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学生由小学阶段升入初中阶段后,以数学课程为首的课程学习难度的提高使得许多学生不太适应初中课程的学习。这时,教师要善于对学生积极地加以引导,拓宽学生的思维方式,提高学生的学习积极性,进而提高学生的学习效率。问题导学法作为一种新型的教学方法,主要是借助于教师在课堂上对学生的引导来帮助学生提高学习的质量,最终达到教学目标。 相似文献
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学习方式的转变,不仅意味着学生在学习态度、学习意识、学习习惯品质等方面的改变,而且意味着学生个人与世界关系的转变和存在方式的转变,更意味着学生作为一个生命个体其主体力量的增强和生命价值的显现.采用新的学习的方式,使学生感受到学习是一种愉快的事情,满足了学生的心理需要,促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展,进而有效地提高教学质量,实现教育的目标. 相似文献
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抓好作业批改这一教学环节,能及时了解学生掌握知识的情况,矫正学生学习过程中的失误,弥补知识的缺陷,促进学生进一步巩固知识、提高能力,促使学生养成良好的学习习惯。 相似文献
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任佳丽 《中国科教创新导刊》2011,(11):146-146
在现代食品检测技术课程中采用＂课题学习法＂,改变了传统以课堂为中心,以教师为主体,学生为客体的灌输式教学模式。＂课题学习法＂通过课题选择、分工协作、收集资料、以及课题评价,使学生自主地获取知识,激发学生对专业课程学习的兴趣,开发学生的思维资源,培养学生的自学能力和创造性思维能力。实践证明,＂课题学习法＂提高了教学质量和教学效率,提高了学生的综合素质。 相似文献
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作者通过对参与式教学法在高职英语教学中的实践应用,力证了引入参与式教学法的必要性和实效性.例举了参与式教学法的应用是如何有效地激发了学生学习的内驱力,提高了学生的学习效率,奠定了学生主体的核心竞争力的情况. 相似文献
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本文就新课程条件下教学方法改革尝试之一——反思法在学生学习历史与社会中的运用作了简要介绍,并指出了反思法是促进学生学会学习和自主学习,提高学生学习效率和学习成绩的有效途径。 相似文献
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目前高职教育在课程教学的过程中,普遍存在理论课学生厌学、实践课学生不会,或者是动手能力欠缺等现象,如何提升学生的学习自主性、增强教学的趣味性、提高教学质量成了困扰高职教育的一个难题,本文提出一种基于学习过程的考核方式,来提高学习质量。本文提出的基于"学习过程"考核方式主要从学生平时学习的过程中,记录了学生的学习情况,鼓励学生自主学习,培养学生的自学能力,这种考核方式还可以使得学生变"被动"为"主动",增加与学生的互动,提高教学质量,符合高职教育方向,有利于深化课程建设,提升教学质量。 相似文献
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小学数学作为学生学习的基础,知识抽象复杂,加大了学生学习理解的难度,使学生的数学学习积极性不高,数学能力较弱。因此,小学数学教师应该结合学生的实际特点,运用生活情境法,调动学生的数学学习兴趣,给予学生更多的数学学习自信心,提高学生的数学能力。 相似文献
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本文讨论如下方程-x″ a(t)x(t)=f(t,x(t),x(α(t))),t∈J=[0,T]x(0)=x(T),x′(0)=x′(T)多重正解的存在性.所得结果推广了已有文献中的结果。 相似文献
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从方程自身的特征出发,研究解的特性,引入方程的同组解、邻解、奇解与非奇解、互质解的概念,得出方程最简单的解和互质解谱树图,导出一系列解的性质的结论,且可由方程的最简单的解和互质解谱树图求出方程全部解的结果。 相似文献
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讨论了矩阵方程AXB＋CYD=E中心对称解的迭代算法,该算法能够判断矩阵方程是否有中心对称解,在有解的条件下,能得到它的中心对称解,而且在选取特殊的初始矩阵时,该算法能够求出矩阵方程的极小范数中心对称解,以及对给定的矩阵进行最佳逼近的中心对称解． 相似文献
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本文给出了目标函数和约束函数都是半凸函数的多目标规划有效解和真有效解的充要条件,证明了在一定条件下,有效解为其真有效解 相似文献
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讨论了在A是可逆矩阵时矩阵方程XAX=A的对称解、正交解、正定解的结构,并给出了解的一般结构和表达形式. 相似文献
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影响问题解决的因素探析 总被引：4，自引：0，他引：4
本文从人们解决问题的一般过程入手 ,分析在问题解决的各阶段所存在的影响问题解决的因素。文章认为 ,在问题解决的识别和理解阶段 ,问题解决者对问题表征的适当性、解决者的认知结构将直接影响问题的解决 ;在问题解答阶段 ,解决策略、解决定势、功能固着 (定势 )影响着问题解决。而在问题解决的各阶段 ,问题解决者的动机、成败体验、焦虑情绪等主观因素和问题的表述、解决所处的环境等客观因索将制约着问题的解决。 相似文献
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讨论了Banach空间中抛物发展方程d(x(t) +g(t,(x) ) ) /dt +A(t)x(t) =f(t ,x(t) )的存在结果 ,这里A(t)生成一个发展系统 ,函数f,g是连续的 .笔者分别给出适度解定理 ,适度解存在惟一性定理和半古典解存在惟一性定理 ,推广了前人g(t)≡ 0或A(t)≡A的结果 . 相似文献