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很多语文教师的课堂教学风格是缺乏个性的,课堂沉闷,学生冷漠,给人的感觉是索然无趣。为此,语文教师要善于张扬自己的教学个性,要敢于根据自己的理解处理教材,要敢于根据自己的个性选择教学方法,要敢于在课堂上充分展现自己的个性美。 相似文献
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创新就是要求异,不要雷同,在课堂教学中努力营造宽松、积极、探索创造性的课堂气氛,鼓励学生树立“尝试”创新意识,敢于参与,敢于提出,就是成功. 相似文献
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小学数学创新能力的基础是学生要有创新性思维,而创新性思维是从提出问题开始的,只有会提出问题,善于提出问题和探究问题的学生,才能很好的展开创新性思维,才能更好地培养小学生的创新能力.所以要培养小学生数学创新性思维,教师就要鼓励学生,敢于质疑,敢于提出不同的问题.教师要引导学生胆大心细,不怕犯错,勇敢提出问题,我们要对敢于提出问题的学生给与鼓励和肯定. 相似文献
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关于"世纪"和"年代"的问题长期以来困惑着人们。有必要对此问题进行一些重新认识,澄清一些过去的认识误区。对"年代"的正确算法,应该参照对"世纪"的算法。在此问题上,要敢于挑战权威,要敢于打破习俗,坚持有错必纠的原则。 相似文献
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程序设计的过程,就是体验酸甜苦辣的一个过程。遇到难题,要深入分析,敢于挑战。当陷入迷惘时,要敢于否定,另寻解题思路。通过一道程度设计题的解题过程论述了其中的思路转换轨迹及体验。 相似文献
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在新课程理念下,教师是学生的引导者、合作者,是学生能力的激发者、培养者。作为教师,要努力营造平等和谐的情感氛围。置身于轻松和快乐的环境中,学生思维才会更加活跃,才敢于参与,敢于发现问题,逐步提高分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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新的《小学数学课程标准》要求教师在创设问题情境时要给学生留有一定的空间,把学习的主动权交给学生,对学生的新想法给予鼓励,使学生敢于打破常规、别出心裁,自觉追索尽可能多的问题和解题途径。现代教学研究理论也指出,产生学习的根本原因是问题。在培养学生质疑、探索、探究能力时,特别要对学困生、思想扭曲学生、单亲学生、留守儿童加以重点关注,不放弃任何一个学生;同时,对敢于质疑、探索的学生要鼓励,要加强引导。唯有如此,学生的探究性学习才能达到实效。 相似文献
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高校的稳定从某种意义上就是意味着社会的稳定。因此,新形势下提高高校图书馆员预防和应对突发事件的素质,已成为高校干部队伍建设的新课题。高校图书馆员应对突发事件的素质要求是：要树立居安思危的管理理念和临危不乱的思想境界;要有驾驭全局的智慧、“随发随解”的独立急智、协调沟通的能力;要有敢于负责的精、及时补救的心理和忧生忧校的全局意识。 相似文献
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发扬大庆精神是落实《纲要》的重要基础,政工干部发扬大庆优良传统,要敢于攻坚啃硬、克服和战胜一切困难,要立足岗位,争创一流水平; 相似文献
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学会与不同的人处事是现代教育要教会学生的本领之一,因此科学课程标准就提出了新的教学目标,即在科学课学习中要学会尊重他人意见,敢于提出不同的见解,乐意与他人合作与交流。 相似文献
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为改变传统语文课堂教学中以注入式教学方式为主这一现状,笔者从课堂容量上要敢于留白、问题设置上要学会留白、课堂提问上要善于留白等三个方面阐述了如何引导学生自主学习的问题。 相似文献
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全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势。在此,我们在吸取他人经验的同时,要敢于突破传统教育观念的束缚,在教学方法上要大胆改革,不断探索创新,以适应我们的新课程改革的需要和发展。 相似文献
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我是《发明与创新》的忠实读者,尤其对《挑战与争鸣》栏目更是情有独钟,期期必读。可谓真知灼见,篇篇精彩。的确,科学要敢于创新,敢于质疑,敢于挑战权威,敢于思考重大问题,只有百家争鸣、百花齐放,才能求真务实、明辨是非,科学才能繁荣与进步!2004年7月1日参考消息《天梯直达九重霄》一文中介绍了美国人布拉德·爱德华兹关于“太空梯”的构想,他说,15年之内就可以在离厄瓜多尔海岸1200英里的海面上建立一个平台,一根3英尺宽、厚度比纸还薄的碳纳米管缆绳将在一端与该平台相连,另一端伸向6.222万英里之遥的太空,在地球旋转的向心力作用下缆绳… 相似文献
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创新意识的培养是素质教育的重要方面,小学教育要充分利用各种教育资源培养学生的创新意识与创新能力。在小学语文阅读教学中,培养学生发现问题的能力是培养学生创新精神的有效途径。为此,一要创设情景,让学生敢于发现;二要培养兴趣,让学生乐于发现;三要教给方法,让学生善于发现。 相似文献
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"好问"是孩子们的天性,孩子们的这种旺盛的求知欲和好奇心,是他们勃勃的生命力的表现,在实施新课程的背景下,在语文课堂教学中要保护学生好问的天性,培养学生学会提问,让学生敢于提问,乐于提问. 相似文献