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初中物理教学要适当开展科学探究活动,加入科学探究活动的初中物理教学课程更加注重学生学习的过程,注重学习过程可以确保学生在融入科学探究活动的初中物理学习时进一步提升对物理学习的兴趣,培育学生自主学习的能力,从而达到提升学生物理综合素质的目的。结合传统物理教学实践,我们通过物理融入实际生活、物理结合实验教学、重视物理与其他学科的联系等途径提高初中学生的科学探究能力。 相似文献
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张军作 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
当前,校园种植活动的科学有序开展有助于优化学生劳动素养、劳动意识、探究能力,切实增强其综合素养。为推动学生的健康成长,教师应深刻认识校园种植实践活动的优势,科学布置实践活动策略,尽可能强化劳动综合素养。本文将简要分析种植实践活动与综合素养培养,研究综合素养的培养现状,重点探究开展种植实践活动的有效策略,以期强化综合素养和培养效果,提高学生的劳动品质,综合素质。 相似文献
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“科学学习要以探究为核心”,这是科学课程的基本理念之一。小学科学教育的灵魂就是探究,科学活动的本质更在于探究。科学教育的宗旨在于形成人的良好素质．它只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质,才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。因此,在科学教学中,教师要以科学探究为核心,努力实践新课程标准,以提高全体学生的科学素质为主要目标,满足每个学生发展的基本需求,以达到全面提高公民的科学素质的目的。 相似文献
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发挥实验教学功能,培养学生综合素质 总被引：1，自引：0，他引：1
谭志勇 《中国现代教育装备》2009,(12)
实验是中学化学教学的重要组成部分,化学教学必须"力求创设生动、真实、多样的科学探究和实践活动情境,让学生体验探究过程,在丰富多彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力".实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径,为此,化学教学更应该重视实验教学,在实验教学中切实培养学生综合素质. 相似文献
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“科学学习要以探究为核心”,这是科学课程的基本理念之一.小学科学教育的灵魂就是探究,科学活动的本质更在于探究.科学教育的宗旨在于形成人的良好素质,它只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质,才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一.因此,在科学教学中,教师要以科学探究为核心,努力实践新课程标准,以提高全体学生的科学素质为主要目标,满足每个学生发展的基本需求,以达到全面提高公民的科学素质的目的.那么,在科学教学中如何培养学生的探究能力,是科学教师亟待解决和探讨的问题. 相似文献
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中学物理课程定位于提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展.更新教学观念,明确师生定位,教师不再是单纯的知识拥有者,而是课堂学习的引导者、实施者、评价者,学生是学习实践的合作者.开放性物理课堂教学,重视科学探究,注重探究过程,提高探究能力,面向全体学生,开放教学评价.同时要注意课内外活动的结合. 相似文献
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论化学教学中探究活动的切入点 总被引：5，自引：0，他引：5
王军 《中学化学教学参考》2005,(11):15-17
《高中化学课程标准（实验）》（简称新课标）指出，高中化学教学要“有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的方法，加强对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力，”让学生“经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。”笔者认为，探究性教学是提高学生科学素质的重要环节，而实施科学探究活动的关键在于探究内容的恰当切入。 相似文献
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<正>目前我国中学进行的教育教学改革,十分强调对学生科学素质的培养,注重提高学生的创新、综合能力。生物科学作为21世纪发展速度最快的学科之一,运用生物技术实践活动培养学生的科学素养具有非凡的意义。学生的科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的科学概念及探究能力,包括理解科学、技术 相似文献
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创新精神与实践动手能力是职业学校学生必须具备的素质，这些素质需要通过学生具体的探究活动来实现。本文从情景创设、科学方法的培养、对教材处理以及实践活动等方面，尝试指导学生在工程材料学科中进行探究性学习。 相似文献
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数学新课程标准倡导探究性学习,强调引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究.在小学数学课堂中有目的地设计探究活动,经常给学生相应的探究思维的熏陶,让学生在主动探究问题的活动中获取知识,掌握科学研究所需要的各种技能,培养科学精神,这对于提高学生素质,增强解决复杂问题的能力,培养学生良好的思维品质是十分有利的. 相似文献
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小学科学教学应当在抓住课堂教学主渠道的同时,围绕相关科学问题,加强教师引领,以学生自愿参加的形式组建学生科学社团,开展课外探究活动,使学生的科学学习活动由课堂教学延伸到课外实践,提升学生科学素质。 相似文献
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孙体楠 《周口师范学院学报》2011,28(3):122-125
思想政治理论课实践教学中,高校团委具有促进大学生思想道德素质、文化素质、理论素养和身心素质提高的作用。将高校团委开展的社会实践、社会调查、志愿服务、公益事业、课外研究、校园文化等活动与实践教学有机结合起来,不仅能以理论指导实践,促成学生正确思维模式的形成,而且能以实践丰富理论,帮助学生在具体实践过程中分析和解决实际问题,培养和强化学生的社会实践活动能力、协调能力以及科学的批判精神和探究发现能力。 相似文献
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化学是一门实验科学,化学实验教学是化学课堂教学的关键。在化学实验设计与实践过程中,教师挖掘实验教学的多重教育功能,促进学生科学素质的提高,是学生积极主动获得化学知识,认识和解决化学问题的重要活动。它涉及发现问题、提出问题、实验事实、讨论交流等教学方式,培养学生的科学探究能力,从而使学生能够获得信息、分析和使用信息,全面提高学生的素质。 相似文献
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<正>教育的宗旨在于形成人的良好的科学素质,并通过科学创新来发展科学素质,实现科学本质与教育宗旨的内在统一。科学既是结果又是过程,它本质上就是精神的、智力的活动,无论是获得知识、探索真理,还是追求自由,都离不开动手实践和探索创新的精神。因此,小学科学课程应以动手实践、探究创新为基础,引导学生主动地学习。一、要为学生实践创新提供良好的条件要培养创新人才,就必须让学生亲身经历科学探究的活动过程。如何通过实施有效的科学实验,培养学生的动手实践、探究创新的能力呢?这就要求教师不但要树立正确的教育观、人生观和价值观,而且要有新的教育理念、教学思 相似文献
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科学探究它既是科学教学的目标,也是学生的学习方式。如何组织学生进行科学探究活动,使学生的探究活动真正成为＂有效探究学习的活动过程＂呢？笔者试图通过教学实践中的一些尝试、体会,如充足、有结构材料的准备、小组学习的组织与训练、科学习惯的养成及教师的几点做法来阐述提高学生探究过程有效性的基本策略,使探究活动最终达到提高学生探究能力,提升学生科学素养的目的,为学生的终身发展服务。 相似文献
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科学课的教学应为学生创造条件,提供探究机会,使学生从中体验到学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,促进学生科学素质的养成。因此,实施探究性课题是科学教育活动的实践与创新,更是培养学生创新能力的一种切实有效的好办法。 相似文献
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科学教育是素质教育的重要组成部分,在科学教育教学中,培养学生的科学素质的策略主要有：树立问题意识,让学生主动提问,让学生产生更多的问题;开展探究活动,让学生参与实践,让学生充满欢乐的探究;展现科学历史,让学生理解真实,建立科学观与科学态度。 相似文献
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微项目化教学以趣味情境为学习载体，以驱动性问题为思维导向，以实践活动为认知抓手，以提炼知识为探究基础，发展学生的科学思想，锻炼学生的科学思维。针对初中科学微项目化教学实施，文章分别从明确项目教学目标、创设项目教学情境、依托驱动性问题、开展实践探究活动、加强知识要点总结等五个维度进行探究，认为通过全方位、全过程指导，能使学生在完成项目任务中收获更多的快乐和启发，进而达到发展学科核心素养和提高综合素质的目的。 相似文献
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广东深圳市南山区南油小学破解课程资源、师资队伍、活动主题、成果表达等管理难题,坚持学生、教师、家长共建综合实践活动课程,促使学生通过实践增强探究和创新意识,学习科学方法,发展综合素质。 相似文献