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1.
王玉芳 《河北职业技术学院学报》2009,(4)
生命科学与理工科专业交互性强,学科之间的渗透有利于促进各学科的发展和科技创新。在理工科各专业开设《现代生命科学导论》公选课,要注重教学内容的选择、教学方法和手段的运用。 相似文献
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生命科学是理工科人才培养的重要理学平台基础之一,因此如何发挥生命科学在非生物专业理工科创新人才培养中的重要作用是值得探讨的课题。我们以开设的《生命科学纵横》课程为对象,突出生命科学作为研究型教学载体的优势,将科学过程和科学思维的教育贯穿生命科学的教学,在生命科学知识的传授过程中提升学生的创新能力和研究能力。 相似文献
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为提高学生的生命科学素养,某独立学院面向理工科非生物专业的学生开设了《生命科学导论》公共选修课.《生命科学导论》是研究生物体及其活动规律的科学,通过开课实践,总结了本门课程的内容设置,并对其进一步的成熟做出了探讨. 相似文献
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从理工科专业学生的特点出发,本文分析了理工科专业学生英语口语普遍较差的原因,并提出了若干提高理工科专业学生英语口语表达能力的方法。 相似文献
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受地域因素和理工科专业大学生特点所限,地方高校理工科专业大学生存在人际关系紧张困扰。实践证明以"恩重于益"的感恩教育作为育人切入点,有助于实现地方理工科专业大学生自我价值与和谐社会价值的统一。 相似文献
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理工科专业人才是推动创新和经济高质量发展的重要力量.在长期工业化战略对人才需求的影响下,我国理工科专业毕业生占比一直维持在较高水平.自1999年高等教育大规模扩招以来,理工科专业毕业生占比大幅度下降.研究发现,学科培养成本差异可能是决定理工科专业毕业生占比大幅度下降的一个重要因素,很多高等学校选择将扩招指标投放到成本相对较低的文科专业.理工科专业毕业生占比下降加剧了高等学校毕业生就业难,抑制了高等学校教育的创新力,不利于我国从制造大国迈向制造强国.为构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局提供人才保障,应调整生均定额拨款政策,提高理工科人才培养比例;优化人才激励环境,增强年轻人报考和学习理工科专业的内在动力;拓宽专业口径,培养多领域复合型人才;降低生师比,提高理工科人才培养质量;实施科技人才专项计划,加大理工科人才引进力度. 相似文献
9.
流畅感是积极心理学的一个重要研究领域。作者根据流畅状态的九大特征,以流畅感理论为基础,将其应用在有机化学实验教学和考核过程中。在化学与环境工程学院、生命科学与工程学院相关专业学生中试行了此考核模式。问卷调查结果显示,采用新的实验考核模式后,更能调动学生实验过程中的积极性和主动性,本次改革是对理工科学生实践能力培养的一次成功探索。 相似文献
10.
李立 《语文学刊:高等教育版》2011,(4):131-132
理工科高校中文专业教学应依据学校学科特色与办学需求,探索有理工科学校特色的中文教学模式,与此同时,还要积极以这一特色化教学模式,服务于理工科高校的特色化发展。事实上,在诸多文科专业中,语言文学专业与理工院校专业特色,更具有互补性与融渗性,只要明确和把握理工科高校中文教学的基本任务和使命,必然能带来学校特色鲜明、文理回翔、多元发展的新局面。 相似文献
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王东 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(3):95-96
“单片机原理及应用”是计算机、电子信息及通信等专业的一门重要专业技术基础课程,具有较强的实用性、综合性和工程性。文章结合笔者近几年来单片机教学的感受,对该课程的教学改革进行了探讨。 相似文献
12.
美国理工大学研究生教育课程体系特点与启示 总被引：8，自引：0，他引：8
美国理工大学的研究生教育程度和办学类型各有差异，其各院系专业设置与课程体系亦不尽相同。研究与探索新世纪美国理工大学研究生教育的专业设置与课程体系的特点与经验，从中得到一些启示，为我国高等院校的教学改革提供借鉴。 相似文献
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从“材料科学基础”课程的教学策略看中外教育的价值取向差异 总被引：1，自引：0，他引：1
新材料是21世纪支柱产业之一,材料科学与工程专业是高校人才培养的重要组成部分。＂材料科学基础＂课程是材料科学与工程本科专业的核心专业基础课程,在国内外材料专业教学中都得到很大的重视。本文通过对比国内与国外该课程主流教材的内容设计和课程教学形式的设计,并结合在多伦多大学做访问学者期间对该课程的调研及旁听情况,探讨了国内外在课程教学策略中所体现出的价值差异。 相似文献
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方红 《成都教育学院学报》2009,23(6):84-86,128
高校计算机公共课在教材出版、教学观念、教学实施和考核导向等方面出现的“错位”是产生“学非所用”现象的主要原因。发挥教学团队作用编写“学用结合”特色的教材、努力转变教学观念、变革教学模式和方法、改革考核和评价方式等改进对策能提升高校计算机公共课教学质量。 相似文献
15.
肖国群 《宁波教育学院学报》2004,6(4):47-50
教师继续教育的目的是提高自身的素质,克服在新课改中遇到的困难。《科学》是一门高度综合的课程,科学课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。教材以外的课程资源无处不在,调动学校、乡镇、家庭、教师、学生的积极因素,形成开发乡土文化、自然资源、网络资源等科学课程资源的合力,使教师在继续教育后有所发展,有所创造。 相似文献
16.
根据电子通信类本科专业在工程数学教学上的需求,开设结合了场论和复变函数两部分内容的新课程《场论与复变函数》。本文对课程建设中的教学内容、教学方法、教学资源等方面进行探讨。 相似文献
17.
通过对英语专业学生进行问卷调查、访谈和跟踪访问等形式,发现了理工类院校英语专业在课程设置上存在诸多问题,如课程设置缺少特色,各学期课程缺乏合理安排,专业英语课程师资不足,教材缺乏特色,社会实践环节薄弱等,并提出相应的对策,以优化课程设置,满足就业市场对复合型英语专业人才的需求。 相似文献
18.
自然科学基础课程是一门综合学科,它紧密结合人类社会生活和先进科学技术,从我国基础教育改革形式的新要求出发,针对小学自然学科的特点,拓展小学教师知识面,增强其综合素质.文章简要介绍自然科学基础课程概况,融入“素质教育“新理念,就自然科学基础课程教学的实施进行一些探讨. 相似文献
19.
林美玉 《成都教育学院学报》2010,24(3):67-69
“小学科学课程与教学论”的课程建设是当前高师小学科学教育人才培养的一项十分重要的任务。根据课程名称与研究层次的变化,把“小学科学课程与教学论”的发展划分为小学理科教授法孕育于教育学之中时期、小学自然教学法研究的独立起步时期、小学自然教材与教法研究受到冲击的时期、小学科学教育研究的重要发展期、当前小学科学课程与教学研究的深化改革期。对“小学科学课程与教学论”课程体系的构建,要充分考虑学术性与师范性、理论性与实践性的关系,加强小学科学课程与教学论教材的编写,改革课堂教学方式,改变对师范生的评价,积极开发与利用小学科学课程与教学论的课程资源,以推动“小学科学课程与教学论”课程的规范化建设,使之逐渐走向成熟。 相似文献