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一、选择题(本题共12小题,每小题5分,共60分.每小题给出的4个选项中,有1个或几个选项正确.全部选对的得5分,选不全的得3分,有选错或不答的得0分.) 相似文献
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学校体育教学中,除了身体患有不适宜参加剧烈体育活动的疾病或身体有残障的学生,教师还经常碰到一种学生,即身体素质过差或者心理素质过差的学生。前者表现在体重指数（BMI）测试结果〈20（偏瘦）或者BMI〉26．5（肥胖）上。后者表现在体育课的时候心理上的胆怯、自卑,对体育课抱有无所谓的态度。这些学生没有体育爱好, 相似文献
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一、本题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,有的小题有多个选项正确.全部选对的得5分,选不全的得2分,有选错或不答的得0分. 相似文献
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体育课对小学生来说,恐怕再没有其它科目能够代 替的了。因为现在大多数学科还是以室内教学为主。而体育课则不然,老师把学生带到了室外,学生犹如笼中放出的小鸟,十分欢喜。但乐中也时常出现“不乐”的现象,一旦体育教师教一些训练性、动作规范性、耐力性的练习,学生便觉得单调乏味,兴趣全失,乐而“不乐”了。 如何解决体育课中的乐中“不乐”问题,使之乐中更乐呢?不妨试试如下作法: 一、选择合适的场地和环境 体育课中的中长跑训练是中小学生最不喜欢的训练项目,而中长跑训练恰好是锻炼学生意志力、耐力、毅力的有效训练,不上或上不好都不能使学生真正得 相似文献
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一、本大题共12小题;每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个选项正确,有的小题有多个选项正确.全部选对的得5分,选不全的得2分,有选错或不答的得0分. 相似文献
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原题 一份试卷共有25道题,每道题都给出4个答案,其中只有一个答案正确。要求学生把正确答案选出来,每道题选对得4分,不选或选错倒扣1分。如果一个学生得90分,那么他做对多少道题?如果得60分呢? 相似文献
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为了充分了解学生对体育运动的兴趣和爱好程度，本学期，我在五个班级近２５０名学生中进行了一次问卷调查。结果是喜欢上体育课的占８０．８％，不喜欢上体育课的占３％，不喜欢按教师意图上体育课的为１６．２％。学生不喜欢的主要原因与多年来体育教学中统得过死的军训式教学（教师指挥，教师控制，教师组织，学生服从，以教师为主的权威性、强制性教学）有关，虽然体育课秩序井然，但实际上学生不喜欢，不能激发学生的热情和调动学习的积极性，达不到学校体育教学的目的。因此，要想让学生都喜欢上体育课，体育教师除了努力提高自身业务… 相似文献
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技能教学是体育教学中必不可少的一项重要教学内容。在新课程改革中,有些人把学生的情感因素放在首位,关注的是如何将体育课上得更有趣、更吸引学生,认为只要让学生在体育课上玩得开心、玩得尽兴就可以了,于是把那些“不能让学生高兴”的技能教学统 相似文献
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白云峰 《中国基础教育研究》2006,2(8):61-61
自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是花圃中那一朵朵或小蕾初绽或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现那花的海洋中有几棵“无精打采”或“半枯半萎”的小花。是任其自然，还是多费心思去探究如何让他们融入花海中呢？我认为问题的关键在于要认真仔细的揣摩学生心理，找出问题症结所在。有学生无精打采，是认为体育课总是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习，枯燥乏味而又厌烦；而“半枯半萎”则主要由于有的学生身体素质较差，对体育课有害怕恐惧心理，从而缺乏动力。问题的症结找到了，就要对症下药，我通过向前辈学习和从体育教学实践中认识到：要消除体育课的枯燥、乏味，就要在课中多加入新生事物注重培养学生的情感因素，使课变得生动多姿，学生听起来有滋有味，动起来生龙活虎。 相似文献
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笔者曾经带着几个有关体育课的问题向学生做过调查，第一个问题是问学生愿不愿上体育课，学生大部分回答还可以，但更愿上活动课；第二个问题是喜欢上什么样的体育课，学生的回答多种多样，但有这样一种倾向，那就是对体育课上费时费力地学那么多的专项技术表示不理解，认为所学的大部分技术一毕业就会忘了，没有什么用处。由于存在诸多困惑，学生在体育课上的表现不尽如人意，毕业班的学生很无奈地拼命练习中考项目，而非毕业班的学生表现得比较被动，缺乏活力。学生的看法和表现可能有倾向性和局限性，但很真实。探究产生这些问题的原因有… 相似文献
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今年南京中考语文试卷分三部分。基础部分 24分；阅读部分 46分，其中附加分 5分；写作部分 50分，附加分 3分。全卷总分 120分，附加分 8分。对于这样的分值安排可以形象地比之为“基本工资”外加“奖金”。如何才能让学生多得“奖金”呢，这便是笔者中考阅卷后的思考。 阅读与创新 试卷第二部分有篇题为《乐趣的果实》课外阅读议论文，第 21题问：“文中第⑤节中奥斯特洛夫斯基的名言引用得是否妥当 ?为什么 ? (3分，有创见的可加 3分 )。市教研室的评判标准为：学生回答出“妥”或“不妥”都能得一分。理由答出一方面得 2分，答… 相似文献
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一、本题共12小题(每小题5分,共60分.每小题给出的四个选项中,有一个或几个选项正确.全部选对的得5分,选不全的得3分,有选错或不答的得0分). 1.下面列举的情况下所做的功不为零的是( ). A 卫星做匀速圆周运动,地球引力对卫星做的功; B 平抛运动中,重力对物体做的功; C 举重运动员,扛着杠铃在头上的上方停留10 s,运动员对杠铃做的功; D 木块在粗糙水平面上滑动,支持力对木块做的功. 相似文献
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目前 ,在技校体育课教学改革中人们研究较多的是体育课的组织方法问题 .根据多年的教学经验 ,结合技工学校的特点 ,笔者认为 ,分层次教学是进一步提高技校体育课教学质量的有效手段 .分层次教学是指在同年级内 ,将体质状况、生理状况、体育基础等相同或相近的学生分别组合成不同的体育教学班进行教学的组织方法 .技校不同专业的教学班学生人数相差悬殊 ,如我校有的班级 70多人 ,而有的班级不足 2 0人 ,给体育课组织工作造成不便 ;不同专业的班级 ,理论课与实习课的课时比率也不同 ,即在校学习时间不一致 ,使体育教师在教学内容的安排、考核… 相似文献
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在体育教学中我常会利用不同的教学手段和方法．来激发和保持学生的学习兴趣,从而增强教学效果。但是我们发现,确有一些学生不喜欢上体育课,甚至以种种理由请假或逃课。有调查结果表明：喜欢上体育课的男生占82％,女生占63％;对体育课抱无所谓态度的男生占13％．女生占24％：不喜欢上体育课的男生占5％,女生占13％。由此可见,学生不喜欢上体育课的现象并不那么严重。但不喜欢上体育课和对体育课抱无所谓态度的学生仍占有相当的比重,不能不引起我们的重视。为此,了解学生不喜欢上体育课的原因,是必要的。 相似文献
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谈快乐体育在中学体育教学中的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的高中体育教学是指体育教师和学生共同参与，将初中、小学体育课中出现的教材再教一遍。内容重复，形式单调，从而遏制了大部分学生学习体育的积极性，使高中体育课缺少新鲜感，没有吸引力，造成了教师教得多，而学生没有学会体育，甚至使许多学生在接触了一段体育课后，就显示出对体育的“厌学”现象，而且这种现象越是在高年级就明显。现代教育归根到底是个性教育，亦即是创造性教育。 相似文献