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吴予珩 《初中生世界(初三物理版)》2006,(35)
写作文时,许多老师都会说:写完一节,要另起一行写第二节。另起一行,这是一句很有用的话。小时候我曾经学过很长一段时间的古筝,当时我很想努力地弹好,可是,大概当时我太小,也可能是没有天分,不论我怎样用功也始终弹不好。直到有一天老师对妈妈说:“这孩子不行,学点别的吧!”当时我哭了,发誓再也不碰古筝。老师的话很打击我,为此好几个月闷闷不乐。爸爸见我这样,一天突然饶有兴趣地问我:“有没有心情去学书法?你不是很喜欢历史吗?”爸爸的话点醒了我,我喜欢的历史是用笔记录下来的,我可以通过这些古老的汉字去追寻千年以前人们的所见所想。我… 相似文献
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黄松海 《中学课程辅导(初二版)》2003,(12)
该题要求以书信体的形式来写作文,体现了在生活中运用语文的思想。无审题障碍,无取材限制,降低了难度,给考生以充分发挥的空间,体现了该市一贯的作文命题风格:贴近生活,真情打造。写好此次作文要注意如下方面: 一、格式正确,目的明确。书信一般的写作格式可分为六部分:称呼、问候、正文、结尾、署名、日期,其具体要求是称呼要亲切,写在第一行顶格,后加冒号,独占一行;问候要得体,第二行空两格处写问候语,占一行,正文一般另起一行,并 相似文献
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吴建南 《少年天地(小学)》2003,(11)
第七册“积累·运用五”的作文是:“写书信,就是通过书面形式与远方的亲友说话。”(具体要求,详见课文)在写信时要注意以下三点: 一、书写的格式要正确。写信格式可分五部分:1.称呼。要顶格写,后面用冒号;2.问候语。另起一行,空两格;3.正文。另起一行, 相似文献
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“另起一行”，这本是我们在写作时经常提到的。简简单单的四个字，作者却从中悟出了一个深刻的人生哲理--要学会适时放弃。很多时候。我们总是相信坚持就是胜利．作者却告诉我们要懂得放弃，学会“另起一行”。当我们所坚持的理想“并不一定适合我们”时，坚持只会让自己一味地错下去。这样的坚持已经变得毫无意义。只会让自己的人生航船越来越偏离正确的航向。此时。也许“放弃”才是明智的选择。或许“另起一行”便能柳暗花明，让我们找到正确的方向。[第一段] 相似文献
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<正>一件书法作品写完正文后,要署上书写者的名字,称为"落款"。落款很有讲究,落得好,与正文相得益彰;落得不好,就有画蛇添足之嫌。那么,怎样落款呢?我们从以下几方面来一一介绍。一、落款的原则落款的目的,一是为了让人知道作品的作者,二是为了与正文搭配成一个整体。因此,落款一要明了易识,二是与正文主次分明。二、落款的位置在设计作品的章法时,就要考虑留出落款的位置。款可以落在最后一行的空白处,也可以另起一行写。如果是接着正文这行写,落款的字要与正文最后一个字隔开相应的距离,底下不能与正文齐平;如果落款是另起一行写,一般来说,上下都应留出空白,不得与正文齐平。 相似文献
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《创新作文(初中版)》2018,(4)
<正>八年级(下册·部编版)第四单元:学写书信书信的基本要求是格式正确,语言得体。书信由七个部分组成,分别是称呼、问候语、正文、结尾语、署名、日期和信封。称呼要顶格写在第一行,表示尊敬对方;问候语在第二行空两格写;正文应另起一行空两格写,正文内容应简明扼要,切忌废话连篇;正文之后写结尾语,如"此致""敬礼"之类,注意"此致"应另起一行空两格写,"敬礼"要另起一行顶格写;写完结尾语还要署上写信人的姓名;最后把 相似文献
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本次习作是给外地亲友写一封信,写好这封信要做到以下几点:1.复习格式。关于写信的习作以前我们已经练习过。书信一般由称呼、正文、祝词、署名、日期五个部分组成。称呼要顶格写,不要把称呼与问好写在一起,称呼后面要加冒号,表示有话要说。正文是书信的主要组成部分。正文要另起一行写,每段开头空两格。要先写问候的话,再把要说的每件事情写一段或一段中写几层意思。正文末了要写“此致”,结尾要根据不同的对象写上祝福的话,祝福的话要另起一行,空两格写。署名写在正文的右下方,并写清与收信人的关系。日期写在署名的下一行。72.选好内容。… 相似文献
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许多学生书写标点符号时,位置不对,有的把逗号、句号等放在一行的开头,有的把破折号分成两截,分别写在一行的末尾和另一行的开头。出现这种情况的原因之一是老师只讲了一个标点符号占一格。其实只讲这一点是不够的,现将几种标点符号的书写位置介绍于后: 相似文献
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一、农村中学生怕写作文的原因
从小学阶段起,学生就学写作文,到高中毕业,大概要写出无数篇大大小小的作文.然而会写作文的、乐意写作文的学生却少之又少.当前农村中学生的作文水平偏低,这已是不争的事实.原因有以下两点:
1.学生方面
一是没有东西可写.农村中学生的生活阅历浅,材料积累得少.而写作文是对生活的反映,如果生活单调,积累太少,当然无话可说.二是没有时间来写. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
<正>我们学习语文的最终目的有两个,一个是能够读懂文章,另一个就是会写文章,对于小学生来说就是写作文。前一个目的很容易达到,大多孩子只要认识字,就能读懂文章。但另一个目的就很难达到,许多孩子小学毕业后,仍然不能够独立写出一篇完整的文章。这充分说明了小学的作文教学任重道远,不容小觑。作文教学在小学所有的教学工作中确实是最难攻克的堡垒,令许多老师谈文兴叹,令许多家长头疼无奈。几乎所有的孩子都认为写作文是最难最难的作业。写作文真的就这么难吗?当然 相似文献
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写信时,人们通常要在信的末尾处写上“此致”,再另起一行写上“敬礼”; “此致”后面一般不加标点,而“敬礼”后面则要加感叹号。这已经成为一种固定的写信格式。“敬礼”人们—般都懂, “此致”是什么意思呢?二者之间是动宾关系吗?在书信体应用文写作训练中,常有学生这样发问。 相似文献
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