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进入课改实验后，我们越来越多地把合作学习的学习方式运用于数学课堂．在数学课堂中实施合作学习，促进了教师与学生、学生与学生问的互动，对数学人力资源的有效开发，对发展学生的解题思路、增强学生自信心十分有利，同时还有助于增强学生对数学的体验和感悟，使学生获得数学知识技能、发展数学能力、形成良好的个性品质． 相似文献
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合作学习法在环境科学文献检索教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
苏玉萍 《高校实验室工作研究》2003,(1):22-23
本文尝试在环境科学文献检索教学中应用合作学习法优化课堂教学，学生自主研究学习为主，教师点拨为辅，教学中以“选择问题－自主探索－小组合作－总结交流”为主线，使学生在掌握文献检索方法和技能的同时，培养解决问题的综合能力，并就该方法实施中存在的问题进行了探索，对合作学习法在其他课程教学中的应用具有参考价值。 相似文献
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教师应努力创设合作学习的情景，切实为学生培养合作意识和能力搭建舞台。同时，为实现有效的合作，作为教师应注意激发学生合作的动机与兴趣，结合教学教会学生合作的技能。在学习过程中，学生们共同合作才能解决问题，学生在这个过程中要发展乐于合作的团队精神，学会交流分享的信息、创意和成果。学生在与同伴分工合作、提出问题、制订方案、收集信息、寻找答案、解决问题的过程中，学会如何倾听别人的意见，如何表达自己的观点，如何分享共同成果等。因此，合作学习不仅提高了学生的英语表达能力，还提高了他们的信息收集、加工能力、合作能力等，使每个学生都得到最大限度的发展，真正成为课堂学习的主人。 相似文献
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在体育教学实践中，学生在合作中经常有合作不顺，合作解体，或难以与他人合作相处，或合作组不和，组与组之间争吵，导致合作失败，或表面是一个合作小组，而实际互不关心、貌合神离等现象。其实学生很希望在体育活动中与人合作，这说明不是学生缺乏合作的意愿，而是学生缺乏合作方法与技能。因此，对学生合作能力的培养是体现合作学习价值的重要条件。 相似文献
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研究证明，合作性学习可以在社会科学和文科领域取得成效并有助于促进社会发展。近年来，在美国的中小学课堂教学中，一直非常重视合作精神。本文试对其中存在的问题及采取的对策作一简单介绍，以期为我国当前的中小学教育改革提供借鉴。a．缺乏合作技能及采取的对策。对中小学生而言，要想达到合作性学习的整合与自如，必要的合作技能是不可缺少的。但这些技能的学习，至少需要几个月或几年的时间。如果学生们缺乏此类技能，就有可能导致以下两种情况：有些学生拒绝与他人合作；有些学生不会有效利用时间。鉴于此，教师可采用两种解决方式… 相似文献
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新课程标准在注重知识与技能的同时，更强调学习的过程与方法，要求课堂教学要充分发挥学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习，因此在教学中应尽可能多地采用小组合作探究式的教学方法． 相似文献
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王雪梅 《中国科教创新导刊》2008,(5):15-15
通过对山东科技大学的学生的调查和分析,结果显示（1）合作意识与合作技能存在极为显著的正相关;（2）大学生合作意识与合作技能总体水平不高;（3）学生干部的合作意识与合作技能水平极显著地高于普通同学;（4）男女生之间在合作意识与合作技能上无显著差异。最后,提出在课堂教学中培养大学生合作意识与合作技能的几点建议。 相似文献
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团队合作是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现,职业教育的目的是为企业输送合格的人才,所以职业教育培养的学生要从实际出发,在技能培训的同时,注重对学生团队合作的培养。 相似文献
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在小学的语文教学过程中,要注重培养学生们的合作意识,这就需要教师采取有效的措施,比如利用分组式教学等。同时还需要对学生们的合作方式进行正确的引导。教师通过在教学中实施合作学习法,增强学生的集体意识,对班级集体建设起到积极的作用,让学生通过合作,逐步掌握与人沟通交流的技能。 相似文献
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初中数学知识具有一定的抽象性，知识点也比较复杂，学生学习起来有一定的难度.因此，初中数学教师需要结合新课程改革需求，利用更加科学的教学策略，让学生的自主合作探究学习技能得到训练.合作探究教学法在实际教学中有重要作用，利用合作探究式教学法对实际教学中存在的不足进行优化，立足于合作探究教学法的实际，对以往的教学模式进行整合，使得学生的自主探究技能得到充分的提升，以此推动初中数学课程教学的良性运行.本文主要就合作探究教学法在初中数学课程教学中的实施策略进行探讨. 相似文献
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素质教育对教师教学技能的新要求 总被引：17，自引：0，他引：17
田杰 《高等师范教育研究》2002,14(4):75-80
教师的教学技能是一个历史的范畴，随着时代和教育理论的发展而不断发展。素质教育作为对应试教育的一种发展，对教师素质提出了一些新的要求，要求教师具有：设计教学问题情境的技能，组织学生进行合作学习的技能，组织学生进行研究性学习的技能和教学生学会学习的技能。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着社会的发展,合作意识越来越受到大家的重视,在学生学习的过程中合作也是学生的一门必修课,同时也是学生学习过程中一项必备的技能,在初中数学教学过程中,教师要注重学生合作意识的培养,让学生通过合作学习学好数学。 相似文献
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新课改背景下中学物理"合作学习"课堂操作模式 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据中学生思维活跃，课外知识比较丰富，渴望与他人沟通、交往等特点，从实施合作学习的理论依据、课堂操作模式及实施过程几方面，对如何在中学物理课堂教学中实施“合作学习”进行了探索，试图通过课堂上师生、生生之间的全方位互动与合作，营造良好的学习氛围，使学生在掌握知识，提高思维能力的同时，逐渐形成与人合作的良好心理品质和技能，以适应现代社会的要求。 相似文献
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陈炎莲 《福建基础教育研究》2013,(9):127-127
毋庸置疑，学会与人合作是学生不可或缺的技能之一。由于小学科学课中的观察实验活动多，且大部分活动需要通过合作才能完成任务，因此对学生合作学习能力的要求也高。 相似文献
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本文主要阐述通过集中的专业英语授课,让学生在提高语言技能的同时,复习和巩固以前学过的专业知识,最后还可以提高学生上网查资料、与人合作的能力,演讲技能等等。 相似文献
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合作学习在英语教学中举足轻重，笔者以为：师生互动，生生互动，培养学生合作学习意识，合理分组，优化课堂教学，提高学生的语言表达能力，获得合作技能对于学习英语十分有益。 相似文献
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本实验通过检验合作教学模式对高职健美操教学效果的影响,旨在提高教学质量的同时培养学生交流合作、学习创新的能力。结果表明：合作教学模式在健美操教学中应用有助于增强学生的学习兴趣和主体感受,提高学生掌握健美操技能和专项理论水平;有助于学生团体凝聚力的增加;对教师专业素养和教学水平有更高的要求。 相似文献