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学校的教学任务不仅是为了使学生掌握一定的理论知识,而且还要使学生学会“自己学习”,培养良好的学习方法和学习习惯,如何使学生获得良好的学习方法和习惯,学法指导就显得非常重要。学法指导的内涵相当丰富,它不仅仅是教学方法和传授学习技巧的问题,而是涉及新教育思想、新教学观的确立、涉及教学结构的改革,直接影响教育教学质量的提高,是搞好素质教育和培养合格人才必须重视的问题之一。 相似文献
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在教学中渗透学法,对学生学习方法进行培养、指导,是提高教学质量的一条重要途径。教师的“教”就是为了学生的“学”,在教学过程中,要让学生学会学习,科学的学习方法能提高学习效率。本文就在新课标指导下通过对学生“学习过程、学习策略、阅读方法、记忆方法、学习习惯、应试方法”等学习方法的指导,让学生掌握学习的技巧,使学生的智慧得到充分发挥,把知识转化为能力。 相似文献
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一、学法指导的含义 学法指导的含义,广义的说是指社会、家庭和学校诸方面进行的科学学习方法指导。狭义的是在学校内主要由教师通过课堂教学进行的学法指导。 (《河北教育》1991.12杨琦文) 二、学法指导的重要性 现代认知心理学家皮亚杰认为:“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生,取得尽可能大的成果,而首先在于教学生学习怎样学习,学习发展自己,以及离校后继续发展”。这与叶老所说:“教是为了不教”是不谋而合的,是从教学的根本目标 提高学生素质着眼的。这就要求我们在教学中除教给学生必备的数学基本知识外,还必须引导学生把自己的学习也作为认识对象,掌握学习方法,提高学习能力,进而逐步形成科学的世界观和方法论。因此教师必须从根本上转变教学观念,把实现学生由“学会”向“会学”的转化作为 相似文献
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深圳市园岭小学“数学学法指导研究”课题组 《江苏教育》1998,(2)
现代教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习。教师的使命不是单单地教数学,而是指导学生自己去学数学,培养学生学习数学的能力。 学法指导是指教师在教学时通过各种有效途径,引导学生选择、掌握并运用一定的学习方法提高学习能力和学习效率的过程。学法指导的具体途径是: 一、课堂上指导学生学会思维模仿和善 相似文献
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李斯煌 《课程.教材.教法》1992,(12)
教是为了学,通过一定阶段的教学提高学生的能力,使学生能运用“已知”去探索“未知”,达到“真知”。所以,教是为了达到不需要教。 中学生物教学,在注意改革教法的同时,应更加重视指导学法,使学生能从教师教懂向自己学懂发展。通过自身的体验,对“双基”深 相似文献
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高德怀 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
教师在教学过程中,应重视并抓实学生自学能力的培养,不断改进教方法,探索研究学法,在如何指导学生学习上下功夫,使之养成自学习惯,获得学习的主动权,这是现代教育发展的需要,更是学生终身发展的需要.
一、加强学法指导
教学过程不仅是传授知识的过程,更重要的是交给学生"会学"的过程.以小学语文阅读教学为例,在教学中,应该教会学生下列一些学习方法: 相似文献
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为了使学生能选择和运用适合自己的学习策略来学习，有效地提高语文自学能力，且供日后终身受用，笔者在小学语文教学中重视加强对学生的学法指导。以下是笔者在这方面的一些体会。一、教法与学法有机结合早在１９１９年，陶行知先生就主张把教授法改为教学法，认为“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。“教”与“学”是师生的双边活动，不可分割。可以说，教师怎么教，直接影响学生怎么学；而学生怎么学，又在一定程度上制约着教师怎么教。因此，我们在教学中应遵循学生的认知规律，有机地渗透学法指导，引导学生在学习过程中领… 相似文献
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教学的实质是教会学生学习，“教是为了不教”。正如陶行知先生所说：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生的主体作用的持久发挥，取决于学生是否会学习，因此，教师“授之以渔”，有意识地进行学法指导是非常重要的。学法指导的根本目的是为了让学生在学习和工作中，自觉地运用这种方法去获取知识，提高能力，发展智力。 相似文献
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新课程改革强调：必须培养学生自主学习的能力。这是现代社会发展的需要。是变“教我学”为“我会学”的语文教育理念的具体体现。那么，在教学中，如何提高学生的自主阅读能力呢？常言道：“授人以鱼不如授人以渔。”我认为，应该改变教学观念，在教学中强化学法指导，教给学生阅读的方法，使他们自己能读书、会读书。把知识转化为能力。 相似文献
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古人云：授人之鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷。可见教师必须注重学法指导,要在交给学生“怎样学”上下功夫,以提高学生的学习能力,达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教”、“自求得之”之目的。怎样进行学法指导？本文结合笔者自己的教学实践,谈几点做法。 相似文献
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教育家叶圣陶先生曾经指出：“教是为了不教”。我们只有“教”给学生科学的学习方法。教学才能达到不“教”之目的。在课堂教学中重视学法指导不仅是语文教学改革的必然趋势,也是素质教育的必然要求, 相似文献
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王美琴 《新课程导学(上)》2013,(25)
"教是为了不教",提高语文课效率高,必须注重学法指导,使学生掌握学习方法,不断提高自学能力,形成终身学习的能力,从而适应知识经济时代的需要,适应纷繁复杂的社会需要.中学语文教学中渗透学法指导,要落实到语文教学各环节中.
确定目标
明确清晰的学习目标,能激发学生积极探索的内驱力.教师只有教给学生准确目标,围绕目标学习的方法,学生的学习才不会被动.他们感到自己不再是课堂上的配角,主体意识增强,学习积极性提高. 相似文献
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学法指导是提高学生素质，培养学生具有终身学习的可持续发展能力的重要措施之一。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。著名教育家陶行知也强调：“教师的责任不在教，而在于教学生学。”国外有些学者曾预言：未来的文盲是那些没有学习能力的人。因此，我们在研究教的同时应注重研究学生的学，让学生在学习知识的过程中掌握学习方法，引导学生由“学会”向“会学”发展。进行学法指导的途径和方法很多，下面谈谈我的几点做法：一、通过教学过程，教给学习方法小学生掌握学习方法和掌握知识一样，离不开教师的指导。所以在教学过程中，教师应该… 相似文献
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教学的实质是教会学生学习,“教是为了不教”。正如陶行知先生所说:“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”学生的主体作用的持久发挥,取决于学生是否会学习,因此,教师“授之以渔”,有意识地进行学法指导是非常重要的。学法指导的根本目的是为了让学生在学习和工作中,自觉地运用这种方法去获取知识,提高能力,发展智力。在阅读教学中,要真正实现学法指导的经常化、具体化,以期获得切实的效果,主要途径在于把学法指导有机地渗透于课堂教学之中。在阅读课课堂教学中,我常用以下几种方法。1.抓点拨。在阅读教学中教师要善于抓住… 相似文献
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在政治课的教学过程中,培养学生自主探索知识,增强思辨能力,提高分析问题、解决问题的能力十分关键。传统教学的过程往往过多注重知识的教学,忽视学生学法的指导。是“授之以鱼”,而不是“授之以渔”的教与学的方法。应该教给学生怎样学习,即由“学会”转变为“会学”。具体讲来,学法指导包括学习内容的指导和学习方法的指导,其目的就是教会学生学习,是教师对学生进行学习方法的传授、诱导和渗透,帮助学生掌握科学的有效的学习方法,可以使学生逐步形成较强的自学能力。 相似文献
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学法即学习方法,指的是学生为了完成学习任务,在学习过程中所采取的学习程序、学习途径、学习手段和学习技能等等。学生的学习经由过程到达效果,都离不开学法;但学法有优劣之分,科学不科学之分。要学生掌握和运用较好、较科学的学法,便需教师的指导。古人在强调授以学法,培养学生的自学能力的重要性时,就有“授之以鱼,不如授之以渔”的观点。著名教育家陶行知先生在《教学合一》一文中说:“教师的责任不在教,而存教学生学。”“活的人 相似文献
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有人曾说：“未来的文盲不再是不识字的人,,而是没有学会怎样学习的人。”这句话深刻地启迪我们,培养学生的素质,就必须重视学法指导。教学过程不仅是传授知识、技能的过程,也是教会学生学习的过程。那种只注重研究教法,而忽视学法指导的现象是目前数学教学弊端之一。因此,教法与学法必须同步,相互协调,使学生不仅“学会”,更要“会学”,只有这样,才能有效地提高数学教学质量,培养学生的素质。一、示范引路,授之学法学生学习方法的形成,一个主要渠道是教师的影响。教师的教法往往成为学生学习的模式。这就要求教师在教学过程… 相似文献