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人教版高中物理第二册必修本第97页图4-15和图4-16,试验课本第113页图4-28和图4-29,是演示自感现象的两个实验。必修本图4-15或试验课本图4-28(见图1)是演示闭合电键瞬间,线圈中存在自感现象,按照课本要求做上述演示实验,笔者发现:若自感线圈铜丝直径越细,电阻越大,对应的滑动变阻器R的电阻越大,则电键S闭合瞬间,观察到的现象: 相似文献
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王孟宁 《中学物理教学参考》1998,(3)
对“研究牛顿第二定律的实验装置”的一点改进王孟宁（浙江省诸暨市学勉中学,３１１８１１）高级中学课本《物理》第一册（必修）第８６面,研究牛顿第二定律的实验装置图如图１所示．图１图１中的右图不妥．现把课本第８５面～８６面关于该实验的有关叙述摘录于下：取两... 相似文献
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自感演示实验的参数设计杨军高中物理课本中关于自感现象的两个实验（参阅高中《物理》必修本第二册第９７页图４—１５、４—１６）演示效果并不理想。图４—１５实验，灯泡Ａ１亮度延迟时间太短。图４—１６实验通电瞬间，灯泡Ａ应先亮后暗（课本避开了这个问题），而断... 相似文献
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现行六年制重点中学高中课本化学第三册中[实验2-15]是关于苯的硝化反应,学生实验中的“实验五、图4”是苯的硝化反应的装置图。本人对这个实验作了如下改进: 相似文献
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在《吸热和散热》一课中,为了研究不同物质的吸热和散热性能是否一样,课本给出了一个参照实验——用纸板和金属片来做实验（如图1所示）,课本中展示的图片是设计状态下的理论性实验,而非实物照片实验,我们决定实际动手尝试。 相似文献
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《四川职业技术学院学报》1991,(1)
球面镜成像的规律,初中不讲,在高中物理课本中只作定性讨论,讨论的根据是实验观察获得的结果。由于不是重点内容,所以往往被人们忽视而出现错误。我们在教学中发现: 1.《高级中学课本(试用)物理(乙种本)下册》P243图8—17和《高级中学课本(试用)物理下册》P246图8—17对凹镜的画法及像的大小和位置画得不妥。图中的凹镜看 相似文献
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一、惯性实验(课本第一册P67图3—6)。这是一个传统的实验。按课本做法做对初二学生来讲会造成错觉,对钢球“掉进筒里”与“保持原来的静止状态”不能正确理解,往往认为钢球不 相似文献
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一、仪器装置图及用途图1所示是本实验的装置图,其主要装置是两个直立的、可灵活转动的线圈。该装置可用于演示高中物理“磁场”一章中通电平行直导线间的相互吸引或排斥的现象。二、制作背景及仪器特点通电平行直导线间的相互作用是高中物理课本中的一个传统内容,从恢复高考至今,各个版本的高中物理课本中均有此演示实验,装置如图2所示。在现行高中物理教学大纲中,此实验规定为必做的演示实验。教材是按图2所示装置来做此实验的,我们需要在直导线上通100A以上的强电流,才有可能使直导线在发生相互吸引或排斥时产生一定的形变,这在一般的普… 相似文献
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笔者对大气压强的存在的实验收集了一些资料,有的是课本和资料上常见的,有的是聆听专家、教授授课时记录下来的。实验一:覆杯实验(图1、图2) 在一次性纸杯底部开一个小孔,用中指抵住,装满 相似文献
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浙江省义务教育小学课本常识第十册《生活中的惯性现象》是通过实验,让学生理解惯性的意义,进而使学生能够运用惯性知识来解释自然界中的简单现象,课本中的实验设计如(图一): 相似文献
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艾学富 《中学化学教学参考》1997,(6)
谈教材中的图表教学新编九年义务教育初中化学教材（人教版），依据九年义务教育的性质，本着提高公民的文化素质，充分考虑学生感知化学现象不多的实际，在课本中设计了众多的图表。据统计，课本中共有实验装置图４０幅，插图表６９个，加上彩图、章头图和习题上的图表共... 相似文献
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磁场对电流的作用规律 ,课本是采用演示实验来定性介绍的。但课本介绍的实验装置在实际应用中 ,实验现象不很明显 ,可见度小 ,只有前面的几位学生能观察到 ,而且不便于通过实验总结磁场力的方向的判断规律 ,不能很好地达到本节课通过实验要达到的目的和要求。为此 ,我们尝试用另一种装置代替课本的实验装置 ,获得明显的实验效果。现将此实验装置及应用介绍如下 : 一、实验装置图 1 如图 1所示 ,用一根长约 19厘米 ,直径约 8毫米的多股直导线ＡＢ跟轻质绝缘棒ＡＤ、ＤＣ、ＣＢ组成一矩形框ＡＢＣＤ ,然后用两根弹簧将框悬挂起来。在绝… 相似文献
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