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心理辅导与治疗的本土化问题 ,已成为我国 80年代以来心理学界关注的焦点之一 ,青少年心理辅导与治疗的本土化问题 ,也是其中的一个重要问题。本文从我国的文化、社会、教育、家庭等方面 ,论述了青少年的一个重要特点———“服从”与“抗拒”的矛盾统一 ,以及根据这一特点 ,在青少年的心理辅导与治疗中 ,如何遵循相应的原则 ,以保证心理辅导与治疗的良好效果 相似文献
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心理辅导与治疗的本土化问题，已成为我国80年代以来心理学界关注的焦点之一，青少年心理辅导与治疗的本土化问题。也是其中的一个重要问题，本文从我国的文化、社会、教育、家庭等方面，论述了青少年的一个重要特点-“服从”与“抗拒”的矛盾统一，以及根据这一特点。在青少年的心理辅导与治疗中，如何遵循相应的原则，以保证心理辅导与治疗的良好效果。 相似文献
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李海萍 《兰州教育学院学报》2014,(11):156-157
本文对焦点解决短期治疗的基本理论进行了简要叙述,并从时间周期短、辅导效果深远等方面阐述了在学校心理辅导中引入焦点解决短期治疗的原因。提出利用焦点解决短期治疗的关键技术使学校心理辅导教师和学生在有限的时间内,从对未来的关注入手,利用学生自身的优势和资源,借助"例外"的出现,以小的变化引出大的变化,关注未来、关注自身能力解决自己的心理问题,从而实现成长目标。 相似文献
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在美国的中学情境中,焦点解决学习辅导计划是一项由数据驱动的心理咨询和学习策略计划,该计划专门针对学业成就不理想的学生和经济困难学生。这一计划以焦点解决技术为基础,为学校心理咨询员在校改中应充当的角色提供了范例与榜样。相关研究表明,学生们普遍从这一学习辅导计划中受益。焦点解决学习辅导计划,对我国中学生的学习心理辅导具有重要的借鉴价值。 相似文献
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在美国的中学情境中,焦点解决学习辅导计划是一项由数据驱动的心理咨询和学习策略计划,该计划专门针对学业成就不理想的学生和经济困难学生.这一计划以焦点解决技术为基础,为学校心理咨询员在校改中应充当的角色提供了范例与榜样.相关研究表明,学生们普遍从这一学习辅导计划中受益.焦点解决学习辅导计划,对我国中学生的学习心理辅导具有重要的借鉴价值. 相似文献
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焦点解决短期治疗与团体心理辅导相结合,形成一种特殊形式团体辅导——焦点解决团体辅导或焦点解决团体治疗方案.在焦点解决团体辅导的过程中,领导者利用团体动力学理论和焦点解决短期治疗理论引导、鼓励成员从积极的角度看待问题,发掘自身的力量和正向潜能,通过寻找例外的经验,建立适合自身的正向目标,且团体成员可以互相鼓励,帮助每个人... 相似文献
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如何对中学生开展心理辅导,进行心理健康教育,成为众多专家、学者、教育工作者共同关注的焦点,人们正试图寻求行之有效的途径和方法,辅导中学生,以解决其日趋严重的心理健康问题。笔 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在心理辅导活动课中,教师设计的活动内容一定要符合学生的身心发展需求。尤其是在小学生团体心理辅导课堂上,教师关注的焦点应该是学生的心灵体验、心理成长,而不仅仅是心理学知识的传授者。所以,在心理辅导活动课中,教师的语言魅力很关键。 相似文献
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初中阶段是学生心理发展的关键期,也是一个容易产生心理冲突和危机的阶段。近年来,焦点解决短期治疗(简称SFBT),因其有易学好用、适应广泛、积极正向、伤害最小等特点,在青少年心理危机干预中得到广泛应用。一名初二学生因同班好朋友意外去世,产生非常强烈的哀伤反应。心理教师运用焦点解决短期疗法,制订干预目标,通过两次六个阶段的辅导,建立“尊重”的关系,给学生“希望感”,帮助学生改善不良情绪,充分调动内外资源,帮助其顺利度过心理危险期,获得新的应对危机事件的能力。 相似文献
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SFBT疗法（即焦点解决短期心理咨询技术）,是基于怏速解决教育中面临的问题而提出的。这种心理辅导模式并不关注问题产生的动因,它关注的是“教师、学生和家长焦点难题”的“解决方案”。在每个人的生活经历中,总有没有问题存在的时刻,总有获得成功体验的时刻,SFBT疗法称其为“例外情形”。SFBT疗法就是通过改变一个人对自我和他... 相似文献
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专栏寄语
一、后现代心理辅导取向应运而生
受到社会发展及后现代哲学的影响,心理辅导也出现了新的趋势.近二三十年来以短程、解决导向、正向关注为特征的一些辅导理念和方法得到迅速发展和传播,其中以叙事辅导、焦点解决典型为代表.同时,合作取向、隐喻故事治疗等亦属于后现代辅导的范畴,这些方法共同受到社会建构主义、短程辅导、系统论、策略辅导、催眠辅导的深入影响而具有一些共同的因素. 相似文献
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徐慧珠 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(1):68-69
所谓的心理辅导活动课,是指运用心理辅导的基本理念和技术,遵循学生的心理发展规律,结合学生的生活实际,帮助全体学生学会提高自己心理健康水平而开展的活动。在心理辅导活动课中,教师不单是心理学知识的传授者,也决不是学生言行的评论者或劝告者,而是学生心灵表白的倾听者、学生自我探讨的促进者。它关注的焦点是学生的心灵体验、心理成长。然而,心理辅导活动课在我国还是一个新 相似文献
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大学新生心理适应团体辅导是面向所有新生开展的焦点解决短期心理咨询发展性、结构性、成长性心理辅导,团体辅导方案设计基于目标导向、未来导向、问题解决导向的理论,将大学新生的心理需要和社会化过程结合起来,采取连续的模块化辅导方式,让新生在体验性的互动辅导活动中建立归属感与安全感,学习解决生活、学习、人际交往及休闲等方面的适应问题,以提高社会适应能力,预防心理问题的产生,为未来的大学生活打好基础。 相似文献
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青少年是使用手机短信这一新兴媒体的主力军,自然成为短信研究的关注焦点。近几年来的研究集中于社会心理学、语言心理学、健康心理学等领域。短信的使用影响了青少年的群体心理和人际关系,并表现出性别差异;相对于传统语言,短信语言特点鲜明,是一种新的语言应用形式;短信形式的交流既适用于正常人又适用于一些特殊群体(如聋哑人),在心理健康领域还弥补了面对面辅导的不足。 相似文献
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心理传记疗法是心理传记学的研究成果在心理咨询领域的应用和实践。将心理传记疗法迁移至青少年生涯辅导工作中,形成特色的生涯辅导操作,对青少年生涯辅导具有重要的启示意义。 相似文献
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青少年时期是人生中最关键而富有特色的时期,是个体由不成熟的童年向成熟人生过渡的时期,过渡性往往和不稳定性联系在一起。因此,青少年的心理发展成为研究者的关注对象。作为心理健康教师,密切关注青少年的心理健康问题,在教学教育过程中,特别是在心理咨询辅导中,青少年的心理发展受到来自于家庭、社会、学校以及自身等多因素交互影响,在实践中提出从学校与家庭角度出发的建议。 相似文献
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梁庆 《钦州师专钦州教院学报》1996,11(3):37-39
师资是解决素质教育问题的关键；本根据心理辅导对素质教育的重要意义，探索心理辅导教师培训的途径，目的是使心理辅导能在我区推行，以促进青少年身心健康、和谐发展。 相似文献
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心理辅导是近些年来在我国蓬勃发展的一项新事物.中小学心理辅导是以中小学教育活动为背景,以儿童和青少年的学习、适应、人格成长作为中心问题予以心理援助,使其问题得到解决,从而获得全面发展的一种心理学应用技术. 相似文献
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郑渝萍 《中小学心理健康教育》2009,(4)
"团体心理辅导" (group guidance)是指在团体情境下,依据团体动力学理论,由受过专业训练的辅导者,通过一定的心理辅导理论与方法,帮助团体成员建立正确的认知观念与健康的态度行为,从而形成健全的心理和人格.在国内,团体心理辅导应用到学校心理健康教育的历史不长,但从长远来看,团体心理辅导的应用对于青少年心理问题的解决和身心健康发展具有双重意义. 相似文献
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周丽敏 《中小学心理健康教育》2023,(14):49-51
面对一位沉溺于手机游戏的小学生,心理教师在初次辅导中消除了来访学生的阻抗,并建立了良好的辅导关系。辅导过程中,心理教师主要使用焦点解决技术来聚焦问题行为,探索关键事件,通过寻找例外和观照自己来促发来访学生的积极转变。在辅导后期,借助亲子互动的力量来巩固辅导效果,最终顺利帮助来访学生从手机游戏中“解绑”。 相似文献