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1.
建构主义教学理论及其启示 总被引：18，自引：0，他引：18
姜俊和 《沈阳教育学院学报》2005,7(1):1-5
“建构”一词是瑞士心理学家皮亚杰的《发生认识论》著作中的一个概念。在当代，国外把建构主义大致分为三类，即“极端建构主义”、“个人建构主义”和“社会建构主义”。建构主义教学理论是以其学习论为基础的，主要包括：教学目标、教学原则、教学模式、教学设计等方面。这一教学论启示我们：构建适合时代需要的教学模式；确立合理的教学方法；按学生的认知规律进行设计教学。 相似文献
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西方建构主义教学理论对学习和教学进行了新的诠释,并对传统的语文教学模式进行了颠覆,情境型语文教学模式正是基于“建构主义”的一种新型语文教学模式。本文将予以阐述。 相似文献
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在英语阅读教学中对建构主义学习理论的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
郑卡莉 《中国职业技术教育》2006,(22):27-29
文章以建构主义学习理论为指导原则，结合英语阅读教学实践提出了一种教学模式。它以问题为核心，围绕问题，确立学习内容，再结合学习者的特征制定教学目标，然后，以教学目标为纲，紧扣“问题”设计教学策略和课堂教学结构。 相似文献
4.
以问题为基础来展开学习／教学过程是当前一条基本的教育教学改革思路之一。“基于问题学习”就是这样一种与建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的学习／教学模式。本文就这种学习模式的要素和特点并结合具体的例子，对这种学习模交在高中生物学中的应用作了初步的研究。 相似文献
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栾娈 《四川教育学院学报》2007,23(B10):154-155
多媒体英语教学在高校中已普遍使用，在多媒体课件制作日趋成熟的今天，寻找一种适合于多媒体授课的教学模式得到大家的普遍关注。建构主义学习理论为外语教学贯彻“以学生为中心、以学习为中心”的教学原则提供了可靠的理论依据。本文探讨了多媒体英语教学与建构主义学习理论的内在联系，阐述了如何合理利用多媒体，发挥学习者的主体作用，让学习个性化，从而建立与建构主义学习环境相适应的教学模式。 相似文献
7.
基于建构主义理论的CAI教学模式的思考、探索与实现 总被引：15，自引：0，他引：15
本文基于建构主义理论思想,探讨了如何利用ＣＡＩ实现建构主义学习,以及创建建构主义学习环境的教学模式设计原则、教学策略及实现技术 相似文献
8.
基于建构主义学习理论的《编译原理》课程教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
建构主义学习理论认为学习是学习者主动建构知识和经验的过程,在建构主义学习理论的基础上提出了“以学生为中心,教学互动”的教学模式。本文论述了基于建构主义理论的《编译原理》教学模式的设计。这是一种以学生为主体、教师为主导、师生互动的教学模式,并指出了运用这种教学模式中要注意的几点问题。 相似文献
9.
对建构主义理论、教学模式、及建构主义学习环境下教学设计的内容与步骤进行了概括和分析。根据建构主义教学设计理论,以“碳的几种单质”为例，采用“抛锚式教学”思路提出了课堂教学设计中如何突出学生的主体地位，创设问题情境。从而实现教学最终目的——意义建构的化学教学设计的具体方案。 相似文献
10.
启发式教学方法与建构主义学习理论 总被引：6，自引：0，他引：6
遵从认知过程的教学方式才能保证高效的完成教学过程。本文通过分析建构主义学习理论与启发式教学方法的内在联系,揭示了启发式教学方法与建构主义学习理论的一致性,并以建构主义学习理论为依据,提出了启发式教学模式所应遵从的设计原则。 相似文献
11.
高越 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(Z1):112-113
文章从“社会建构主义理论”的内涵入手,揭示了社会建构主义对大学英语多媒体网络教学模式的指导意义,进而指出在真实情境下的意义建构、基于认知与情感并重的自主学习和在教师指导下的互动协作不仅是大学英语多媒体网络教学模式设计的基本原则,也是其特点的鲜明体现。 相似文献
12.
"5E"教学模式及其在生物学教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
当代，建构主义已经成为改革理科教学的重要理论范式，人们构建了多种建构主义教学方法，“5E”教学模式就是一种适用于理科教学的建构主义教学方法。本文结合生物学教学实际，对这一教学模式作初步探讨。 相似文献
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贾斯珀系列是以建构主义教学理论为理念，以抛锚教学(Anchored Instruction)为主要教学设计原则，以基于案例的学习、基于问题的学习和基于项目的学习为课程设计思想与原则创设的风靡美国教育界的建构主义教学模式的典范案例。 相似文献
14.
方兴燕 《中国校外教育(理论)》2014,(30):126
语音教学是高校专业英语教学中的重点内容,根据建构主义理论启示,在专业英语语音教学中协调运用“情境”“协作”“会话”与“意义建构”的建构主义学习理论环境中的要素,能帮助革新高校英语专业英语语音教学模式,切实提高语音教学质量。就建构主义理论对高校英语专业英语语音教学的启示进行探讨,在解析建构主义学习理论及其教学原则的基础上,从教学目标、教学方法、教学环境、教学模式等方面,探讨如何在当前英语专业英语语音教学中巧妙运用建构主义理论,提高教学质量,以期逐步改善语音教学现状,提升学生语音学习水平和口语交际运用能力。 相似文献
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李继通 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(1):48-49
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调:学生的学习活动必须与任务或问题相结合,以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机,创建真实的教学环境,让学生带着真实的任务学习,让学生拥有学习的主动权。综上所述,“任务驱动”教学法就是“以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体”的“三为主”教学法。 相似文献
16.
该文基于建构主义学习理论，对多媒体网络化教学模式的构建、设计和实施原则、对多媒体网络化教学模式提出的依据及对大学外语多媒体网络化教学实践等方面进行了初步探讨。 相似文献
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王卫平 《重庆广播电视大学学报》2004,16(2):16-18
教与学原则是教学模式探索的重要内容.本文在建构主义理论的启导下,探讨远程开放教育环境中"以学习者为中心"的教学原则和学习原则. 相似文献
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针对高职高专《高等数学》教材及学生特点,采用“目标导向 阅读自学指导”教学模式可取得良好的教学效果。该模式以建构主义、主体性学习及人本主义为理论基础,具体设计时要抓好教学目标、教学方法、教学评价等环节的设计。 相似文献
20.
本文探讨了建构主义认知理论框架下的教学设计原则,介绍了三种较为成熟的建构主义教学方法,对传统教学模式中的大学生学习行为进行了分析,提出了教学设计的建议. 相似文献