共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
课堂教学是师生间的双向交流过程,即教为主导和学为主体是相互作用的,只有教师将教学内容通过各种教学手段作用于学生,激发起学生的主动精神时,教学内容才会真正内化为学生的知识,学生主体参与教学,从学的方面看,指的是学生进入教学活动,能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现行为,而从教的方面来看,实质上就是使学生在学习上获得主体性的发展,发挥学生的主体作用,使学生积极、主动地学习。教学实践证明,在课堂教学中实施各种行之有效手段,激发课堂教学活力,能使教学过程优化,提高教学效果。以下是作者在教学中的一些做法。一、努力培养… 相似文献
2.
3.
4.
"MKT理论"是指学科内容知识和教学内容知识,是数学教学中的重要指导理论。在实际的教学当中,通过MKT框架对教学内容的各类成分进行分析,并且在实际的教学中结合MKT的理论认识对整个教学过程进行分析,能够使数学教师在数学内容及学生之间架构起一个更好的认知桥梁,以使课堂教学可以达到高效率。 相似文献
5.
课末的“结尾”是数学课教学中的重要一环,是整个课堂教学的有机组成部分。教师通过它可以完成教学任务,而且通过对知识的归纳、梳理和总结,不但让学生加深对知识的理解,还可以使学生对所学知识的领会向更高一级升华。结合多年的教学实践,总结出一些教学口诀,并取得了较好的教学效果。 相似文献
6.
课堂教学是新课程、新观念、新方式实施的主要渠道,在课堂教学的组织和安排上,教师必须结合学生已有的知识和生活经验调整教学目标和教学内容,这样有利于学生在风趣、幽默、愉快中获得知识,便于提高学生自我学习、自我发展的能力。 相似文献
7.
课堂教学是使学生有效地掌握知识、提高能力、受到教育的重要途径。探究理论物理课堂教学模式对于培养学生的创造性起着至关重要的作用。理论物理课堂教学多样-灵活性教学模式体现了"教学有法,教无定法"。教学内容和方法与教学对象匹配,教学主题恰当的切入,强调学科原理产生过程,教学手段多样化以及教师学术水平和素质的提高等是多样-灵活性教学模式的基本要求。 相似文献
8.
在数学课堂教学改革中,课堂总结不应该是课堂教学中可有可无的环节,而是教学环节中非常重要的一环,应该是一节课的闪光点。有助于教师回顾每一个教学环节,思索每一个教学细节,将新旧知识连贯起来,把相关知识融会贯通,有助于学生深化所学知识。课堂小结形式多样,特点鲜明,在日常的教学中必须从教学内容和学生实际出发,重视课堂小结,把握课堂小结的特点,灵活选择课堂小结形式,充分发挥课堂小结应有的功能。 相似文献
9.
10.
在数学课堂教学改革中,课堂总结不应该是课堂教学中可有可无的环节,而是教学环节中非常重要的一环．应该是一节课的闪光点。有助于教师回顾每一个教学环节．思索每一个教学细节,将新旧知识连贯起来,把相关知识融会贯通,有助于学生深化所学知识。课堂小结形式多样．特点鲜明,在日常的教学中必须从教学内容和学生实际出发．重视课堂小结,把握课堂小结的特点。灵活选择课堂小结形式,充分发挥课堂小结应有的功能。 相似文献
11.
导入教学作为课堂教学的组成部分,是传授新知识的开端,它的灵活运用能够激发学生的学习乐趣,启发学生思考、活跃课堂气氛,导入教学对课堂教学有着极大的辅助作用,是打造高效数学课堂不可或缺的因素。根据不同的教学内容和学生特点,教师可以选择不同的导入策略。 相似文献
12.
13.
化学知识呈现多而散的状态,难学、难记,被学生视为"第二门外语"。为了适应新世纪对人才的要求,新课程要求我们改变传统的课堂教学模式,探索出适合学生、以学生为主体的教学模式。使学生能够主动参与学习,主动探究,主动发现并总结化学知识的学习过程,使化学的抽象知识具体化、微观知识宏观化、零乱知识条理化。 相似文献
14.
15.
大学教学不仅是传授知识,更是传授思想.探索型教学以“探索”作为学生知识学习的手段,从学生认知规律出发组织教学内容,在学习同时培养研究和创新的思维方式.文中从教学内容规划、知识点讲授、习题课的组织等方面介绍如何进行探索型课堂教学. 相似文献
16.
17.
18.
课堂教学过程是师生为实现教学任务,围绕教学内容共同参与的过程。历史课堂教学就是要以学生为主体,通过对话、沟通和合作活动,产生交互影响,以动态生成的方式推动历史知识的学习,优化学生在学习中健康成长的环境。 相似文献
19.
《小学数学课程标准》要求“学生学有价值、有实用性的知识,促使学生发展,提高课堂教学的有效性”。课堂教学的有效性是指通过教学活动,使学生有提高、有进步、有收获。课堂教学是教师教学的有效阵地,也是学生学习知识的主要场所,笔者认为,教师的教学技能、教学方法和对课堂的主控能力对学生的学习效率起着决定作用。 相似文献
20.
课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动,是传授知识的一个重要途径。通过课堂教学活动,使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质。课堂教学是传授知识的一个重要途径,而直观教具的使用可以将知识形象化、具体化,便于学生对知识的掌握和理解。随着科学技术的发展,我们通过各种教具来体现知识的外在化,借此让学生更直观地学习各科知识,而在中学的各科教学中,教具在化学课中的作用尤为重要。 相似文献