良性发展。 相似文献
8.
厦漳泉三市高等教育资源共享的实现,受原有观念、体制、资金、成本、技术以及评价标准相关因素的影响。本研究提出加强政府宏观调控机制、细化高校微观运作机制、健全共享监督和评价机制等策略,为厦漳泉区域高等教育资源的有效共享提供理论依据。 相似文献
9.
区域高等教育协同发展可为成渝地区双城经济圈的一体化进程提供强大的科技和智力支撑。通过构建区域高等教育发展评价指标体系,运用耦合协调度模型发现,近年来成渝地区双城经济圈高等教育协同程度不断提升,但相较于国内其他城市群高等教育的一体化程度还存在较大差距。通过深挖问题及成因,探索提出编制一体化发展规划、促进量质双提升、创新协同发展模式、提升共建共享水平、加大对外开放力度、健全协同治理框架等举措,以加快实现成渝地区双城经济圈高等教育高质量发展。 相似文献
10.
合作与引领发展:"长三角"高等教育行动 总被引：1，自引：0，他引：1
长三角地区具备经济社会和高等教育资源条件优势,其高等教育的发展,必须借鉴欧盟博洛尼亚进程的成功经验,建立"长三角高等教育合作区",以根本打破高等教育体制的区域壁垒,有效整合高等教育资源,加速高等教育的国际化和现代化,引领我国高等教育的改革和发展.关于当前长三角高等教育势在必行的合作行动,选择路径有:推行长三角高校联考招生制度以推动素质教育;形成高等教育优质资源共享机制,提升精英教育和科技创新的水平; 出台高等教育政策,缩小长三角地区高等教育的均衡发展差距;尽快化解高校债务风险,建立无债务长三角高等教育区. 相似文献
11.
地方高校与地方政府、区域社会合作交流具有积极作用,因此应以开放、包容的姿态实现与地方政府、区域社会的共建共享,探索建立高校与地方政府、区域社会的合作交流机制,紧紧围绕"地方性、应用型"做好总体发展规划。 相似文献
12.
余长惠 《涪陵师范学院学报》2010,26(2)
本文在借鉴珠三角、长三角区域政府合作的成功经验与启示的基础上,从制度创新的角度来促进成渝经济区地方政府合作,以期为这片唯一落户中国内陆,地处中国西部的经济区的发展献计献策。 相似文献
13.
跨区域优质教育资源协同共建与有效应用的机制与途径 总被引：4，自引：0，他引：4
区域层面的资源建设,是教育信息资源工作的新热点.在此背景下,本文就跨区域的优质教育信息资源协同共建和应用共享机制展开研究,提出了包括政府调控机制、管理服务机制、规范标准机制和质量监控机制、表彰激励机制等一套促进教育信息资源共建共享的相关机制,并论述了市、区、校三级建设主体在实施这些共建共享机制时的协调联动和分工差异.研究还同时结合问卷调查法和访谈法调研了跨区域教育信息资源共建共享机制的阶段实施效果,分析了相关共建共享机制实施以来一线教师对教育资源共建共享的意愿、参与教育信息资源共建共享的频率和资源使用频度、对共建共享机制的需求满意度等,以期为跨区域优质教育信息资源的共建共享和有效应用提供参考. 相似文献
14.
王浪 《咸阳师范学院学报》2010,25(6)
以"大关中"经济区城市群为研究对象,对其区域空间分布形态以及区域空间连接度、通达度进行了度量,分析了城市群旅游发展的空间连接体系和旅游流的空间组织,构建了旅游中心城市空间结构系统模式,得出"大关中"经济区区域旅游发展的空间格局.加强区域内外空间合作是实现城市群旅游发展空间结构优化非常重要的途径.此外,理顺行政体制,共享市场品牌;重组资源优势,创新旅游精品;共建基础设施,优化交通网络等途径是达到优化旅游空间结构的主要手段. 相似文献
15.
创新创业高等教育资源壁垒问题本质上是合作治理的问题,其核心要义是打破政府、高校与企业之间的抗解。创新创业高等教育资源协同壁垒作为一种抗解性问题,无法清晰界定壁垒边界,没有根本的形成原因,无法靠专业技术解决,并从本质上抗拒解决。而合作治理是打破抗解的根本方法,如何合作是打破壁垒的关键。通过打破创新创业资源整合中存在的壁垒,可以解决当前创新创业高等教育资源总量不足同时闲置浪费的问题,促进创新创业教育改革的发展。 相似文献
16.
我国共建制地方高校的兴起对促进高等教育大众化、区域均衡布局及地方经济社会发展作出了重要贡献。但是,基于教育、经济和社会非对称结构的宏观制度环境弱相容和基于合作办学协议非对称结构的微观制度安排与持续发展需要的不相容,内外因素综合作用,使共建制高校落入责任政府财政投入机制异步改革的制度陷阱成为必然和可能,其后果是诱发共建制高校财务危机,影响区域高等教育均衡发展与和谐社会构建。为此,提出修改和废除陈旧过时的合作办学协议与改组社会化产权三种不同路径,作为解决共建体制异步变革制度陷阱问题的基本思路。 相似文献
17.
《山西教育(综合版)》1996,(1)
信息动态全国高等教育体制改革进展顺利我国高等教育体制改革已经迈出了重要一步，近年来共有３６所高校实行共建，１２０多所高校开展多种形式的合作办学，７０多所高校合并成２８所高校。目前我国高教管理体制改革主要有共建、转制、合作办学、企业参与办学、合并等几种... 相似文献
18.
冉利龙 《中国远程教育(综合版)》2015,(5)
现代远程教育试点以来,得到了快速发展,但一直存在着教学资源重复建设、优质资源缺乏共享、资源服务能力不足等问题,主要原因是各高校之间缺少资源共建共享的机制和平台.云计算的快速发展为远程教学资源的共建共享提供了条件.本文结合多所高校网络教育学院联合开展教学资源共建共享的案例,介绍了管理协调、资源技术方案和标准规范等共建共享机制,资源共享平台的教学管理系统、系统结构、体系模型的设计及实现,并对平台两年来的运行状况进行了分析和总结,以期推进我国远程教学资源的有序建设,促进高校在资源共建共享方面探索新的合作模式和发展路径. 相似文献
19.
构建协调发展的区域是当前中国社会转型时期的重要思路,是迎击当前社会发展阶段主要矛盾的关键策略。高等教育以其在知识生产与传播、技术创造与升级、文化传承与创新等方面的作用,贡献于区域协调发展新格局的开发。以高等教育改革促进区域新发展,其内涵在于改变高等教育资源的组合方式,助力实现以人才驱动为核心的区域发展;以高等教育国际交流合作拓展资源网络,推动内外联动式的区域发展;以高等教育社会服务功能的转型升级,高效率落实知识型区域发展。在促进区域协调发展的过程中,高等教育面临着多种类型的挑战,突出表现为新型高层次人才培养的制度壁垒、国际交流合作中新型全球化的考验、高校与社会互动中的多维文化挑战。为此,高校应围绕高等教育规律和区域发展规律进行人才培养工作改革,为新时代区域高等教育的国际交流合作搭建多维保障体系,以区域发展需求为准则来调整高校与社会互动中的权责边界。 相似文献
20.
区域高等教育应树立成本效益的观念。通过对山东西南某高校教育投资效益评价的分析可以看出,要提高区域高等教育投资效益,必须充分认识到投资高等教育所带来的真正的效益,提高经营意识。区域高校要充分发挥政府投资主渠道作用,建立和完善多元化融资体制;加强财务管理与监督,管好、用好教育投资;通过合并组建,形成规模经济,提高资源利用率;加快高校后勤社会化进程,减轻高校的经济压力。 相似文献