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1.
王成 《山西师大体育学院学报》2014,(5):17-23
南京大学是我国近现代体育专业教育发祥地之一,建校一百多年来历经三（两）江师范学堂、南高师、国立东南大学、国立中央大学等沧桑变迁。考察梳理百年南大体育发展历程和基本经验,对传承和发展大学体育文化具有重要现实意义。百年南大体育历程大致分为创立发展期（1902年—1927年）、办学辉煌期（1927年—1952年）、转型发展期（1952年—1977年）、恢复发展期（1977年—1994年）、整合攀升期（1994年至今）五个发展阶段。提出了以身心一统观为代表的体育教育核心价值理念,孕育了以体育教育研究学术化为标志的体育学科发展,奠定了以体育正课教学为核心的学校体育活动体系,形成了以校运会为集中表现形式的校园体育文化格局。 相似文献
2.
通过对我国体育学专业田径课程教材建设与发展研究得出：（1）建国60年来,全国体育学院教材委员会以及全国高等教育教材委员会《田径》教材编审组,对《田径》教材的建设和发展做出了巨大贡献;（2）随着市场经济和体育教育事业的迅速发展,《田径》教材建设由＂统编＂走向各院校＂自编＂,是未来教材建设与发展的必由之路;（3）未来体育学类各个专业使用的教材,其发展趋势应是自编与选优相结合的模式。这种模式更符合高等体育教育各个专业的培养目标,使培养的人才更符合市场的需要,这才是教材建设的终极目标。 相似文献
3.
北京师范大学国文系（1902—1949）的课程演进对于中国近现代国文教育史和师范教育史研究具有有极大的史料和理论意义。作为清末民国时期一个重要的教学、研究机构,北京师范大学在1949年前的发展大致经历了“大学堂”时期（1902—1912）“、北高师”时期（1913—1923）“、两师大”时期（1924—1931）、合校后的“北师大”时期（1932—1937）“、西北师院”时期（1937—1945）和“返平复校”时期（1946—1949）。除将最后两个时期合并陈述之外,以上述各时期为限,依照历时的维度分阶段阐发北京师范大学国文系课程的演进,以此为切入点,进一步探讨此时期中国的国文教育和师范教育的发展和沉浮。 相似文献
4.
王有智 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
＂个性与教育＂国际学术研讨会在我校隆重举行经国家教委批准，由国际应用心理学会发展心理学专业委员会、西北五省（区）心理学联合会、陕西省心理学会、陕西师范大学心理学系和陕西师范大学心理咨询中心联合举办的＂个性与教育＂国际学术研讨会（Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎ... 相似文献
5.
＂学习领域工作过程导向＂的课程体系建设就是按职业任务设置与职业行动过程为取向,它包括实现该专业目标的全部学习任务,通过行动导向学习情境使其具体化的建设方法。以服装设计（工程方向）试点专业培养方案为例,从专业培养目标和专业岗位群分析开始,沿着＂行动领域——学习领域——学习情境＂的课程开发思路,完成服装设计专业（工程方向）课程体系建设。 相似文献
6.
汪涵 《长春教育学院学报》2010,26(6):5-7
一、制定长春市中小学师资培训工作＂十二五＂规划的依据
在我国即将进入＂十二五＂计划时期之际,制定长春市中小学师资培训工作＂十二五＂规划,对指导我市下阶段师资培训工作具有重要的现实意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中关于＂大力发展非学历继续教育,稳步发展学历继续教育＂,＂建立健全继续教育体制机制＂, 相似文献
7.
徐宝芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(11):1-3
内蒙古师范大学教师教育从"九五"时期的积极探索教师教育课程改革,到"十五"时期的实施双学位教师教育人才培养模式,再到"十一五"时期的全方位开展教师教育专业建设,形成了教师教育的精英教育思想、双专业思想、发展思想和学科建设思想。展望"十二五"时期学校的教师教育需进一步推进教师教育专业化发展。 相似文献
8.
（2011年8月4日通过）《职大学报》二十余年来一个重要的经验就是认真办好特色专栏,曾经开设过＂美学研究＂、＂长江三峡文化研究＂和＂环境保护研究＂等专栏,而长期坚持下来的是：＂楚辞研究＂（1992—2011）、＂墨学研究＂（2002—2011）和＂女性文学研究＂（2002—2011）这三个专栏。这些特色专栏的开设, 相似文献
9.
通过对＂3＋1＂教育模式和高校社会体育专业人才培养目标的研究,表明高校社会体育专业实施＂3＋1＂教育模式,在学校社会体育专业的建设和发展,企事业单位群众体育开展和体育人才引进,学生实践能力培养等方面具有不可比拟的作用。因此认为,＂3＋1＂教育模式是高校社会体育专业人才培养的新选择。 相似文献
10.
宁显玲 《吉林省教育学院学报》2014,(11):144-145
长春广播电视大学（以下简称＂长春电大＂）在国家开放大学（原中央广播电视大学）图书馆举办的＂手牵手—农村青少年行动＂号召下,联合上海真爱梦想公益基金会,在长春市周边农村中小学投资建设了20所长春电大＂梦想书屋＂,并带领学生积极参与读书活动,丰富了学生的课余文化生活,为加强农村基础教育建设形成助益。 相似文献