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高职院校校企合作课程建设探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
课程是高职教育校企合作的基本单位.目前,高职教育校企合作深度不够、实效不强的重要原因在于没有从课程建设的角度实施校企合作.因此,高职教育校企合作的重心必须下移至课程建设层面.要通过校企合作课程建设的有效实施,扎实推进校企合作.在分析高职教育校企合作课程建设的现状和校企合作课程建设的理论基础上,提出了校企合作课程建设的原则、内容、模型和保障措施. 相似文献
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王鹏 《晋城职业技术学院学报》2012,5(5):20-22,70
目前,高职校企合作的发展在理论与实践上依然不成熟。本文在浅析高职校企合作的可持续发展的内涵基础上,反思影响校企合作发展的因素,提出了加速高职校企合作可持续发展的有效途径。 相似文献
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高职教育的共同特点是校企双方在广度和深度上的合作。本文从分析现有高职校企合作的显性模式出发,对高职校企合作的典型模式和发展趋势进行总结,在相关研究的基础上,进一步认识现有高职校企合作模式存在的问题,并从机制体制和组织绩效的角度对高职校企合作的深入发展提供理论和实践途径。 相似文献
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本文分析共生理论视域下高职院校校企跨国合作短板,在此基础上论述高职院校校企跨国合作策略：加强高职院校校企跨国合作顶层设计,整合多主体共生资源;明确高职院校校企跨国合作治理主体的发展定位,形成“政—校—企业”跨国合作共同体;增强高职院校校企跨国合作的能力,提升共生界面的建设质量;深入开展“中文+职业技能”项目,推动校企跨国合作的高质量发展。 相似文献
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梁凌洁 《湖北广播电视大学学报》2012,32(9):15-16
目前,校企合作是我国高职院校培养符合社会生产、经营管理要求的高级技术专业人才的重要途径。这些年来,随着国内高职教育事业的飞速发展,有关高职院校在校企合作方面的理论研究和实践研究方面也取得了很大的突破。但从当前高职院校与企业合作效果来看,整体合作水平还亟待提高,否则将严重制约高职院校人才培养工作和进展。对此,本文将从高职院校校企合作专业体系的构建方面来寻找促进校企合作的方法和途径,为进一步加深目前高职院校校企合作提供有力的理论支持。 相似文献
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校企合作是高职教育发展的必由之路,而动力是校企紧密合作的前提和保障.联合运用需要层次理论、麦克利兰的“三种需要”理论和期望理论分析校企合作的企业动力源和学校动力源,在此基础上提出高职校企合作的动力机制:搭建信息平台、建设合作载体、增强办学实力、提高人才质量、提升服务能力是解决校企合作企业动力的根本. 相似文献
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针对当前高职院校开展校企合作面临的困境,借鉴关系营销的相关理论,从组织设计、资源配置、文化整合三方面对高职院校开展校企合作提出建议,以实现校企合作的可持续发展。 相似文献
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高职院校培养的学生是要服务地方企业且毕业后要成为企业一线技术人员的。为使高职院校培养的学生不脱离企业的要求,就必须进行校企合作。辽宁轻工职业学院对此进行了理论与实践探索,努力找出符合现在我国国情的职业院校校企合作模式,以此丰富校企合作理论,推进高职院校校企合作进一步发展,以使高职院校培养的学生更能满足企业需要。 相似文献
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如何创新校企合作的方式是职业教育的重要课题。通过对杭州职业技术学院校企合作的实践研究,对职业院校开展校企合作的不同路径进行探讨,剖析了校企一体化机制的特点,总结了职业院校校企共同体的创新经验。 相似文献
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基于校企合作的高职文化建设,最重要的是确立高职文化的核心价值观,全方位推进校企合作,实现校企文化的互动与融合。近年来国家示范高职院校的实践证明,建设基于校企合作的高职文化,对于校企双方而言都是不仅必要而且可行的。高职院校通过校企合作把相关行业优秀企业的文化融合到高职文化中来,形成富有特色的院校文化,并以此为支撑不断提高核心竞争力,才能实现高职教育的健康发展。 相似文献
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王翠娥 《晋城职业技术学院学报》2013,6(2):23-26
高等职业教育强调为生产第一线服务,这种人才培养定位的特殊性决定了高职人才培养必须依托校企深层合作,为企业输送急需人才。如何构建稳定、持久的合作运行机制,使校企合作深入、健康地发展,学校、企业、政府三方面都有不容忽视的职责与作用。剖析校企深层合作存在的问题,探讨校企深层合作的对策,对于实现高职院校和企业共同发展具有十分重要的现实意义。 相似文献
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从利益相关者理论角度出发,通过对企业参与职业教育校企合作利益诉求实证调查,总结分析了企业参与职业教育校企合作的利益点,提出了促进企业参与职业教育校企合作的对策：明确政策,创新机制,提升内涵,从而更有针对性地促进企业参与校企合作的积极性的提高。 相似文献
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高职教育最主要的任务之一就是培养学生的动手能力,加强学生的职业技能,提高学生的职业能力。在工学结合的背景下开展校企合作是培养技能型人才的有效途径。目前我国高职教育在借鉴国外先进经验的基础上取得了一定的成效,但是校企合作的深度和广度仍然不能满足职业教育的需求。为此,从总结归纳现行校企合作发展现状为出发点,找出工学结合背景下影响校企深度合作的主要问题,并在此基础上提出构建校企深度合作模式的几点建议。 相似文献
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根据教育部提出的《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）,高等职业教育的培养目标是“高端技能型人才”。校企合作开发课程是培养“高端技能型人才”的重要途径。山东商业职业技术学院会计学院已经在校企合作开发课程方面做了很多有益的尝试,如校企合作重构课程体系、制定课程标准、共同编写教材、企业专家参与全过程教学、校企共建实训基地等。今后,我们将建立校企合作开发课程的长效机制。 相似文献
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围绕高职教育校企合作长效机制的建设,对高职创业教育及校企合作现状等方面的问题开展了调研。通过对抚顺职业技术学院毕业生跟踪调查和深入访谈自主创业毕业生、企业人力资源管理者,分析高职院校毕业生创业教育、自主创业的现状及社会职业岗位需求与毕业生自主创业能力之间的矛盾,找出创业教育及校企合作存在的问题。提出了构建以能力培养为主线,以学校、企业为支撑,以政府为主导,企业为主体,学校参与的校企合作长效运行机制的对策和建议。 相似文献
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龚剑 《南宁职业技术学院学报》2014,(4):58-60
高等教育尤其是技术类教育的根本目的,就是培养适合企业发展需要的高端技术型人才。在教学工作中实行学校和企业联合的教学模式,是提高高校学生培养质量,使培养的学生更适合企业需要的重要途径之一。本文运用校企合作新理论,结合实际工作经验,构建基于技术推广的校企合作双赢模式,为高职院校的校企合作的发展提供可借鉴的经验。 相似文献
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目前,高职教育在校企合作中与企业文化对接、普及情况比较薄弱。究其主要因素有政策方面原因,也有企业、行业及高职院校的自身原因。高职教育应充分利用好政府、市场与行业的作用,借鉴国内外先进的校企合作模式经验,探索适合我国高职教育的校企合作之路,构建企业文化对接的深度融合模式,以满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。 相似文献