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从深化校企合作、多层次人才培养的基本内涵和意义入手,探讨校企合作多层次人才培养模式的构建及其对推动中职教育的改革与发展的促进作用,并对今后深化校企合作、多层次人才培养的工作重点进行展望。 相似文献
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顺应经济全球化进程 深化高校人才培养模式改革。 经济全球化对经济多极化、文化多元化、社会信息化起着重要的促进作用。在新的历史条件下 ,我们必须顺应经济全球化进程 ,深化高校人才培养模式改革。其一要更新人才观、质量观 ;其二要加速人才培养模式改革 ,全面实施素质教育 ;其三要完善人才市场机制 ,促进人才培养模式改革。 相似文献
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认真开展高等职业院校人才培养工作评估,深化办学模式和人才培养模式改革;全面加强内涵建设,提高人才培养质量。 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2018,(3):62-68
全面深化教育体制机制改革,人才培养是核心问题。应用型本科人才培养工作事关高校的核心利益和我国高等教育的成败,制订应用型本科人才培养标准是保证人才培养质量的基础。应用型本科人才培养标准集中体现为人才培养目标与规格,具有文化性、社会性、自主性。制定应用型本科人才培养质量标准,需要制订科学合理的人才培养方案、课程内容、教学大纲和人才培养质量评价等管理规范与执行机制。 相似文献
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校企合作是实现应用型工程技术人才培养的重要途径。校企合作人才培养已取得一定成效,但也存在一些问题。深化校企合作提高人才培养质量,政府、学校、企业、学生应加强各自的责任与义务。校企合作应在完善的政策法律法规与政府主导的共同管理运行机制下,学校通过提高自身实力如提升教师积极性和实践与研究能力、提高人才培养质量来赢得企业的积极参与;企业通过承担人才培养的社会责任,学生通过端正学习态度、提高自身创新能力和实践动手能力来进一步拓展和深化校企合作。 相似文献
6.
山东大学深化教育教学综合改革,在本科人才培养方面勇于探索、敢于创新,注重凝练特色和优势,逐步建立起了具有山大特色的本科人才培养模式和拔尖创新人才培养体系,为我国高等教育人才培养提供了良好借鉴。 相似文献
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郑雪春 《教育界(基础教育)》2019,(3):17-18,51
全面深化校企合作已经成为高职院校人才培养的要求,而党建合作作为人才培养过程中的重要环节和薄弱环节,有待于进一步拓展和深化。加强校企党建合作有利于校企深度合作实践,实现民办高职院校人才培养目标,助推中小微企业改革和发展,实现校企双方互利共赢。 相似文献
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实践教学是高职院校教学工作的重要组成部分,是深化课堂教学的重要环节,是学生获取、掌握知识的重要途径。结合专业特点和人才培养要求,制订实践教学标准,增加实践教学比重,深化实践教学方法改革,是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2017,(4):63-66
现代学徒制是高职院校高技能型人才培养的一种创新模式,是校企合作不断深化的一种新的形式。探索从国家宏观角度提出的现代学徒制下高职院校人才培养模式具有重要的现实意义。在深化校企合作、加强实践教学、明确人才培养目标的同时,积极构建以职业能力培养为主线的课程体系,提升学生技能,全面规范人才培养标准。 相似文献
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深化高校创新创业教育改革是推进新时代全面深化高等教育改革的重要举措。建立以创新创业为导向的新型人才培养模式、培养“敢闯会创”的能力与素质已经成为高等教育新的质量观。高校创新创业教育改革引领高校人才培养模式深刻变革,提升人才培养质量、服务经济社会发展,取得了显著成效。 相似文献
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胡宝华 《宁波教育学院学报》2011,13(2):5-8
根据服务型教育体系和适用人才培养的内涵,以宁波市为例,阐述深化服务型教育改革的主要做法,构建适用人才培养的有效性分析模型,从学生就业率、就业对口率、岗位晋升率、工资水平、基地建设率、企业满意度等数据出发,分析宁波深化服务型教育改革、推进适用人才培养的有效性,并提出相应的对策建议,希望有助于推进宁波适用型人才的培养。 相似文献
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珠三角地方高校人才培养存在着高校竞争力不强、专业设置带有随意性、人才培养质量不高等问题。为此,应按服务地方原则、分类发展原则和追求特色原则为学校人才培养定位,并以创新人才培养模式、优化学科专业结构、深化课程体系与教学内容改革等措施实现人才培养目标。 相似文献
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在满足工程教育人才培养的经济性、综合性、实践性和创新性等基本特征的前提下,地方应用型本科院校要摆脱思想桎梏,突出人才培养为地方经济发展服务;要修改人才培养计划,突出人才培养的创新性;深化校企合作协同育人机制,突出人才培养的实践性;增强人才培养的弹性机制,突出人才培养的综合性。 相似文献
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经济社会发展、科学技术进步和高等教育改革的大趋势,对我国高等学校人才培养工作带来了新的严峻挑战。高等学校要增强教育教学改革的紧迫感和责任感,切实加强内涵建设,不断深化人才培养模式改革,稳步提高人才培养质量。 相似文献
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向立文 《呼伦贝尔学院学报》2023,(4):136-141
深化本科教学改革，创新人才培养模式，提升人才培养质量，是高等教育永恒的主题。韩山师范学院档案学专业2022年通过修订本科人才培养方案，坚持特色的办学定位，深化本科教学改革。以需求为导向，推动课程体系创新；以能力培养为核心，提升人才培养质量，实现了高级应用型人才培养方案的重构。 相似文献
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正党的十八届三中全会有关"深化教育领域综合改革"的战略部署,为持续推动高等教育科学发展、全面提升人才培养质量,进一步指明了方向。贯彻落实党的十八届三中全会精神,必须加大力度推进教育教学改革,创新高校人才培养机制,全面提升高校育人质量。完善协同育人机制、吸引更多社会资源投入人才培养,是高校创新人才培养机制的重要方式,也是提高人才培养质量的有效途径。我们要认真总结近几年深化教 相似文献
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计算机网络技术专业人才培养探析——校企合作精心制订基于工作过程导向的教学方案 总被引：6，自引：0，他引：6
邱寄帆 《成都航空职业技术学院学报》2007,23(4):10-13
制定人才培养方案是实施人才培养的重要环节,人才培养方案的优劣直接决定着人才培养质量的高低,甚至成败。随着高职教育改革的不断深化和国家示范性高职院校建设项目的不断推进,走校企合作、工学结合之路,制定基于工作过程的人才培养方案势在必行。 相似文献
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张亚非 《高等教育研究学报》2014,(3):4-6
阐释了院校教育坚持战斗力标准的重大意义、本质内涵和实践要求,提出必须用战斗力这个唯一的根本的标准,衡量和检验院校人才培养工作,校准和规范院校人才培养质量要求,驱动和深化院校人才培养改革。 相似文献
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本文介绍了陕西工业职业技术学院通过科学定位人才培养目标、创新人才培养模式、深化教学内容与课程体系改革、加强实践教学建设等举措深化专业内涵建设,有效地提升了人才培养质量和毕业生就业工作水平,充分发挥了作为"国家示范性高职院校立项建设单位"服务区域经济建设和社会发展,为我国尤其是西部地区装备制造业培养更多高素质技能型人才的良好作用. 相似文献